Ваня – подвижный мальчик, веселый. Я его называю «непоседа». Детям с ним интересно. Хотя он и «непоседа» - он хорошо занимается, правильно отвечает на вопросы, раньше всех научился читать. Ему все кругом интересно. Очень любознателен, всегда задает много вопросов. К товарищам очень внимателен, всегда замечает плохое настроение у детей, выясняет причину, сочувствует. Любит мастерить. У Вани много друзей.
Единственным из детей не получил ни одного выбора при общении со сверстниками Асет. Асет проявляет стремление верховодить. Поэтому он играет, главным образом, лишь с теми детьми, кто беспрекословно подчиняется ему в игре. При этом обнаруживает высокое развитие игровых качеств, обладает способностями инициатора и организатора. Но он хвастлив и жаден. Просто так ничего не отдает, но выменяет, чтобы получить лучшее. Он может сломать, схитрить, свалить вину на товарища.
Отрицательное отношение сверстников к личностным качествам мальчика мешает им быть объективными в оценках его игровых навыков и умений, в оценках его навыков, проявляемых в других видах деятельности.
Воспитатель говорит об Асете, как о трудном ребенке. Он низко ценит его качества, имеющие отношение к общению (доброту, уживчивость, отзывчивость, умение уступать роль, игрушку). Отмечает повышенную обидчивость мальчика, его упрямство, излишнюю самоуверенность. И в то же время высоко оценивает его способности и умения в игре и в других видах деятельности.
Недовольство поведением ребенка воспитатель преимущественно выражает в прямых отрицательных оценках в присутствии сверстников. Часто применяет к ребенку меры принуждения и наказания. В то же время на занятиях воспитатель не может не отметить его успехов.
Из бесед с родителями обнаружилось, что мальчика преимущественно воспитывала бабушка, которая много занималась внуком, но предъявляла к нему противоречивые требования: то излишне баловала, то чрезмерно наказывала. Родители, в свою очередь, были строги с ребенком, наказывая, ставили в угол, и в то же время расхваливали при гостях его способности и успехи. Главные качества, которые прививались в семье ребенку: умение не дать себя в обиду, умение беречь свои вещи.
Акылбекова Алина – 5 лет
Беседа:
1. Я, Вероника Зубова и Катя Чистякова.
2. В саду.
3. Играют. Я.
4. Весело. Потому что они веселые.
5. Я. Потому что со мной мои подружки.
Ситуации:
1. Катю Ч.
2. Асета, он плохой.
3. Веронику З., Катю И., Лилю Г., Кристину Г., Сашу З.
4. Машу, мы с ней не играем, она ябеда.
5. Катю И.
6. Машу, не знаю.
Гордеева Лиля – 5 лет
Беседа:
1. Кристина Г. и Я.
2. В группе.
3. Играют вместе в кубики, строят дом. Я.
4. Весело. Интересно вместе с Кристиной.
5. Мы вместе счастливые.
6. Никому.
Ситуация:
1. Кристину.
2. Асета, он часть дерется и очень жадный.
3. Всех девочек и еще Олега и Аскара.
4. Асета.
5. Кристину Г., Сашу З.
6. Марину, она медленно бегает.
Глазкова Кристина – 5 лет
Беседа:
1. Я, Лиля Г., Саша З.
2. На улице.
3. Я играла с Лилей, потом позвали Сашу. Я.
4. Нам весело. Играем в интересную игру.
5. Я. У меня платье новое.
6. Таких нет.
Ситуация:
1. Лилю.
2.Асета. Он любит командовать.
3. Лилю и Сашу.
4. Не знаю.
5. Лиля.
6. Не знаю.
Дыба Олег – 5 лет
Беседа:
1. Я, Дархан Б., Аскар Б., Алишер Т., Асет А.
2. На спортивной площадке в детском саду.
3. Идут играть в футбол. Асет придумал.
4. Весело. Не знаю.
5. Я. Я люблю играть в футбол.
6. Аскар. Он не любит на воротах стоять.
Ситуация:
1. Аскара.
2. Машу, она такая плакса и ябеда.
3. Аскара, Дархана и Асета.
4. Алишера, потому что он меня не пригласил на свой день рождения.
5. Ваня, он хорошо умеет строить.
6. Дархана, он медленно бегает.
Зубова Вероника – 5 лет
Беседа:
1. Это Я.
2. На даче.
3. Играю.
4. Грустно. Скучно одной.
5.
6.
Ситуация:
1. Не знаю.
2. Машу, она всегда щипается.
3. Наверное Лилю и Кристину.
4. Мальчишек, они деруться.
5. Не знаю.
6. Не знаю.
Аубеков Асет – 5 лет
Беседа:
1. Это я, Алишер и Аскар.
2. В группе.
3. Не знаю.
4. Весело.
5. Я, я веселый.
6. Никто.
Ситуация:
1. Алишера.
2. Машу. Ябеда.
3. Аскара и Алишера.
4. Не знаю.
5. Ваню, он всегда всем помогает.
6. Машу, она всегда плачет
Кузьмина Лиза – 5 лет
Беседа:
1. Я и Лиля
2. На улице.
3. Мы поем. Лиля.
4. Весело. Любим петь с Лилей.
5. Я. У меня хорошее настроение и платье красивое.
6. Грустных нет.
Ситуация:
1. Лилю или Сашу.
2. Асета – он всем мешает на занятиях.
3. Если бы разрешили, я бы всех пригласила.
4. Асета, с ним никто не играет.
5. Сашу.
6. Веронику, она маленькая.
