Изучение агрессивности студентов как социально-психологического феномена (стр. 6 из 8)

Все вышеперечисленное есть лишь малая часть попыток разобраться в природе тех факторов, которые способствуют появлению агрессии между людьми. Существует еще множество других интересных закономерностей в течении процессов рассматриваемого социально-психологического феномена, однако на этом мы закончим, так как уже стало вполне ясным, что агрессия, в том числе и групповая, может проявляться в самых удивительных, сложных по структуре и работе механизмов формах и реакциях, порой неосознаваемых и неконтролируемых.

С основными подходами к пониманию феномена агрессии мы ознакомились, специфику индивидуального и группового агрессивного поведения рассмотрели, поэтому приступим к познанию человеческой агрессивности на практике.

Глава 2. Экспериментальное изучение агрессивности личности

2.1 Цели, содержание и критерии оценки методик исследования

агрессия студент психологический климат

Итак, раскрыв сущность, основные понятия и способы проявления такого свойства человеческой личности, как агрессивность, следует приступить непосредственно к практическому этапу нашей научной деятельности. Началом его должно послужить определение с выборкой испытуемых, а также с методом исследования. В связи с тем, что цель данного исследования звучит как изучение уровня агрессивности студентов, то выбор людей, которые подвергнуться эксперименту, становится ясен – таковыми будут студенты одной группы. В нашем случае это студенты Чебоксарского Филиала Российского Государственного Социального Университета в количестве 23 человек (20 девушек и трое юношей), возраст которых варьировался от 19 до 23 лет. Эксперимент проводился в условиях университетской аудитории, время на выполнение заданий было ограничено одной «парой» - один час двадцать минут.

Методом исследования стало три методики:

1. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири;

2. Тест А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»;

3. Опросник Басса – Дарки «Диагностика состояния агрессии».

4. Методика «Изучение психологического климата коллектива»

Первая методика предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. Данных типов здесь выделяется восемь: авторитарный, эгоистичный, агрессивный, подозрительный, подчиняемый, зависимый, дружелюбный и альтруистический. В нашем случае интерес представляла шкала, которая предназначена для подсчета баллов уровня агрессии, поэтому выводы по полученным результатам конструировались, исходя из этого принципа.

Методика представлена в виде списка из 128 оценочных суждений. Испытуемым предлагалось указать те утверждения, которые соответствуют их представлению о себе (поставить напротив них знак «+»). (см. Приложение 1).

По проведению тестирования подсчитывалось количество плюсов, определяющих сумму баллов. Далее баллы заносились в сводную таблицу, где каждому соответствовал определенный уровень, выявляющий степень выраженности агрессивного типа. Таких уровней четыре:

0-4 баллов – низкий;

5-8 баллов – умеренный (адаптивное поведение);

9-12 баллов – высокий (экстремальное поведение);

13-16 баллов – экстремальный (до патологии).

Следующая проведенная методика позволяла определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими, насколько он агрессивен и легко ли общаться с ним. Инструкция состояла в следующем: следовало подчеркнуть один из трех представленных ответов на вопрос. Вопросов двадцать. Далее необходимо внимательно просмотреть подчеркнутые ответы и суммировать их номера. Результаты также заносились в сводную таблицу с тремя уровнями-показателями (см. Приложение 2).

1. 35 и менее очков – низкий;

2. 36-44 очка – средний;

3. 45 и более очков – высокий.

Уровни включают в себя пояснения, которые будут отражены в следующей части главы.

Третья методика – «Диагностика состояния агрессии», созданная А. Басса и А. Дарки. При составлении опросника использовались следующие принципы: 1. Вопрос может относится только к одной форме агрессии; 2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Бланк для испытуемых состоял из 75 утверждений, которые следовало опровергнуть или подтвердить, т. е. ответить «да», «пожалуй, да», «пожалуй, нет» либо «нет». При подсчете результатов ответы «пожалуй, да» приравнивались к «да» и рассчитывались вместе, ответы «пожалуй, нет» - к ответам «нет». (см. Приложение 4) Ответы оценивались по восьми шкалам следующим образом:

1. Физическая агрессия: 1+, 25+, 31+, 41+, 48+, 55+, 62+, 68+, 7-, 9-.

2. Косвенная агрессия: 2+, 10+, 18+, 34+, 42+, 56+, 63+, 26-, 49-.

3. Раздражение: 3+, 19+, 27+, 43+, 50+, 57+, 64+, 72+, 11-, 35-, 69-.

4. Негативизм: 4+, 12+, 20+, 28+, 36-.

5. Обида: 5+, 13+, 21+, 29+, 37+, 44+, 51+, 58+.

