26. Юрченко І.В. Психологічні особливості внутрішньо-сімейних відносин у неповних сім’ях (на матеріалі аналізу методики «Малюнок сім’ї») // Збірник наукових праць «Соціалізація особистості в умовах системних змін: теоретичні і прикладні проблеми». – К.: Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України, 2008. – Т. Х. – Ч. 2. – С. 506–512;
27. Юрченко І.В. Психологічний супровід неповних сімей (утворених внаслідок еміграційних процесів) в умовах роботи школи-садка // Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 12: Психологічні науки. – К., 2007. – Вип. 14 (38). – С. 108–111;
28. Юрченко І.В. Функціонально неповна сім’я: характерні риси та проблеми // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. – Івано-Франківськ: ВЦВ ЦІТ, 2008. – Вип. 13. – Ч. 2. – С. 207–216;
29. Юрченко І.В., Психологічна характеристика неповної сім’ї // Альманах студентського наукового товариства «Актуальні питання психологічної науки». – Рівне: РДГУ, 2008. – Вип. 1. – С. 119–24;
30. Юрченко І.В., Шевчук Г.С. Дослідження особливостей внутрішньо-сімейної ситуації у функціонально неповних сім’ях за допомогою проективної методики «Малюнок сім’ї» // Збірник наукових праць «Актуальні проблеми практичної психології». – Херсон: ПП Вишемирський В.С., 2008. – Ч. 1. – С. 460–465.
Шкала явної тривожності для дітей (The Children’s Form of Manifest Anxiety Scale - CMAS) призначена для виявлення тривожності як стійкого утворення у дітей 8-12 років.
Шкала була розроблена американськими психологами A.Castaneda, В.R.McCandless, D.S.Palermo в 1956 році на основі шкали явної тривожності (Manifest Anxiety Scale) Дж.Тейлор ( J.A.Taylor, 1953), призначеної для дорослих. Для дитячого варіанта шкали було відібрано 42 пункти, оцінених як найбільш показові з погляду прояву хронічних тривожних реакцій у дітей. Специфіка дитячого варіанта також у тому, що про наявність симптому свідчать тільки стверджувальні варіанти відповідей. Крім того, дитячий варіант доповнений 11 пунктами контрольної шкали, що виявляє тенденцію дитини давати соціально схвалювані відповіді. Показники цієї тенденції виявляються за допомогою як позитивних, так і негативних відповідей. Таким чином, методика містить 53 питання.
У Росії адаптація дитячого варіанта шкали проведена й опублікована А.М.Прихожан. За даними авторів і користувачів, дитячий варіант шкали доводить досить високу клінічну валідність і продуктивність її застосування для широкого кола професійних завдань. Шкала пройшла стандартну психометричну перевірку, у якій брали участь близько 1600 школярів 7-12 років з різних регіонів країни.
На наступних сторінках надруковані пропозиції. Біля кожного з них два варіанти відповіді: вірно й невірно. У пропозиціях описані події, випадки, переживання. Уважно прочитай кожну пропозицію й виріши, чи можеш ти віднести її до себе, чи правильно вона описує тебе, твоє поводження, якості. Якщо так, постав галочку в колонку Вірно, якщо ні — у колонку Невірно. Не думай над відповіддю довго. Якщо не можеш вирішити, вірно або невірно те, про що говориться в пропозиції, вибирай те, що буває, як тобі здається, частіше. Не можна давати на одну пропозицію відразу дві відповіді (тобто підкреслювати обидва варіанти). Не пропускай пропозиції, відповідай на всі підряд. Давай потренуємося:
| Твердження | Вірно | Невірно |
| 1. Ти хлопчик. | ||
| 2. Тобі подобається грати на вулиці, а не вдома. | ||
| 3. Твій улюблений урок — математика. |
Примітка
- Методика може проводитися як індивідуально, так і в групах, з дотриманням стандартних правил групового обстеження. Для дітей 7-8 років переважніше індивідуальне проведення. При цьому якщо дитина зазнає труднощів у читанні, можливий усний спосіб пред'явлення: психолог зараховує кожний пункт і фіксує відповідь школяра. При груповому проведенні такий варіант пред'явлення тесту, природно, виключений.
