Особенности эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью легкой степени (стр. 7 из 9)
Ребенок группы риска, в отличие от сверстников, более чувствителен, следовательно, и более уязвим по отношению к несбалансированным воздействиям внешней среды. И наиболее ранима в этом плане эмоциональная сфера.
Описание результатов к сводной таблице по методике «Размещение себя на шкале» (таблица № 2).
Из таблицы видно:
по шкале радости наименьшее количество баллов у Тимура;
по шкале страха наибольшее количество баллов у Милы (10баллов), Саши (9 баллов) и Никиты (8 баллов).
по шкале гнева наибольшее количество баллов у Милы (10 баллов), Александр (8 баллов), Нарине (8 баллов);
по шкале печали наибольшее количество баллов у Милы (10 баллов), Тимур (10 баллов), Никита (9 баллов).
У Саши высокий показатель по шкале страха. Здесь выявляется тревожность ребенка. Необходимо выяснить причину страха и провести работу по снижению страха.
У Милы, Александра и Нарине высокий показатель по шкале гнева. Это говорит о повышенной агрессивности.
В группу «риска» можно отнести Милу и Никиту. Эти дети разместили себя на шкале одинаково по полярным эмоциям. Это может быть связано с недостаточной дифференциацией эмоций.
Из всех предложенных эмоций, наиболее ярко выражены эмоции у Милы.
| Сводная таблица результатов по опроснику на выявление страхов у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени № 1 | Сводная таблица результатов по методике "Размещение себя на шкале" у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени № 2 | ||||||||||||||
| Имя | возраст | Факторы, в баллах | общее кол-во (баллы) | Факторы, в баллах | |||||||||||
| п/п | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | п/п | шкала радости | шкала страха | шкала гнева | шкала печали | |||
| 1 | Александр | 11 лет | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 9 | 0 | 8 | 5 |
| 2 | Мила | 11 лет | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 9 | 2 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| 3 | Глеб | 10 лет | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 13 | 3 | 10 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | Андрей | 13 лет | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 10 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | Никита | 11 лет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 9 | 8 | 5 | 9 |
| 6 | Виктор | 10 лет | 5 | 4 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 13 | 6 | 8 | 4 | 4 | 4 |
| 7 | Нарине | 11 лет | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 7 | 10 | 1 | 8 | 7 |
| 8 | Игорь | 10 лет | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 10 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | Саша | 9 лет | 3 | 4 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 16 | 9 | 10 | 9 | 0 | 0 |
| 10 | Тимур | 10 лет | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 10 | 6 | 0 | 0 | 10 |
Приложение к таблице № 1. Опросник на выявление страхов у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени
Приложение к таблице № 2. Методика "Размещение себя на шкале" у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени
Описание результатов к сводной таблице по методике «Кактус»
(таблица № 3).
Использование методики «Кактус» позволило выделить ряд признаков, которые позволяют получить описание личностных и эмоциональных особенностей человека. Эмоциональные проблемы и общее психологическое состояние человека отражаются, прежде всего, в формальных показателях рисунка. К ним относятся относительно независимые от содержания изображения. Это сила нажима на карандаш, своеобразие линии, размер рисунка, его размещение на листе, наличие штриховки и т.п.
Анализ рисунков показал высокий уровень агрессивности. Агрессия в рисунках проявилась у 9 детей из 10. Склонность к агрессии выражается в наличие иголок, иголки длинные, сильно торчат и близко расположены. Наиболее ярко это выражается в рисунках Глеба, Никиты и Игоря. В рисунках агрессивная символика в сочетании с признаками высокой тревожности.
Ярко выражен эгоцентризм в рисунках у 8 детей из 10 – крупный рисунок в центре листа.
О высокой эмоциональной напряженности и возможном наличии острой тревоги можно судить по размашистой штриховке и сильному нажиму карандаша у Милы, Глеба и Никиты.
Расположение рисунка в нижней части листа говорит о неуверенности в себе, заниженной самооценке, подавленности, нерешительности, отсутствии тенденции к самоутверждению – Саша, Тимур.
Наибольшие черты женственности в рисунке проявились у Нарине.
