Коррекция слухоречевой памяти детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями (стр. 10 из 13)

После проведения коррекционно-развивающей работы, нами были повторно обследованы дети, для определения динамики после коррекционного воздействия.

3.2 Анализ результатов контрольного исследования

Целью контрольного этапа исследования было определение достигнутого уровня развития слухоречевой памяти старших дошкольников после коррекционного воздействия.

Задачи:

1) провести повторное обследование детей по вышеописанным методикам;

2) сформулировать выводы о достигнутом уровне развития слухоречевой памяти детей.

Контрольный этап исследования проводился в ноябре месяце 2010 года.

Результаты диагностики кратковременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике «10 слов» А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования были оформлены в таблицу 8.

Таблица 8

Результаты диагностики кратковременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике «10 слов» А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования

№	Ф.Имя	Искажение слова	Смысловые замены	Количество запомнившихся слов	Коэффициент кратковременной памяти	Уровень
1	А.Илья	1	2	4	4	средний
2	В. Даша	3	1	3	4	средний
3	Д. Тимур	1	2	3	4	средний
4	К. Радик	0	0	5	8	высокий
5	К. Рустам	0	0	6	9	высокий
6	Л. Марат	0	0	6	9	высокий
7	Н. Ильмира	0	0	6	9	высокий
8	Т. Саша	0	0	6	9	высокий
9	Х. Сергей	0	0	6	9	высокий
10	Я. Эллина	0	0	5	8	высокий

Итак, на контрольном этапе исследования по результатам диагностики кратковременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике «10 слов» А.Р. Лурия было выявлено 0% дошкольников с очень низким уровнем развития слуховой памяти, 0% - с низким уровнем, 30% - со средним, 70% - с высоким.

Наглядно представим результаты в гистограмме 5.

Гистограмма 5

Уровень развития кратковременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике «10 слов» А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования

2 уровень развития слухоречевой памяти был выявлен у Я.Эллины и К.Радика. В 8 баллов был оценен объем кратковременной слухоречевой памяти, который был фактически равен 5 единицам. Этот уровень отражает достаточно большой объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание. 5 слов из 10 было воспроизведено ею без искажений. Задание было выполнено без искажений слов и смысловых замен.

В 9 баллов было оценено выполнение задания Х.Сергеем. Т. Сашей, Н.Ильмирой, Л.Маратом, К.Рустамом. Они смогли вспомнить по 6 слов. Задания были выполнены без искажений и смысловых замен. Этот уровень отражает достаточно большой объем произвольной слуховой памяти, способность сохранять информацию при установке на запоминание.

У А.Ильи, В.Даши, Д. Тимура объем произвольной слуховой памяти соответствует возрасту, они способны сохранять достаточную информацию при установке на запоминание. При выполнении заданий у этих детей наблюдались искажения слов и смысловые замены. Количество запомнившихся слов – 3-4.

Результаты диагностики долговременной слухоречевой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования были оформлены в таблицу 9.

Таблица 9

Результаты диагностики долговременной слухоречевой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования

№	Ф.Имя	Искажение слова	Смысловые замены	Кол-во запом. слов	Коэффициент	Уровень
1	А. Илья	0	1	2	20	Очень низкий
2	В. Даша	0	1	3	30	низкий
3	Д.Тимур	0	0	3	30	низкий
4	К. Радик	0	0	3	30	низкий
5	К. Рустам	0	0	3	30	низкий
6	Л. Марат	0	0	3	30	низкий
7	Н. Ильмира	0	0	2	20	низкий
8	Т. Саша	0	0	4	40	низкий
9	Х. Сергей	0	0	5	50	средний
10	Я. Эллина	0	0	5	50	средний

Итак, на контрольном этапе исследования по результатам диагностики долговременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике А.Р. Лурия было выявлено 10% дошкольников с очень низким уровнем развития слуховой долговременной памяти, 70% - с низким, 20% - со средним. См. гистограмму 6.

Гистограмма 6

Результаты диагностики долговременной слуховой памяти дошкольников с ОНР III уровня по методике А.Р. Лурия на контрольном этапе исследования

А.Илья вспомнил 2 слова, при припоминании он предложил три слова, одно из которых явилось смысловой заменой (человек-ребенок). Несмотря на то, что количество названных слов по сравнению с докоррекционным этапом возросло на 2, у него было констатирован очень низкий уровень развития долговременной слухоречевой памяти.

В. Даша правильно припомнила 3 слова, что на 2 больше. Чем в предыдущей диагностике, и одно слово было предложено как смысловая замена (пальто-шуба). Уровень развития её долговременной слухоречевой памяти возрос с очень низкого до низкого уровня.

Д.Тимур, К.Радик, К. Рустам, Л.Марат так же припомнили по 3 слова. Н.Ильмира правильно припомнил 2 слова. Т. Саша – 4.Х.Сергей и Я.Элина – по 5 слов. При выполнении заданий этими детьми искажений и смысловых замен допущено не было.

Результаты методики парных ассоциаций «Запомни пару» представлены в таблице 10.

Таблица 10

Результаты методики парных ассоциаций «Запомни пару» на контрольном этапе эксперимента

№	Ф.Имя	Общее количество слов	Количество запомнившихся слов	Коэффициент смысловой памяти	Уровень
1	А.Илья	10	3	30	низкий
2	В. Даша	10	3	30	низкий
3	Д. Тимур	10	4	40	низкий
4	К. Радик	10	5	50	средний
5	К. Рустам	10	6	60	средний
6	Л. Марат	10	6	60	средний
7	Н. Ильмира	10	6	60	средний
8	Т. Саша	10	7	70	средний
9	Х. Сергей	10	8	80	высокий
10	Я. Эллина	10	8	80	высокий

Итак, контрольный эксперимент показал, что среди дошкольников с ОНР III уровня 30% детей имеют низкий уровень развития смысловой слухоречевой памяти, 50% - средний, 20% - высокий. См. гистограмму 7.