- Зразковий час виконання тесту - 15-25 хв.
| № | Твердження | Вірно | Невірно |
| 1 | Тобі важко думати про щось одному. | ||
| 2 | Тобі неприємно, якщо хтось спостерігає за тобою, коли ти щось робиш. | ||
| 3 | Тобі дуже хочеться у всьому бути краще за всіх. | ||
| 4 | Ти легко червонієш. | ||
| 5 | Всі, кого ти знаєш, тобі подобаються. | ||
| 6 | Нерідко ти зауважуєш, що в тебе сильно б'ється серце. | ||
| 7 | Ти дуже сильно соромишся. | ||
| 8 | Буває, що тобі хочеться виявитися якнайдалі звідси. | ||
| 9 | Тобі здається, що в інших усе виходить краще, ніж у тебе. | ||
| 10 | В іграх ти більше любиш вигравати, ніж програвати. | ||
| 11 | У глибині душі ти багато чого боїшся. | ||
| 12 | Ти часто відчуваєш, що інші незадоволені тобою. | ||
| 13 | Ти боїшся залишитися вдома на самоті. | ||
| 14 | Тобі важко зважитися на щось. | ||
| 15 | Ти нервуєш, якщо тобі не вдається зробити те, що тобі хочеться. | ||
| 16 | Часто тебе щось мучить, а що - не можеш зрозуміти. | ||
| 17 | Ти з усіма й завжди поводишся чемно. | ||
| 18 | Тебе турбує, що тобі скажуть батьки. | ||
| 19 | Тебе легко розлютити. | ||
| 20 | Часто тобі важко дихати. | ||
| 21 | Ти завжди добре поводишся. | ||
| 22 | У тебе пітніють руки. | ||
| 23 | У туалет тобі треба ходити частіше, ніж іншим дітям. | ||
| 24 | Інші діти мають кращу вдачу аніж ти. | ||
| 25 | Для тебе важливо, що про тебе думають інші. | ||
| 26 | Часто тобі важко ковтати. | ||
| 27 | Часто хвилюєшся через те, що, як з'ясовується пізніше, не мало значення. | ||
| 28 | Тебе легко скривдити. | ||
| 29 | Тебе увесь час мучить, чи все ти робиш правильно, так, як треба. | ||
| 30 | Ти ніколи не хвастаєшся. | ||
| 31 | Ти боїшся того, що з тобою може щось трапитися. | ||
| 32 | Увечері тобі важко заснути. | ||
| 33 | Ти дуже переживаєш через оцінки. | ||
| 34 | Ти ніколи не спізнюєшся. | ||
| 35 | Часто ти почуваєш непевність у собі. | ||
| 36 | Ти завжди говориш тільки правду. | ||
| 37 | Ти почуваєш, що тебе ніхто не розуміє. | ||
| 38 | Ти боїшся, що тобі скажуть: «Ти все робиш погано». | ||
| 39 | Ти боїшся темряви. | ||
| 40 | Тобі важко зосередитися на навчанні. | ||
| 41 | Іноді ти злишся. | ||
| 42 | У тебе часто болить живіт. | ||
| 43 | Тобі буває страшно, коли ти перед сном залишаєшся один у темній кімнаті. | ||
| 44 | Ти часто робиш те, чого не варто було б робити. | ||
| 45 | У тебе часто болить голова. | ||
| 46 | Ти турбуєшся, що із твоїми батькам і щось трапиться. | ||
| 47 | Ти іноді не виконуєш свої обіцянки. | ||
| 48 | Ти часто утомлюєшся. | ||
| 49 | Ти часто грубиш батькам і іншим дорослим. | ||
| 50 | Тобі нерідко сняться страшні сни. | ||
| 51 | Тобі здається, що інші діти сміються над тобою. | ||
| 52 | Буває, що ти брешеш. | ||
| 53 | Ти боїшся, що з тобою трапиться щось погане. |
Ключ до субшкали «соціальної бажаності» (номера пунктів CMAS)
- Відповідь «Вірно»: 5, 17, 21, 30, 34, 36.
