14. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Я не хочу молчать. – М.: Просвещение, 1990. – 328 с.
15. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. М., 1988. – 212 с.
16. Нейман Л.В., Правдина О.В. Нарушения слуха и его влияние на формирование речи // Расстройства речи у детей и подростков /под ред. Ляпидевского С.С. – М., 1969.
17. Основы спец. обучения слабослышащих детей. / Под ред. Р.М. Боскис. – М.: Педагогика, 1988. – 329 с.
18. Основы дошкольнойпедагогики. / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. – М., 1980.
19. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслена, Л.И. Солонцева и др.; под ред. Л.В. Кузнецова. – М.: Академия, 2003. – 318 с.20. Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 1966. – 327 с.
21. Развитие глухих учащихся в условиях внеклассной и внешкольной работы. Сборник научных трудов./ под ред. К.А. Волковой. М., 1983. – 393 с.
22. Рау Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих. – М.: Просвещение, 1981. – 289 с.
23. Рау Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей. – М.: Педагогика, 1981. – 276 с.
24. Речицкая Е.Г. Развитие глухих школьников в процессе внеклассной работы. Л., 1988. – 218 с.
25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Глава Память. – СПб.: Питер, 1998.
26. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (справочные материалы по коррекционной педагогике): учебное пособие / Сост. Н.В. Новоторцева. – 3-е изд. – Ярославль: «Академия развития», «Академия, Ко», 1999. – 144 с.
27. Сурдопедагогика / Под ред. М.И. Никитиной, М., 1989. – 452 с.