На сегодняшний день внедрение компьютерных технологий позволит не только диагностировать учащихся, но и предоставлять им материалы профессионального просвещения, вести контроль за состоянием результатов периодической диагностики, а так же предлагать им план деятельности по достигнутым им уровням профессиональной общеобразовательной подготовки. Что в значительной мере упростит работу психолога.
Сегодня мы должны видеть в специалисте человека, свободно ориентирующегося в мировом информационном пространстве, имеющего необходимые знания и навыки для того, чтобы осуществлять поиск, обработку и хранение информации, используя современные информационные технологии, компьютерные коммуникации и системы.
Список используемых источников
1 Французова Л.Я. Человек и профессия. – Горький: Волго-Вятское книжное изд-во, 1992. – 160с.
2 Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. – М.: Мысль, 1989. – 104с.
3 Психологическая диагностика. Проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: 1993.-160с.
4 Шикун А.Ф., Лейбович Х.И. Новый подход к проблемам профориентации молодежи и профессиональному психологическому отбору абитуриентов в вузы./ Сб. научных трудов: Некоторые психолого-педагогические аспекты перестройки образования, С-ПбГУ, С-Пб., 1995.-С. 99-111.
5 Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация: организация и управление. – М.: Педагогика, 1992. – 158с.
6 Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем.Санкт-Питербург: Питер, 1999. – 357с.
7 Психология подготовки специалистов для современного производства. Под редакцией А.И.Польского. М.: Изд –во Моск. Ун –та, 1991.-187с.
8 Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика.-СПБ. Братство, 1994.-364с.
9 Борзенко А.К. Твой персональный компьютер.-Компьютер ПРЕСС,1996.- № 12.-312 с.
10 9. Бодкер С.Р. Взаимодействие человека с компьютером. // Психологический журнал. 1993., Т. 14 №4 с. 71-81.
11 Волков И.И. Автоматизированные информационные системы. 1992.-242 с.
12 12. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова думка, 1997.- с.12, 15-23.
13 Профессиональная ориентация молодежи/ А.Д. Сазонов, Н.И. Калугин, А.П. Меншиков и др. – М.: Высшая школа, 1992. – 272с.
14 Руткевич М.Н. Социальная ориентация выпускников средней школы.// Социологические исследования, 1994.-с.53-59.
15 Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. – М., 1989.-164с.
16 Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во Моск: ун-та, 1991. – 178с.
17 Климов Е.А. Путь в профессию. – Л.,1989.-275с.
18 Грищенко Л.А., Головей Л.А. К разработке теоретических и прикладных проблем профориентации// Психологический журнал, 1990, том 8, №1, с.99-109.
19 Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1995. – 208 с.
20 Михайлов И.В. О профориентационной работе в школе// Вопросы психологии, 1989.- №5, с.158-163.
21 Карпухин И.О. Молодежь России: особенности социализации. 2000. -№ 3- с.124-128.
22 И.А. Белова, Л.Я. Французова. О проблемах профориентационной работы в школе.// Социсс. 2000.-№ 8.- с.103-106.
23 П.Н. Осипов. Студент средней профессиональной школы.//Социсс. 2000.-№4.- с.102-106.
24 И.Н. Захаров, Симоненко В.Д. Профориентация школьников. – М., - 1989.-175с.
25 Павлютенков Е.М. Профориентация учащихся. Киев, 1983. – 153с.
26 Методические рекомендации. Составители: Кочеткова С.П., Швецова В.В., Красноярск .-1996.- с.44.
27 Климов Е.А. Личность, профессия и научно-практическая профконсультация/ Молодежь и труд. – М.: Молодая гвардия, 1982.- 116с.
28 Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М.: Просвещение, 1990. – 159с.
29 Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости./ Под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, М.С. Савиной. – М.: Российский учебный центр, 1995. – 170с.
30 Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования/ Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1993. – 304с.
31 Теория и практика профориентации и профконсультирования. Вып.1. Психодиагностические методики в профориентационной работе/ Под ред. В.В. Спасенникова. – Калуга: Калужский госпеуниверситет, 1994. – 104с.
32 Теория и практика профориентации и профконсультирования. Вып.2. Профессиональная диагностика. Составление психограмм деятельности специалистов./ Под ред. В.В. Спасенникова. – М.: Институт психологии РАН, 1995. – 190с.
33 Пряжников Н.С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 87с.
34 Пряжников Н.С. Деловая среда как средство активизации учащихся в профессиональном самоопределении// Вопросы психологии, 1992.- №4.- с. 92-99.
35 Профконсультационная работа со старшеклассниками/ Под ред. Б.А. Федоришина. – Киев, 1988.-186с.
36 Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1989.- 63с.
37 Воробьев А.Н., Сенин И.Г., Чирков В.И. Опросник профессиональных предпочтений. (Адаптация теста Дж.Холланда «Самонаправленный поиск»). – Руководство – Ярославль, НПЦ «Психодиагностика», 1993. – 52с.
38 Игра – обучение, тренинг, досуг…/Под ред. В.В. Петрусинского// В четырех книгах. – М.: Новая школа, 1994. – 368 с.
