Чувство ревности, в той или иной форме, знакомо, пожалуй, каждому человеку. Но сколько бы не говорили о ревности психологи, сколько бы не рассказывали писатели и поэты, это чувство остаётся таким же неразгаданным. Известны лишь его разрушительные последствия. Продолжительность жизни ревнивцев, по данным некоторых зарубежных исследователей, на 10 - 15 лет меньше. Болеют они в основном гипертонией, сердечно - сосудистыми заболеваниями, от которых и умирают в возрасте примерно 60 - 65 лет. По данным российских социологов, каждый пятый супружеский союз разрушен из-за ревности и в каждом четвёртом супружеском союзе ревность одного из супругов сыграла существенную роль в распаде семьи [35].
На почве ревности совершается масса насильственных действий и даже убийств. В России ежегодно на почве ревности совершается до тысячи убийств, из которых 99% - убийство жены мужем. Недавние исследования показали, что среди тех, кто совершил такие преступления, алкоголики и сумасшедшие составляют всего 25%, остальные же вполне нормальные люди [22].
Феномен ревности является более фундаментальным явлением, чем кажется на первый взгляд. Анализ его психологической сущности позволяет полнее осмыслить связи человека с миром, закономерности освоения того культурного пространства, внутри которого личность только и может обрести свою родовую человеческую сущность.
Очевидно, что проблема ревности актуальна, так как влияет на гармонию брачно-семейных отношений. Отношения должны развиваться гармонично, поэтому развивать их следует, не нарушая баланса и гармонии.
Ревность обязательно направлена на другого человека, поэтому очень многое зависит от обоих супругов. Людям, стремящимся сохранить семью и семейное благополучие, необходимо учитывать опыт других, опыт поколений, выработать тактику поведения в семье, основанную на доверии и взаимопонимании, и, конечно, воспитывать психологическую культуру.
Дальнейшее исследование феноменологической природы ревности может стать основой для разработки методик работы с семейными парами или помощи при возникновении ревностных ситуаций в различных сферах жизнедеятельности человека, которые можно использовать и в профилактической работе с молодыми людьми, готовящимися к браку.
В данной работе предпринята попытка изучить феномен ревности во взаимосвязи с явлением темперамента - одним из наиболее значимых свойств личности, интерес к которому возник более двух с половиной тысяч лет тому назад, и был вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностям биологического и физиологического строения и развития организма, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов.
Статистический анализ данных показал, что при выраженности флегматического типа темперамента у испытуемых данной выборки, проявление ревности будет менее вероятно и, наоборот, ревность будет, проявляется в большей степени, если флегматический тип темперамента не является доминирующим (r=-0,253, р<0,0001). Также результаты статистического анализа показали, что чем более выражен холерический тип темперамента у женщин исследуемой выборки, тем более они склонны испытывать чувство ревности и, наоборот (r=0, 206, р<0,05). Также чем более выражен флегматический тип темперамента у женщин исследуемой выборки, тем менее они склонны испытывать чувство ревности (r=-0,422, р<0,000005).
Нами было выявлено, что, в целом, мужчины и женщины обследуемой выборочной совокупности ревнивы одинаково (р>0,05). Однако, было выявлено, что мужчины, обладающие флегматическим типом темперамента в большей степени ревнивы, чем женщины с тем же типом темперамента (U=314, р<0,05). Таким образом, результаты статистического анализа позволяют заключить, что выдвинутая в ходе исследования гипотеза подтвердилась частично.
На основе полученных в процессе написания работы результатов, лицам, страдающим ревностью, можно порекомендовать отвлечение на что-либо значимое (учёба, работа, забота о детях, хобби), выработка нового взгляда на вещи. Существенно купирует реакции ревности и формирование морали прощения, сознательный контроль, извлечение уроков, поиск собственных ошибок и построение новых отношений с партнёром, возможно, другого типа, обесценивание партнёра и ситуации измены - соизмерение их в ряду других ценностей и жизненных установок. В случае распада партнёрства - поиск нового партнёра, изменение образа жизни, формирование других межличностных связей.
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова - Учебник для студентов вузов - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 624 с.
2. Александров, Ю.И. Введение в системную психофизиологию // Ю.И. Александров - Психология XXI века. М., Персей, 2003, с.396.
3. Андреева, Т.В. Психология современной семьи / Т.В. Андреева - Монография. - СПб.: Речь. 2005. - 436 с.: ил.
4. Батаршев, А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика / А.В. Батаршев - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 336 с.: ил. - (Психология для всех).
5. Бреслав, Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. - М.: Смысл; издательский центр "Академия", 2004. - 544 с.
