Психологические особенности общения в спортивных коллективах у спортсменов 18-22 лет в период спортивного совершенствования (на примере спортивных игр: баскетбола, волейбола и футбола) (стр. 11 из 12)
2. Нами были разработаны особенности на основании методики заключающейся в обеспечении условий, способствующих формированию эмоционального компонента групповой сплочённости посредством проблемно – ориентированного подхода и совершенствования процесса общения. Они заключались в формирование благоприятного, социально – психологического климата, путём организации общения в группе с целью самопроявления в ней каждого участника и их сплочение, а именно:
- формирование эмоционального компонента игровой деятельности посредством групповой дискуссии;
- формирование эмоционального компонента межличностного общения посредством построения тренировочного процесса, с учётом межличностного предпочтения и приятия.
3. В процессе эксперимента мы изучали уровень изменения коллективных характеристик, результаты оказались следующими:
- в коллективных взаимоотношениях после эксперимента определилось ядро, состоящее главным образом из взаимно и положительно связанных членов группы, выявился актив и определился явный лидер;
- в эмоциональной сфере произошли изменения в соотношении лиц с негативным проявлением эмоций и лиц, чьи эмоции имеют негибкий, неразвитый характер, количество последних возросло на 40% по сравнению с первоначальными показателями;
- направленность на достижение высоких результатов изменилась следующим образом, количественная характеристика отражающая высокую степень выраженности потребности в достижениях возросла на 33% и стала равна 70%, количество членов группы, чья потребность в достижении результатов средняя, увеличилось от первоначальных 30% на 13%, и коренным образом изменилось процентное содержание членов группы с низкой степенью потребности, после эксперимента процентное содержание этой характеристики равно нулю;
- коллективная самоорганизованность после эксперимента отличается более четкой структурированностью наблюдаемых ситуаций.
На основании анализа результатов явно прослеживаются стадии, которые проходит коллектив в процессе своего формирования на основе эффективного общения, а именно это появление актива и выявление лидера, складывание единого общественного мнения по наиболее важным вопросам в процессе групповых дискуссий и последняя стадия, на которой спортсмен предъявляет повышенные требования к себе (об этом можно судить на основании результатов тестирования «Потребность в достижении»). Таким образом, коллектив превращается в инструмент индивидуального развития и воспитания входящих в него на основе соответствующего организованного общения.
Список использованной литературы
1.Богданов В.А., Семёнов В.Е. Социальная психология. – Л.: «Издательство ЛГУ», 1980. – 216 с.
2.Базарова Т.Ю., Ерёмина Б.Л. Управление персоналом. – М.: «ЮНИТИ»,1998 – 236 с.
3.Бойко В.В., Волков И.П. Труд, контакт, эмоции. – М.: «Просвещение»,1980 – 186 с.
4.Водопьянова Н.Е., Серебрякова А.Б., Старченкова Е.С. Синдром «психического выгорания» в управленческой деятельности. - Вестник СПбГУ.,1997. – 247 с.
5.Выдрин В.М. Методические проблемы теории физической культуры //Теория и практика физической культуры, 2000. - С. 10-12. - № 66.Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. – М: «ФиС», 1986 – 207 с.
7. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш.пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. – 2-е изд., дораб. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 154-166.
8. Горская Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар, 1995. - С. 12-24.
9.Джамгаров Т.Т. , Пуни А.Ц. Психология физического воспитания и спорта. –М., 1979 – 256 с.
10. Джамгаров Т.Т., Румянцева В. И. Лидерство в спорте. – М., 1983. – С. 25-32
11. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры /Материалы к лекциям. - Л.: ВИФК, 2005, С. 133 - №5.12.Журавлёв А.А. Психология коллективной деятельности. – Ленинград: Издательство ленинградский университет, 1990 – 184с.
13.Загайнов Р.М. Психология в команде. – М.: «ФиС», 1984. – 144 с.