- Відповідь «Невірно»: 10, 41, 47, 49, 52.
Критичне значення по даній субшкалі - 9. Цей і більш високий результат свідчать про те, що відповіді випробуваного можуть бути недостовірні, можуть спотворюватися під впливом фактору соціальної бажаності.
Ключ до субшкали тривожності
- Відповіді «Вірно»: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12,13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, 51, 53.
Отримана сума балів являє собою первинну, або «сиру», оцінку.
Попередній етап
1. Переглянути бланки й відібрати ті, на яких всі відповіді однакові (тільки «вірно» або тільки «невірно»). Як ми вже відзначали, в CMAS діагностика всіх симптомів тривожності має на увазі тільки позитивна відповідь («вірно»), що створює при обробці труднощі, пов'язані з можливим змішанням показників тривожності й схильності до стереотипії, що зустрічається в молодших школярів. Для перевірки варто використовувати контрольну шкалу «соціальної бажаності», що припускає обидва варіанти відповіді. У випадку виявлення лівосторонньої (всі відповіді «вірно») або правобічної (всі відповіді «невірно») тенденції отриманий результат варто розглядати як сумнівний. Його варто ретельно проконтролювати за допомогою незалежних методів.
2. Звернути увагу на наявність помилок у заповненні бланків: подвійні відповіді (тобто підкреслення одночасно й «вірно», і «невірно»), пропуски, виправлення, коментарі й т.п. У тих випадках, коли у випробуваного помилково заповнено не більше трьох пунктів субшкали тривожності (поза залежністю від характеру помилки), його дані можуть оброблятися на загальних підставах. Якщо ж помилок більше, то обробку проводити недоцільно. Варто звернути особливу увагу на дітей, які пропускають або дають подвійну відповідь на п'ять або більше пунктів CMAS . У значній частині випадків це свідчить про утрудненість вибору, труднощах в ухваленні рішення, спробі піти від відповіді, тобто є показником схованої тривожності.
Основний етап
1. Підраховуються дані по контрольній шкалі - субшкалі «соціальної бажаності».
2. Підраховуються бали по субшкалі тривожності.
3. Первинна оцінка переводиться в шкальну. Як шкальна оцінка використовується стандартна десятка (стіни). Для цього дані випробуваного зіставляються з нормативними показниками групи дітей відповідного віку й статі.
Тривожність. Таблиця перекладу «сирих» балів у стіни
| Стіни | Статево-вікові групи (результати в балах) | |||||||
| 7 років | 8-9 років | 10-11 років | 12 років | |||||
| д | м | д | м | д | м | д | м | |
| 1 | 0-2 | 0-3 | 0 | 0-1 | 0-3 | 0-2 | 0-6 | 0-5 |
| 2 | 3-4 | 4-6 | 1-3 | 2-4 | 4-7 | 3-6 | 7-9 | 6-8 |
| 3 | 5-7 | 7-9 | 4-7 | 5-7 | 8-10 | 7-9 | 10-13 | 9-11 |
| 4 | 8-10 | 10-12 | 8-11 | 8-11 | 11-14 | 10-13 | 14-16 | 12-14 |
| 5 | 11-14 | 13-15 | 12-15 | 12-14 | 15-18 | 14-16 | 17-20 | 15-17 |
| 6 | 15-18 | 16-18 | 16-19 | 15-17 | 19-21 | 17-20 | 21-23 | 18-20 |
| 7 | 19-21 | 19-21 | 20-22 | 18-20 | 22-25 | 21-23 | 24-27 | 21-22 |
| 8 | 22-25 | 22-24 | 23-26 | 21-23 | 26-28 | 24-27 | 28-30 | 23-25 |
| 9 | 26-29 | 24-26 | 27-30 | 24-26 | 29-32 | 28-30 | 31-33 | 26-28 |
| 10 | 29 і більше | 27 і більше | 31 і більше | 27 і більше | 33 і більше | 31 і більше | 34 і більше | 29 і більше |
Примітка до таблиці норм: