Влияние психологического климата в семье на уровень психического развития ребенка старшего дошкольного возраста (стр. 14 из 14)
Оценка результатов
| 10 баллов | – за отведенное время ребенок правильно назвал и связал все картинки с временами года, указав на каждой из них не менее двух признаков, свидетельствующих о том, что на картинке изображено именно данное время года (всего не менее 8 признаков по всем картинкам). |
| 8-9 баллов | – ребенок правильно назвал и связал с нужными временами года все картинки, указав при этом 5-7 признаков, подтверждающих его мнение, на всех картинках, вместе взятых. |
| 6-7 баллов | – ребенок правильно определил на всех картинках времена года, но указал только 3-4 признака, подтверждающих его мнение. |
| 4-5 баллов | – ребенок правильно определил время года только на одной-двух картинках из четырех и указал только 1-2 признака в подтверждение своего мнения. |
| 0-3 балла | – ребенок не смог правильно определить ни одного времени года и не назвал точно ни одного признака (разное количество баллов, от 0 до 3, ставится в зависимости от того, пытался или не пытался ребенок это сделать). |
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
6-7 баллов – средний.
4-5 баллов – низкий.
0-3 балла – очень низкий.
Рис. 6 - Картинки к методике «Времена года»
Методика «Что здесь лишнее?»
Эта методика предназначена для детей от 5 до 6 лет и дублирует предыдущую для детей этого возраста. Она призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике детям предлагается серия картинок (рис. 7), на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции:
«На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним».
На решение задачи отводится 3 минуты.
Оценка результатов
| 10 баллов | – ребенок решил поставленную перед ним задачу за время, меньшее чем 1 мин, назвав лишние предметы на всех картинках и правильно объяснив, почему они являются лишними. |
| 8-9 баллов | – ребенок правильно решил задачу за время от 1 мин до 1,5 мин. |
| 6-7 баллов | – ребенок справился с задачей за время от 1,5 до 2,0 мин. |
| 4-5 баллов | – ребенок решил задачу за время от 2,0 до 2,5 мин. |
| 2-3 балла | – ребенок решил задачу за время от 2,5 мин до 3 мин. |
| 0-1 балл | – ребенок за 3 мин не справился с заданием. |
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
Рис. 7 - Картинки к методике «Что здесь лишнее?»
МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ
Методика «Вырежи фигуры»
Данная методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги, нарисованные на ней фигуры. На рис. 8 в шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам. Для этого экспериментатор предварительно разрезает его на шесть квадратов. Ребенок по очереди получает все шесть квадратов с рисунками (порядок их предъявления помечен номерами на самих рисунках), ножницы и задание вырезать все эти фигуры как можно быстрее и точнее. (Первый из квадратов просто разрезается ножницами пополам по горизонтальной линии, прочерченной в нем).
Оценка результатов
В ходе оценивания полученных результатов в данной методике учитываются время и точность выполнения ребенком задания
| 10 баллов | – все фигуры вырезаны ребенком не более чем за 3 мин, а контуры вырезанных фигур не более чем на 1 мм отличаются от заданных образцов. |
| 8-9 баллов | – все фигуры вырезаны ребенком за время от 3 до 4 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на величину от 1 мм до 2 мм |
| 6-7 баллов | – все фигуры вырезаны ребенком за время от 4 до 5 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 2-3 мм. |
| 4-5 баллов | – все фигуры вырезаны ребенком за время от 5 до 6 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 3-4 мм. |
| 2-3 балла | – все фигуры вырезаны ребенком за время от 6 до 7 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 4-5 мм |
| 0-1 балл | – ребенок не справился с заданием за 7 мин, и вырезанные им фигуры отличаются от оригиналов более чем на 5 мм. |
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий. 0-1 балл – очень низкий.
Рис. 8 - Контуры вырезаемых фигур к методике «Вырежи фигуры»
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ РЕЧИ
Методика «Расскажи по картинке»
Эта методика предназначается для определения активного словарного запаса ребенка. Ребенок получает картинки, изображенные на рис. 9. Далее ребенку дают 2 мин для того, чтобы он внимательно рассмотрел картинку. Если он отвлекается или не может понять, что изображено на картинке, то экспериментатор разъясняет и специально обращает его внимание на это.
Рис. 9 - Серия сюжетных картинок к методике «Расскажи по картинке»
После того, как рассмотрение картинки закончено, ребенку предлагают рассказать о том, что он видел на ней. На рассказ по каждой картинке отводится еще по 2 мин.
Психолог, проводящий исследование при помощи данной методики, фиксирует результаты в таблице (таблица 1), где отмечает наличие и частоту употребления ребенком различных частей речи, грамматических форм и конструкций
Таблица 5 - Схема протоколирования результатов исследования по методике «Расскажи по картинке»
| 10 баллов – очень высокий. 8-9 баллов – высокий 4-7 баллов – средний 2-3 балла – низкий. 0-1 балл – очень низкий№ п/п | Фрагменты речи, фиксируемые в процессе исследования | Частота употребления |
| 1 | Существительные | |
| 2 | Глаголы | |
| 3 | Прилагательные в обычной форме | |
| 4 | Прилагательные в сравнительной степени | |
| 5 | Прилагательные в превосходной степени | |
| 6 | Наречия | |
| 7 | Местоимения | |
| 8 | Союзы | |
| 9 | Предлоги | |
| 10 | Сложные предложения и конструкции |
Оценка результатов
| 10 баллов | – в речи ребенка встречаются все 10 включенных в таблицу фрагментов речи |
| 8-9 баллов | – в речи ребенка встречаются 8-9 из включенных в таблицу фрагментов речи |
| 6-7 баллов | – в речи ребенка встречаются 6-7 из содержащихся в таблице фрагментов речи |
| 4-5 баллов | – в речи ребенка имеются только 4-5 из десяти включенных в таблицу фрагментов речи |
| 2-3 балла | – в речи ребенка встречаются 2-3 из включенных в таблицу фрагментов речи |
| 0-1 балл | – в речи ребенка имеется не более одного фрагмента речи из тех, что включены в таблицу |
Выводы об уровне развития
10 баллов - очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла - низкий.
0-1 балл - очень низкий.
Результаты психодиагностики
| Код ребенка | Психические процессы | Итог | ||||||||
| Восприятие | Внимание | Память | Образное мышление | Наглядно-действенное мышление | Речь | |||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | ||||||
| 01 | 6 | 4 | 5 | 6 | 7 | 6 | 7 | 7 | 7 | 55 |
| 02 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 41 |
| 03 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 29 |
| 04 | 9 | 8 | 7 | 8 | 8 | 9 | 8 | 7 | 6 | 70 |
| 05 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 | 5 | 5 | 5 | 51 |
| 06 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 8 | 7 | 67 |
| 07 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 6 | 5 | 6 | 5 | 43 |
| 08 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 28 |
| 09 | 10 | 8 | 8 | 8 | 8 | 10 | 9 | 8 | 8 | 77 |
| 10 | 8 | 7 | 7 | 7 | 6 | 8 | 7 | 8 | 7 | 65 |