В рисунках лишь у Нарине и Александра - оптимизм (использование ярких цветов). Остальные дети в группе риска по показателям пессимизм. У восьми детей из десяти по рисункам можно судить о пессимистичном отношении, отсутствие ярких цветов в рисовании. В рисунках Александра, Никиты, Виктора, Нарине, Игоря, Саши и Тимура прослеживается стремление к одиночеству. Для ребенка младшего школьного возраста не склонно стремление к одиночеству, отрицание к домашней защите (недоверие родителей, нарушение отношений с родителями). Уровень развития изобразительной деятельности умственно отсталых детей относительно мало зависит от возраста. Стремление к домашней защите, чувство семейной общности – наличие цветочного горшка на рисунке, изображение комнатного растения у Милы, Глеба и Андрея. Отсутствие стремления к домашней защите, чувство одиночества – дикорастущие, пустынные кактусы в рисунках: Александра, Никиты, Виктора, Нарине, Игоря, Саши, Тимура.
Проанализировав рисунки детей, выяснилось, что в группу «риска» попадают Глеб и Никита: повышенная агрессивность, импульсивность (более ярко выражена у Глеба), высокая тревожность. Тревожный ребенок постоянно подавлен, находится настороже, ему трудно устанавливать контакты с окружающими. Мир воспринимается как пугающий и враждебный. Постепенно закрепляется заниженная самооценка и мрачный взгляд на свое будущее. В основе тревоги ребенка может лежать внешний конфликт - между родителями, между семьей и школой, между сверстниками и взрослыми.
Надо помнить, что рисунок никогда не следует использовать в качестве единственного отправного пункта проективной интерпретации.
| Сводная таблица результатов по методике "Кактус" № 3 у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени | ||||||||||||||
| Имя | Ф а к т о р ы в б а л л а х | Александр | Мила | Глеб | Андрей | Никита | Виктор | Нарине | Игорь | Саша | Тимур | Среднее значение (Хср) | ||
| п/п | Возраст | 11 лет | 11 лет | 10 лет | 13 лет | 11 лет | 10 лет | 11 лет | 10 лет | 9 лет | 10 лет | Стандартное отклонение(σ) | ||
| 1 | Агрессия | 1 | 3 | 4 | 1 | 4 | 0 | 1 | 4 | 1 | 2 | Хср-2,1; σ-01,4 | ||
| 2 | Импульсивность | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | Хср-1; σ-0,4 | ||
| 3 | Эгоцентризм | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | Хср-0,8; σ-0,4 | ||
| 4 | зависимость, неуверенность | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | Хср-02; σ-0,4 | ||
| 5 | демонстративность, открытость | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | Хср-06; σ-07 | ||
| 6 | скрытность, осторожность | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | Хср-01; σ-0,3 | ||
| 7 | Оптимизм | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | Хср-02; σ-0,4 | ||
| 8 | Тревога | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | Хср-1,7; σ-1,0 | ||
| 9 | Женственность | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | Хср-05; σ-0,9 | ||
| 10 | Экстровертированность | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | Хср-05; σ-0,5 | ||
| 11 | Интровертированность | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | Хср-05; σ-0,5 | ||
| 12 | стремление к домашней защите | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | Хср-03; σ-0,5 | ||
| 13 | стремление к одиночеству | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | Хср-07; σ-0,5 | ||
Интегральная таблица № 4
Результаты диагностики эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью
| № п.п. | Имя | Возраст | уровень страха | эмоциональное состояние | |||
| 1 | Александр | 11 лет | I | I | I | III | II |
| 2 | Мила | 11 лет | II | I | III | III | III |
| 3 | Глеб | 10 лет | II | I | I | I | I |
| 4 | Андрей | 13 лет | I | I | I | I | I |
| 5 | Никита | 11 лет | I | I | III | II | III |
| 6 | Виктор | 10 лет | II | I | I | I | I |
| 7 | Нарине | 11 лет | I | I | I | III | II |
| 8 | Игорь | 10 лет | I | I | I | I | I |
| 9 | Саша | 9 лет | III | I | III | I | I |
| 10 | Тимур | 10 лет | I | II | I | I | III |
I – высокий уровень, II – средний уровень, III – низкий уровень.