6. Гоноболин, Ф.П. Психология. / Ф.П. Гоноболин / Под ред. проф. Н.Ф. Добрынина. - Учеб. пособие для учащихся педучилищ по специальности №2001 "Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы".М., "Просвещение", 1973. - 240 с. с ил.
7. Грановская, Р.М. Темперамент // Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - 3-е изд., изм. и доп. - СПб., 1997. - 655с.
8. Дружинина, В.Н. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред.В.Н. Дружининой - СПб.: Питер, 2001 - 656 с. - (Серия "Мастера психологии")
9. Дубровина, И.В., Круглов, Б.С. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет (Педагогическая наука - реформа школы) / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. - М., 1988.
10. Изард, К.Г. Психология эмоций / Перевод с англ. - СПб.: Изд-во "Питер", 2000. - 464с.: ил.
11. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин - СПб.: Питер, 2005. - 412 с.: ил.
12. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин - СПб.: Питер, 2002. - 752 с.: ил. - (Серия "Мастера психологии")
13. Кант, И. О темпераменте // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. - 776с.
14. Кречмер, Э. Медицинская психология / Э. Кречмер - СПб.: Союз, 1998. - 464 с.
15. Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности / Е.А. Климов // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982.
16. Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для учащихся пед. училищ: доп. М-вом просвещения СССР / В.А. Крутецкий. - изд.2-е, перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 336 с.
17. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н., Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий - Учебное пособие для вузов. - М.: ТЦ "Сфера", при участии "Юрайт - М", 2001. - 464с.
18. Леонгард, К. Акцентуированные личности // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776.
19. Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения / М.И. Лисина - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
20. Лисовский, В.Т. Молодёжь, любовь, брак, семья. (социологическое исследование) / В.Т. Лисовский - СПб.: Наука, 2003. - 368 с.
21. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков - СПб.: Питер, 2002. - 592 с.: ил. - (Серия" Учебник нового века").
22. Мамонтов, С. Как помочь страдающему от ревности человеку? // Тайна души. - 2003. - Вып.21 - с.2-3
23. Мерлин, В.С. Отличительные признаки темперамента // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / ЧеРо, 2000. - с.360-366
24. Московский психотерапевтический журнал (Теоретико - аналитическое издание) 2007, №3 (54), июль - сентябрь, стр.129 - 146.
25. Нарицын, Н. Азбука психологической безопасности / Н. Нарицын - М.: Изд-во "Русский журнал", 2000. - 224 с.
26. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии / Р.С. Немов - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 688 с.
27. Обозов, Н.Н. Типы личности, темперамент и характер / Н.Н. Обозов - (Метод, пособие). - СПб., 1995.
28. Павлов, И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776с.
29. Сборник научных трудов. Серия "Гуманитарные науки", вып. № 10 // СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г. ISBN 5-9296-0156-9 Северо-Кавказский государственный технический университет, http://www.ncstu.ru
30. Пашкевич, О.И. Статистическая обработка эмпирических данных в системе STATISTICA: учеб. - метод. пособие / О.И. Пашкевич. - Минск: РИПО, 2007. - 148 с.
31. Петровский, А.В. Общая психология / А.В. Петровский - Учебник для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. А.В. Петровского. Изд.2-е, доп. и перераб.М., "Просвещение", 1977. - 479 с. с ил.
32. Пономаренко, Л.П., Белоусова, Р.В., Основы психологии для старшеклассников / Л.П. Пономаренко, Р.В. Белоусова - Пособие для педагога: В 2 ч. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - ч.1: Основы психологии: 10 кл. - 224 с. - (Библиотека школьного психолога).
33. Придин, М., Вилюлас, В., Психология эмоций / М. Придин, В. Вилюлас - СПб.: Питер, 2004. - 496с.: ил. - (Серия "Хрестоматия по психологии") стр.167 - 175.
34. Прохорова, О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие / Под общей ред.В.С. Торохтий. М.: ТЦ Сфера, 2005, - 224 с. - (учебное пособие).
35. Психология развития / Сост. и общая редакция: авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. - СПб: Питер, 2001. - 512 с.: ил. - (Серия "Хрестоматия по психологии").
36. Пушкин, В.Н., Эвристическая деятельность человека и проблема современной науки // Хрестоматия по психологии М.: Просвещение, 1987. с.245
37. Райгородский, Д.Я. Психология и психоанализ любви. Учебное пособие для факультетов психологии, педагогики и социальной работы / Д.Я. Райгородский - Самара: Издательский Дом Бахрах - М. - 2002. - 688с.