Ветви выходят из одного участка на стволе -детские поиски защиты, норма для ребенка семи лет.
Ветви нарисованы одной линией - бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.
Толстые ветви - хорошее различение действительности. Листья-петельки - предпочитает использовать обаяние. Пальма - стремление к перемене мест. Листва-сетка - уход от неприятных ощущений. Листва как узор - женственность, приветливость, обаяние. Плакучая ива - недостаток энергии, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений.
Зачернение, штриховка - напряжение, тревожность.
Ствол
Заштрихованный ствол - внутренняя тревога, подозрительность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.
Ствол в форме разломанного купола - желание походить на мать, делать все, как она, или желание походить на отца, помериться с ним силой, рефлексия неудач.
Ствол из одной линии - отказ реально смотреть на вещи.
Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми - может самоутверждаться и действовать свободно.
Листва тонкими линиями-тонкая чувствительность, внушаемость.
Ствол линиями с нажимом - решительность, активность, продуктивность.
Линии ствола прямые-ловкость, находчивость, не задерживается на тревожащих фактах.
Линии ствола кривые - активность заторможена тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.
"Вермишель" - тенденция к скрытности ради злоупотреблений, непредвиденные атаки, скрытая ярость.
Ветви не связаны со стволом - уход от реальности, несоответствующей желаниям, попытка "убежать" в мечты и игры.
Ствол открыт и связан с листвой - высокий интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить внутренний мир.
Ствол оторван от земли - недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.
Ствол ограничен снизу-ощущение несчастья, поиск поддержки.
Ствол расширяется книзу - поиск надежного положения в своем кругу.
Ствол сужается книзу - ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укрепить свое "Я" против беспокойного мира.
Общая высота - нижняя четверть листа - зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.
Нижняя половина листа - менее выраженная зависимость и робость.
Три четверти листа - хорошее приспособление к среде. Лист использован целиком - хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться.
Высота листа (страница делится на восемь частей):
1/8 - недостаток рефлексии и контроля. Норма для ребенка четырех лет,
1/4 - способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия,
3/8 - хорошие контроль и рефлексия,
1/2 - интериоризация, надежды, компенсаторные мечты,
5/8 - интенсивная духовная жизнь,
6/8 - высота листвы находится в прямой зависимости от интеллектуального развития и духовных интересов,
7/8 - листва почти на всю страницу - бегство в мечты.
Манера изображения
Острая вершина - защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад; желание действовать на других, атакует или защищается, трудности в контактах; хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти; поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.
Множественность деревьев (несколько деревьев на одном листе) - детское поведение, испытуемый не следует данной инструкции.
Два дерева - могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпретации).
Добавление к дереву различных объектов - трактуется в зависимости от конкретных объектов.
Пейзаж - означает сентиментальность.
Переворачивание листа - независимость, признак интеллекта, рассудительность.
Земля
Земля изображена одной чертой - сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.
Земля изображена несколькими различными чертами - действия в соответствии со своими собственными правилами, потребность в идеале. Несколько совместных линий, изображающих землю и касающихся края листа - спонтанный контакт, внезапное удаление, импульсивность, капризность.
Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека - жизненная энергия. Если первым рисуется дом, то на первом месте - безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.
