Оценивающее – наблюдение, сопровождаемое вынесением, наблюдателем оценки ситуации или фиксируемых явлений и фактов.
Стандартизированное – наблюдение, осуществляемое по заранее разработанной схеме, предписывающей форму фиксации и перечень подлежащих регистрации параметров.
Нестандартизированное – нерегламентированное наблюдение, при котором описание происходящего производится наблюдателем в свободной форме.
Открытое – наблюдение, при котором наблюдаемые знают о своей роли объекта исследования.
Скрытое – наблюдение, о котором испытуемым не сообщается, проводимое незаметно для них.
Включённое – наблюдение, при котором наблюдатель входит в состав исследуемой группы и изучает её как бы изнутри.
Невключённое - наблюдение со стороны, без взаимодействия наблюдателя с объектом изучения. Объективное, внешнее наблюдение.
Прямое (непосредственное) - наблюдение, проводимое непосредственно самим наблюдателем.
Косвенное (опосредованное) – наблюдение, проводимое через посредников. Получение данных от свидетелей и участников, интересующих наблюдателя событий.
Спровоцированное - наблюдение, в ходе которого исследователь провоцирует наблюдаемого на какие-либо действия и поступки.
Неспровоцированное – наблюдение, процедура которого не предусматривает специального провоцирующего влияния на ход наблюдаемых событий. [11]
5. Методы нольмерного и одномерного шкалирования
Нольмерное шкалирование – это построение психологической шкалы, имеющей единственное значение и нулевую размерность. [12]
Во многих психологических исследованиях возникает задача определений единственного или специального значения психологической переменной. Такое специальное значение психологической переменной называют порогом. Развитие экспериментальной психологии показало, что порог является универсальной психологической характеристикой, и пороговые измерения получили широкое распространение, особенно в исследованиях познавательных процессов. В терминах теории измерений определение порога есть нахождение одного шкального значения или локализация точки на психологической шкале.
Одномерное шкалирование.
Следующий шаг в развитии психологических измерений ориентирован на разработку методов, позволяющих построить шкалу, содержащую не одну единственную, а все значения интересующей нас психологической переменной. Первый вклад в создание этих процедур был сделан Фехнером (1860), разработавшим первую модель одномерного шкалирования. Но основную детальную проработку процедур одномерного шкалирования осуществил Терстоун (1927, 1929), а затем, Стивене и его сотрудники (1937,1955), разработавшие метод прямой оценки стимуляции. Далее эти методы развивались в работах шведских: психофизиков под сильным влиянием Экмана (1965). Разработанные ими методы построения «сильных» шкал дали возможность психологам быстро продвинуться в решении многих психофизиологических проблем, связанных с различными областями познавательных процессов.[13]
Эти методы стали широко распространяться, и сразу же появились принципиальные ограничения, связанные с установлением соответствия размерности изменения качественных параметров оцениваемого психологического свойства и градации используемой для измерения физической шкалы.
В отличие от операции прямого метрического измерения психологических стимулов, операции установления порядка или эквивалентности значительно проще и стабильнее. Существенным достоинством порядкового шкалирования является возможность его применения для измерений таких стимулов, которые в силу своей сложности не поддаются жёстким, метрическим измерениям. Именно поэтому процедуры построения шкал порядка чрезвычайно распространены в таких разделах психологии, как психодиагностика, исследование эмоций, интеллекта и т.д. [14]
Список литературы
1. Вачков И.В., Гриншпун Г.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». М., 2002.
2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. М.: Смысл, Издательский центр «Академия», 2005.
3. Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-131.
4. Психологическая диагностика, под редакцией М.К.Акимовой. СПБ.: Питер,2005. С.-56.
5. Экспериментальная психология. Корнилова Т.В. Издательство: Аспект Пресс. 2002.С.125.
6. Этический кодекс Российского психологического общества. СПб, 2003. (электронная версия). (http://www.yuriev.spb.ru/science/eticheskiy-kodes-psy).
[1]Этический кодекс Российского психологического общества. СПб, 2003. (электронная версия). http://www.yuriev.spb.ru/science/eticheskiy-kodes-psy
[2] Этический кодекс Российского психологического общества. СПб, 2003. (электронная версия). http://www.yuriev.spb.ru/science/eticheskiy-kodes-psy
[3] Психологическая диагностика , под редакцией М.К.Акимовой. СПБ.: Питер,2005. С.-56.
[4]Экспериментальная психология. Корнилова Т.В. Издательство: Аспект Пресс. 2002.С.125.
[5] Психологическая диагностика , под редакцией М.К.Акимовой. СПБ.: Питер,2005. С.-57-58.
[6] Психологическая диагностика , под редакцией М.К.Акимовой. СПБ.: Питер,2005. С.-59.
[7] Психологическая диагностика , под редакцией М.К.Акимовой. СПБ.: Питер,2005. С.-60.
[8] Психологическая диагностика , под редакцией М.К.Акимовой. СПБ.: Питер,2005. С.-51.
[9] Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-131.
[10] Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-134.
[11] Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-136-147.
[12] Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-255.
[13] Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-255.
[14] Общий психологический практикум. Е.О.Шамшикова, Т.В.Белашина. Новосибирск, 2009. С.-256.