39 Волошина И.И. Рекомендации по организации рабочего места профконсультанта.-М.,1994.-20с.
| Клиенты | Цель работы | Вид работы | Используемые методики и материалы |
| Дошкольники | Определение пси-хологической готовности к обучению в школе | Групповая консультация II уровня | Методика определения готовности к школе МЭДИС, тест Тулуз-Пьерона(ИМАТОН) и др. методики по выбору специалистов |
| Учащиеся 1-4-х классов | Формирование представления о мире труда и профессий | Беседа о труде, о профессиях, профориентационные игры и упражнения и т.п.) | Сценарии меропри-ятий |
| Учащиеся 5-8-х классов | Профпросвещение, формирование положительного отношения к трудуОтбор на профильное обучениеИзучение уровня развития познавательной сферыИзучение личностных характеристик | Профориентационные мероприятия: классные часы, вечера досуга, профориентационные игры и упражнения, клубная работа.Групповая консультация II уровня.Групповая консультация II уровня.Групповая консультация II уровня. | Сценарии меропри-ятий.Блок методик, изучающих специальные способности.Блок методик, изучающих познавательную сферу.Блок методик, изучающих личностные особенности. |
| Учащиеся 9-х, 11-х классов | ПрофпросвещениеФормирование способности к обоснованному выбору профессиональной карьеры, подготовка школьников к профессиональному самоопреде-лению, построению. | Справочно-инфор-мационная консультация, клуб профессиональных знакомств, ярмарка учебных мест.Групповая консультация I уровня. Работа в малых группах. Психокоррекционная и развивающаяся тренинговая работа профессиональных планов. | Профессиографические описания, Справочные пособия.Беседа, анкетирование, материалы занятий. |
| Учащиеся 10-х классов | Профпросвещение. Профинформация Формирование убеждённости в правильности (неправильности) выбора профессии, подготовка к реализации профессионального намерения.Отбор на профильное обучение.Изучение личностных характеристик. | Справочно-инфор-мационная консультация, клуб профессиональных знакомств, ярмарка учебных мест.Работа в малых группах.Групповая консультация II уровня.Групповая консультация II уровня | Справочно-инфор-мационные материалы.Блок методик, изучающих специальные способности.Блок методик, изучающий личностные особенности. Уровень развития психических процессов. |
| Учащиеся ВУЗов, ССУЗов, ПУ | ПрофпросвещениеПодтверждение профессионального выбора. | Справочно-инфор-мационная консультация, радиотелепередачи.Групповая консультация II уровня. | Профессиографические справочно-информационные материалы, пособия, сценарии.Блок методик, изучающих специальные и личностные способности. |
| Родители | Профпросвещение | Родительское собрание. | Лекционный материал. |
| Работники системы образования (специалисты РОО, директора школ, завучи, педагоги, психологи, кл. руководители, воспитатели, методисты д/с) | Профпросвещение.Повышение психологической компетентности. | Беседа, консультация, встреча.Тренинг. | Справочно-информационные материалы.Программы тренингов. |
| Безработные граждане, незанятое население, высвобождаемые работники и др. | Профпросвещение.Профинформация.Помощь в подборе профессиональной деятельности.Коррекция эмоционального состояния и поведения. | Справочно-инфор-мационная консультация.Групповая консультация I уровня.Психокоррекционная консультация.Консультация, тренинг. | Информационные и о вочные пособия.Блоки методик по сфере профессиональной деятельности.Программы занятий. |
| Руководители и специалисты предприятий, кадровых служб. | Повышение психологической компетентности. Сопровождение профессиональной карьеры. | Беседа.Консультационный тренинг. | Программы занятий.Лекционный материал. |
Приложение Б
| Клиенты | Цель работы | Вид работы | Используемые методики и материалы |
| Дошкольники | Определение пси-хологической готовности к обучению в школе | Групповая консультация II уровня | Методика определения готовности к школе МЭДИС, тест Тулуз-Пьерона(ИМАТОН) и др. по выбору специалиста |
| Учащиеся 1-4-х классов | Профпросвещение. Изучение уровня развития психических процессов.Изучение личностных характеристик. | Индивидуальная консультация I и II уровня | Справочно-инфор-мационные материалы. Блок методик по выбору специалиста. |
| Учащиеся 5-8-х классов | Профпросвещение,ПрофинформацияОтбор на профильное обучениеИзучение уровня развития познавательной сферыИзучение личностных характеристик | Индивидуальная консультация I и II уровня.Индивидуальная консультация I уровняИндивидуальная консультация I уровняИндивидуальная консультация I уровня | Блок методик, изучающих специальные способности.Блок методик, изучающих познавательную сферу.Блок методик, изучающих личностные особенности. |
| Учащиеся 9-х, 11-х классов | ПрофпросвещениеФормирование профессионального самосознания, подготовка к реализации профессионального намерения. | Справочно-инфор-мационная консультация. Беседа. Индивидуальная консультация I и II уровня | Справочно-инфор-мационные материалы; блок методик по выбору специалиста.Анкетирование. |
| Учащиеся 10-х классов | Профпросвещение. Коррекция профессиональных планов.Отбор на профильное обучение.Изучение личностных характеристик. | Справочно-инфор-мационная консультация.Индивидуальная консультация I и II уровняИндивидуальная консультация I и II уровня | Справочно-инфор-мационные материалы.Блок методик, изучающих специальные способности.Блок методик, изучающий личностные особенности. |
| Родители | ПрофпросвещениеПрофинформации | Индивидуальная консультация. | Справочно-инфор-мационные материалы; результаты профдиагностических обследований учащихся. |
Приложение В