Симптомокомплексы агрессивности в тесте
| Симптомокомплекс | Симптом | Балл |
| Враждебность | ||
| 1. | Отсутствие окон | 0,2 |
| 2. | Дверь- замочная скважина | 0,1 |
| 3. | Очень большое дерево | 0,1 |
| 4. | Дерево с краю листа | 0,1 |
| 5. | Обратный профиль дерева, человека | 0,1 |
| 6. | Ветки двух измерений, как пальцы | 0,1 |
| 7. | Глаза - пустые глазницы | 0,2 |
| 8. | Длинные острые пальцы | 0,2 |
| 9. | Оскал, видны зубы | 0,1 |
| 10. | Агрессивная позиция человека | 0,1,2 |
| 11. | Задняя стена дома изображена с другой стороны; необычно | 0,1 |
| 12. | Двери с огромным замком | 0,2 |
| 13. | Окна без стекол | 0,1 |
| 14. | Отсутствие окон на первом этаже дома | 0,1 |
| 15. | Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову | 0,1,2 |
| 16. | Руки скрещены на груди | 0,2 |
| 17. | Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы) | 0,1,2 |
| 18. | Карикатурное изображение. | 0,1,2 |
| 19. | Зубчатые неровные линии | 0,1,2 |
| 20. | Фигура Бабы-Яги (к женщинам) | 0,1 |
| 21. | Крона - клубок | 0,1,2 |
| 22. | Другие возможные признаки | 0,1,2 |
| Конфликтностъ | ||
| 1. | Ограничения пространства | 0,1,2 |
| 2. | Перспектива снизу (взгляд червя) | 0,1,2 |
| 3. | Перерисовывание объекта | 0,2 |
| 4. | Отказ рисовать какой-либо объект | 0,2 |
| 5. | Дерево, как два дерева | 0,2 |
| 6. | Явное несоответствие качества одного из рисунков | 0,2 |
| 7. | Противоречивость рисунка и высказывания | 0,1 |
| 8. | Подчеркнутая талия | 0,1 |
| 9. | Отсутствие трубы на крыше | 0,1 |
| 10. | Другие возможные признаки | 0,1 |
| Агрессивность | ||
| 1. | Разные постройки | 0,1,2 |
| 2. | Ноздри слишком подчеркнуты | 0,1 |
| 3. | Зубы четко нарисованы | 0,1,2 |
| 4. | Руки сильные | 0,1,2 |
| 5. | Рука как боксерская перчатка | 0,2 |
| 6. | Пальцы отделены | 0,1,2 |
| 7. | Большие пальцы | 0,2 |
| 8. | Пальцев больше пяти. | 0,2 |
| 9. | Пальцы длинные | 0,2 |
| 10. | Оружие | 0,1,2 |
| 11. | Мало гнутых линий, много острых углов. | 0,1,2 |
| 12. | Линии с нажимом | 0,1,2 |
| 13. | Штриховка от себя | 0,1,2 |
| 14. | Закрытая густая листва | 0,1,2 |
| 15. | Штриховка ствола | 0,1 |
| 16. | Другие возможные признаки | 0,1 |
| Негативизм | ||
| 1. | Разные постройки | 0,1,2 |
| 2. | Боковая стена, изображенная в одномерной перспективе | 0,1 |
| 3. | Уши маленькие | 0,1 |
| 4. | Уши слишком подчеркнуты | 0,1,2 |
| 5. | Пальцы сжаты в кулак | 0,1,2 |
| 6. | Кулаки прижаты к телу | 0,2 |
| 7. | Кулаки далеко от тела | 0,1,2 |
| 8. | Ноги непропорционально длинные | 0,2 |
| 9. | Ноги широко расставлены | 0,1 |
думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю
Я ругаюсь только со злости
Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть
Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую
силу, я применяю ее
Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу
Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не
нравятся
У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить
Я не умею поставить человека на место, даже если он того
заслуживает
Я часто думаю, что жил неправильно
Я знаю людей, которые способны довести меня до драки
Я не огорчаюсь из-за мелочей
Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или
оскорбить меня
Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить
угрозы в исполнение
В последнее время я стал занудой
В споре я часто повышаю голос
Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям
Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить
При составлении опросника использовались принципы:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:
I. Физическая агрессия:
"да" = 1, "нет"-0: 1,25,31,41,48,55,62,68, "нет" =1, "да" = 0:9,7
2. Косвенная агрессия:
"да" - 1, "нет" = 0:2, 10, 18, 34,42, 56, 63, "нет" = 1, "да" - 0: 26,49
3. Раздражение:
"да"=1, "нет"=0: 3,19,27,43, 50, 57,64,72, "нет" = 1, "да" =0: II,35,69
4. Негативизм:
"да" == 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28, "нет" - 1, "да" = 0: 36
5. Обида:
"да"= 1,"нет" - 0: 5, 13, 21,29,37,44,51,58
6. Подозрительность:
"да"=1, "нет"=0: 6,14,22,30,38,45,52,59, "нет" = 1, "да" = 0: 33, 66, 74,75
7. Вербальная агрессия:
"да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73, "нет" - 1, "да"= 0: 33,66,74,75
8. Чувство вины: "да"-1, "нет"=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47,54,61,67
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.