Булочников Аскар – 4,5 лет
Беседа:
1. Олег и я.
2. На елке.
3. Танцуют. Олег.
4. Весело. Олег и я смешно танцуем.
5. Мы вместе.
6. Нет.
Ситауция:
1. Олега и Сашу.
2. Машу, она всегда ябедничает.
3. Олега.
4. Не знаю.
5. Саша.
6. Дархана, он хуже всех занимается на физкультуре.
Максимова В. – 5 лет
Беседа:
1. Лиля, Даша, Ваня и я.
2. а площадке.
3. Играют в мяч. Я.
4. Весело, интересно играть.
5. Я, у меня новый мяч.
6. Ваня, он тоже хочет такой же мяч.
Ситуация:
1. Дашу.
2. Асета, он всех обижает.
3. Лилю, Дашу, Машу, Алину, Ваню и Олега.
4. Асета.
5. Лиля.
6. Асета, он все испортит.
Полтавская Марина – 4,5 лет
Беседа:
1. Я и Вероника.
2. В группе.
3. Играем. Я.
4. Весело. Играть интересно.
5. Вероника, я ей дала свою куклу поиграть.
6. Грустных нет.
Ситуация:
1. Веронику.
2. Машу, она со мной не играет.
3. Веронику
4. Машу.
5. Ваня, он хорошо строит, и девочек защищает всегда.
6. Не знаю.
Бердимуратов Дархан – 5 лет
Беседа:
1. Все дети.
2. На участке.
3. Бегают на перегонки. Аскар.
4. Весело.
5. Я, меня никто не догнал.
6. Маша. Она всегда грустная.
Ситуация:
1. Данила.
2. Не знаю. Мне всех жаль.
3. Всех.
4. Никого.
5. Данил.
6. Олега, не знаю.
Гакельберг Данил – 4,5 лет
Беседа:
1. Дархан, Данил, Владик и я.
2. На участке.
3. Гуляют.
4. Весело. У них шарики.
5. Влад у него два шарика.
6. Дархан и Данил, у них шарики улетели.
Ситуация:
1. Дархана.
2. Асета, он всегда командует.
3. Данила, Дархана, Веронику.
4. Асета.
5. Ваня.
6. Не знаю.
Попова Даша – 6 лет – 5 лет
Беседа:
1. Лиля и я
2. На улице, во дворе
3. Просто стоим, только вышли на улицу
4. Весело, придумываем, во что будем играть
5. Я, мне корону купили
6. Лиля, она хочет такую же
Ситуация:
1. Лилю.
2. Асета, потому, что он всегда дерется.
3. Всех девочек и еще Алишера.
4. Машу, она меня не приглашала.
5. Алишер.
6. Не знаю.
Задорецкая Саша – 4,5 лет
Беседа:
1. Кристина и я.
2. Во дворе.
3. Собирали цветы для мамы Кристины.
4. Весело, потому что день рождения у мамы.
5. Обе, потому, что хорошее настроение.
6. Грустных нет.
Ситуация:
1. Кристину.
2. Марину, она играет только с мальчиками.
3. Кристину, Лилю, Лизу.
4. Машу, я с ней не дружу.
5. Диас.
6. Данила, он плохо бегает.
Гимро Ваня – 5 лет
Беседа:
1. Аскара, Олега, Алишера и себя.
2. На спортивной площадке.
3. Играют в футбол, Олег.
4. Весело вместе играть.
5. Я, потому, что забил гол.
6. Олег, он упал, а мы его подняли.
Ситуация:
1. Аскара.
2. Влада, я не дружу.
3. Всех детей.
4. Никого.
5. Ваня.
6. Не знаю.
Протокол
Ф.И.О. экспериментатора – Задорецкая О.Н.
Возраст испытуемого : 5 лет.
Дата:
Ход эксперимента: Условия – группа детского сада. Испытуемому предлагалось нарисовать себя и своего лучшего друга или друзей. В ходе эксперимента затруднений не возникло.
Интерпретация рисунка Акылбековой Алины (5 лет).
1. Анализ структуры – сравнение с реальными детскими объединениями. Испытуемая нарисовала себя в центре и двух своих подруг. Вероятно, Алина испытывает теплые положительные эмоции по отношению к своим подругам. Все фигуры на рисунке расположены близко друг к другу, взявшиеся за руки, что подтверждает взаимность выбора в экспериментальной игре «Секрет».
2. Анализ особенностей нарисованных фигур. Испытуемая нарисовала почти все части тела (голова, волосы, глаза, нос, рот, шея, плечи, руки, ноги). Изображено большое количество деталей, присутствует украшение (корона). В рисунке использовано много цветов, в основном ярких, что подтверждает хорошие взаимоотношения между этими девочками.
3. Анализ процесса рисования. Испытуемая изображает первую Веронику З. (в игре «Секрет» она ей отдала свой первый выбор), вероятно, как наиболее значимую подругу. Затем в середине рисует себя, выделив при этом свои отличительные внешние данные (маленький рост, рыжие волосы). Затем нарисовала вторую подругу Катю. (в игре «Секрет» Алина отдала ей третий выбор).
Вывод: Вероятно, у Алины хорошие благополучные отношения со своими подругами. Их игровое объединение было стабильным (совпадение выборами в игре «Секрет», этому способствует интерес к игре (с Барби) и взаимные симпатии друг к другу).
Интерпретация рисунка Гордеевой Лили
1. На рисунке Лиля изобразила себя и свою подругу Кристину, играющих в кубики. (Соответствие рисунка и первого взаимного выбора Лили и Кристины в проведенном эксперименте «Секрет»).