19. Фельденштейн Д. И. Психологические основы общественной, полезной деятельности подростков. Москва, 1992.
20. Эйденмиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Уч. пособие для врачей и психологов – СПб.: Речь, 2003. – 336с.
Приложение 1
Характерологический опросник К. Леонгарда
Инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, пишите «да», если нет, то «нет». Над вопросами долго не думайте, правильных и не правильных ответов нет».
ТЕКСТ ОПРОСНИКА:
1. У вас чаще веселое и беззаботное настроение.
2. Вы чувствительны к оскорблениям.
3. Бывает ли так, что у Вас на глазах навертываются слезы в театре, кино, беседе и т.д.
4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно.
5. В детстве Вы были таким же смелым, как все ваши сверстники.
6. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе.
7. Являетесь ли ВЫ обычно центром внимания в обществе, компании.
8. Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать.
9. Вы серьезный человек.
10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь.
11. Предприимчивы ли Вы.
12. Вы быстро забываете, если Вас кто-либо обидит.
13. Мягкосердечны ли Вы.
14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него.
15. Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников.
Приложение 2
Методика диагностики показателей и форм агрессии
А. Басса и А. Дарки
Испытуемому в соответствии со своим стилем поведения, образом жизни, необходимо ответить одним из четырех возможных ответов: «Да», «Пожалуй, да», «Пожалуй, нет», «Нет».
ТЕКСТ МЕТОДИКИ:
1. Временами не могу справиться с желаниями, навредить кому-либо.
2. Иногда могу посплетничать о людях, которых не люблю.
3. Легко раздражаюсь, но легко и успокаиваюсь.
4. Если меня не попросить по-хорошему, просьбу не выполню.
5. Не всегда получаю то, что мне положено.
6. Знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
7. Если не одобряю поступки других людей, даю им это почувствовать.
8. Если случается обмануть кого-либо, испытываю угрызения совести.
9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.
10. Ни когда не раздражаюсь на столько, чтобы разбрасывать вещи.
11. Всегда снисходителен к чужим недостаткам.
12. Когда установленное правило не нравится мне, хочется его нарушить.
13. Другие почти всегда умеют использовать благоприятные обстоятельства.
14. Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю.
15. Часто бываю не согласен с людьми.
16. Иногда на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
17. Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же.
18. В раздражении хлопаю дверьми.
19. Я более раздражителен, чем кажется со стороны.
20. Если кто-то корчит из себя начальника, я поступаю ему наперекор.
Приложение 3
Опросник АСВ Э.Г. Эйденмиллера
Если Вы согласны с утверждением, пишите «да», если нет, то «нет». Над вопросами долго не думайте, правильных и не правильных ответов нет».
ТЕКСТ ОПРОСНИКА:
1. Я делаю все ради своего ребенка.
2. У меня часто не хватает времени по долгу заниматься с ребенком чем-то для них интересным, куда-то пойти вместе, поговорить, поиграть.
3. Мне приходится разрешать своему ребенку такие вещи, которые не позволяют своим детям многие родители.
4. Не люблю, когда ребенок приходит ко мне с вопросами. Лучше чтобы думал и решал сам.
5. У нашего ребенка дома обязанностей больше, чем у многих его друзей.
6. Моего ребенка очень трудно заставить, что-либо сделать по дому.
7. Хорошо, когда дети имеют свою точку зрения на то, верно или нет рассуждают его родители.
8. Мой ребенок возвращается домой по вечерам, когда захочет.
9. Если хочешь, чтобы твой ребенок стал человеком, не оставляй без наказанным ни одного его плохого поступка.
10. Если только возможно, стараюсь не наказывать ребенка.
11. Я люблю своего ребенка больше, чем люблю своего супруга (супругу).
12. Маленькие дети мне нравятся больше, чем большие.
13. Если мой ребенок по долгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступила по отношению к нему неправильно.
14. У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень желали.
15. Общение с детьми, в общем-то, утомительное дело.
16. У моего ребенка есть черты, которые меня выводят из себя.
Воспитание моего ребенка шло гораздо лучше, если бы мой муж не мешал мне.
Приложение 4
Влияние стиля семейного воспитания на дисгармонизацию характера подростков.
| Стиль семейного воспитания | Эмоциональ-ная близость | Требования | Контроль, санкции |
| Демонстра-тивный | Принятие, тепло, любовь | Справедливые, с обоснованием запретов | На основе разумной заботы Диалог и сотрудничество |
| Авторитар-ный | Чаще отсутствует, хотя не исключается | Жесткие, без объяснения причин | Жестокий, часто некорректный; наказания |
| Гиперопека (доминирую-щая гиперпро-текция) | Излишняя забота | Отсутствуют при многочисленных запретах и ограничениях | Тотальный, чрезмерный |
| Гиперопека (потворствующая гиперпро-текция) | Обожание, любование | Отсутствуют | Слабый, вседозволенный |
| Повышенная моральная ответствен-ность | Пониженное внимание | Высокие | Возможны варианты |
| Анархизм | Прерывание эмо-ционального кон-такта при нару-шениях поведе-ния ребенка | Отсутствуют или слабые | Отсутствуют (оправдание поведения) |
| Гипопротек-ция | Безразличие; недостаток тепла | Отсутствуют | Отсутствует (равнодушие) |
| Эмоциональное отвержение | Отсутствует | Повышенные | Жесткий, строгие наказания |
| Жестокое обращение | Отсутствует | Открытая агрессия | Строгий, лишение удовольствий, унижения, побои |
| Модель общения | Тип личностного развития ребенка |
| Личностно-ориентированная | Оптимальный – чувство собственного достоинства и ответственности; самостоятельность и дисциплина, полноценное общение |
| Дисциплинарная (окрики, угрозы) | Пассивный – отсутствие инициативы, зависимость, низкая самооценка. Агрес-сивный – превращение в тирана (подобно родителю). Лицемерный |
| Стремление к тесному эмоциональному контакту | Несамостоятельный – зависимость; эгоцентризм, вседозволенность, асоциальность; инфантилизм; усиление астенических черт |
| «Жертвоприноше-ние» (максимальное удовлетворение потребностей, прихотей) | Истероидный – демонстра-тивность, несдержанность в негативных эмоциях. Эпилеп-тоидный – завышенные притязания; трудности в отношениях со сверстниками. |
| Чрезмерная озабочен-ность будущим, соци-альным статусом, учебными успехами | Тревожно-мнительный |
| «Заискивающая» (некритичное отношение) | Неустойчивый – эгоистичность, некритичность, приспособленчество |
| «Невмешательство» | Неустойчивый, гипертимный – асоциальность, непредсказуемость |
| Психологическая дистанция, полная потеря контакта | Эпилептоидный – мечтательность, жестокость; трудности в общении; невротические расстройства |
| Антагонизм, враждебность | Эгоистичный – жестокость, провокации. Эпилептоидный |
Размещено на Размещено на http://www.