6. Подозрительность: 6+, 14+, 22+, 30+, 38+, 45+, 52+, 59+, 33-, 66-, 74+, 75.

7. Вербальная агрессия: 7+, 15+, 23+, 31+, 46+, 53+, 60+, 71+, 73+, 33-, 66-, 74-, 75-.

8. Чувство вины: 8+, 16+, 24+, 32+, 40+, 47+, 54+, 61+, 67+.

При соответствии полученных ответов с их ключом за каждый плюс и каждый минус начисляется по одному баллу. После того, как подсчитывается сумма баллов по каждой шкале, вычисляется индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной): складываются показатели по первой, третьей и седьмой, а также индекс враждебности, включающий в себя пятую и шестую шкалы.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности – 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

Также в эксперименте задействована еще одна методика под названием «Изучение психологического климата коллектива». Цель ее является аналогичной названию. Инструкция такова: испытуемым предоставляется оценить, как проявляются 13 перечисленных в бланке свойств психологического климата в их группе, выставив ту оценку, которая, по их мнению, соответствует истине. Для ответов существуют два блока – А и В, где в первом отражены положительные психологические свойства, во втором – отрицательные. Оценки представлены в виде цифр, которые обозначают степень выраженности того или иного свойства (см. Приложение 5).

Подсчет итогов осуществляется таким образом: складываются оценки левой стороны в вопросах 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 – сумма А, затем – оценки правой стороны во всех вопросах – сумма В; находиться разница С=А-В. Если С оказывается равным нулю или имеет отрицательную величину, то имеем ярко выраженный неблагоприятный психологический климат с точки зрения индивида; если С более 25, то психологический климат благоприятен; если С менее 25 – климат неустойчиво благоприятен. Далее рассчитывают среднегрупповую оценку психологического климата по формуле: С = С / М, где М – число членов группы. Процент людей, оценивающий климат коллектива как неблагоприятный, определяется по формуле: n (C-) / M, где n (C-) – количество людей, оценивающих климат как неблагоприятный, М – число членов группы. Аналогично подсчитывается процент людей с иными оценками.

2.2 Анализ полученных данныхи их интерпретация

Таким образом, выполнив основные процедуры эксперимента, за нами остается интерпретация полученных результатов и подведение итогов научной работы.

Первая использованная методика на диагностику межличностных отношений принесла следующие результаты, которые можно увидеть в таблице 1.

Таблица 1.

Низкий		Умеренный		Высокий		Экстремально высокий
Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
Итого:	10	43,49	11	47,83	2	8,68	0	0

Диаграмма 1.

Очевидно, что обладания экстремально высоким показателем не выявлено, ни у кого не наблюдается поведения до патологии. Почти равному количеству испытуемых свойственны низкий и умеренный уровни, высокий же уровень соотносится лишь с самым малым процентом исследуемых людей.

Средний балл по группе: Сумму всех баллов делим на количество испытуемых, получаем 112 : 23 = 4,87

Вывод: проведенная методика «Диагностика межличностных отношений» Т. Лири позволила выявить, что 47,83% испытуемых (11 человек) отличаются умеренной выраженностью агрессивного поведения во взаимоотношениях с людьми, а 43,49 % (10 человек) оцениваются низкой степенью выраженности. То есть и у тех, и у других наблюдается адаптивное поведение, такие люди упрямы, упорны, настойчивы и энергичны, умеют сдерживать порывы злости, если такие имеются, быть тактичными и дипломатичными. Однако двум из испытуемых (8,68%) оказался присущ высокий уровень агрессивности в отношениях, что свидетельствует об их экстремальном поведении, т. е. требовательности, прямолинейности, откровенности, строгости и резкости в оценке других. Они непримиримы, склонны во всем обвинять окружающих, насмешливы, ироничны и раздражительны.

Далее следует тест А. Ассингера (см. Приложение 3), предназначенный для оценки агрессивности в отношениях. Результаты теста также отображает сводная таблица 2:

Таблица 2.

Низкий		Средний		Высокий
Абс.	%	абс	%	абс	%
Итого:	2	8,7	21	91,3	0	0

Диаграмма 2.

С помощью формулы среднеарифметического находим средний балл по группе: 889 : 23 = 39,65

Вывод: по проведению теста «Оценка агрессивности в отношениях» были выявлены следующие особенности: 8,7% испытуемых обладают низкой степенью выраженности агрессии. Подобное явление можно охарактеризовать тем, что такие люди чрезмерно миролюбивы, что обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях. Это отнюдь не значит они, как травинка, гнутся под любым ветерком, и все же больше решительности им не помешает.