14.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 1997. – 476 с.
15.Зотов Ю.И. Воспитание подростка в спортивном коллективе. – М., 1984. – 303 с.
16.Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсмена. – М: «ФиС», 1998. – 256 с.
17. Иванов И.П. Энциклопедия коллективно творческих дел. – М.: «Педагогика», 1989. – 206 с.
18. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. – СПб.: Издательство РГПУ Им. Герцена, 2000. – 486 с.
19. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2006. – 512 с.
20. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. – М.: Просвещение, 1983. – 223 с.
21. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. – Спб. : Питер, 2003 – 399 с.
22. Келлер В.С. Деятельность спортсмена в вариативных конфликтных ситуациях. – М.: ФиС, 1991. – 184 с.
23. Коломейцев Ю.А. Взаимодействие в спортивной команде. – М: «АКАДЕМИЯ»,1984. – 315 с.
24. Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание. - М.: Высш. школа, 1983. – С. 122-151.25. Кочетков Л.П. Управление футбольной командой. – М.: «Астрель», 2002. – 243 с.
26. Кретти Дж. Б. Психология в современном спорте. – М.: «ФиС», 1988. – 321 с.
27. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. – Л., Изд. Ленинградского ун-та, 1967. – 173 с.
28. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. - М.: ГЦОЛИФК, 2003. - 120 с.29. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. – М., «Педагогика», 1972. – 334 с.
23.Мартенс Р. Социальная психология и спорт. – М. : «ФиС», 1979. – 176 с.
30. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры: Учебн. пос. для ин-тов физ. культ. - М.: ФиС, 2003. - 128 с31. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. — М.: ФиС, 1977. – С.134-14432. Методики психодиагностики в спорте / В. Л. Марищук, Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серова. – М.: Просвещение, 1984. – 191 с.33. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта. – М: «Аспект – Пресс», 1995. – 317 с.
34. Мельникова В.М. Психология. – М.: «ФиС», 1987. – 367 с.
35. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – М: «Педагогика», 1996. – 253 с.
36. Найдиффер Р.М. Психология соревнующегося спортсмена. – М.: «ФиС», 1979. – 224 с.
37. Некоторые вопросы практики спортивной психологии. – Москва, ВНИИФК, 1969. - 163 с.38. Николаев Ю.М. Теория физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты. СПб., 2000. -156 c.39. Немов Р.С. Психология. Кн. 2. – М: Просвещение: Гуманитарный изд. Центр «Владос» ,1994. – 351 с.
40. Немов Р.С.Социально – психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М.: «Педагогика», 1984. – 201 с.
41. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Л.: Издательство ЛГУ, 1979. – 151 с.
42. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. – М.: «Политиздат», 1986. -255 с.
43. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированного спортсмена. – М.: «ФиС», 1986. – 186 с.
44. Попов А.Л. Спортивная психология: Учебное пособие для спортивных вузов. – 3-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. – 152 с.45. Психология спорта высших достижений: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / под ред. А.В. Родионова. – М.: Физкультура и спорт, 1979 – 144 с.46. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. – М. ; «ФиС», 1959. – 309 с.
47. Рудик П.А. Психология. – М. : «ФиС», 1976. – 239 с.
48. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на результат. – М.: «Академия», 1983. – 179 с.
49. Русалинова А.А. Психология общения. – М.: «Просвещение», 1979. – 207 с.
50. Шаболтас А.В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте. – СПб. – 1998. – 342 с.
Приложение 1
АНКЕТА
С целью выработки рекомендаций для тренера по формированию эффективного общения в группе ПФСС по футболу просим Вас ответить на вопросы анкеты.
Прочтите список членов вашей группы
а) Романов С.
б) Феклистов А.
в) Шихов А.
г) Малыгин А.
д) Суханов А.
е) Лятин В.
ж) Колесов А.
з) Шамаев А.
и) Павлов Е.
Отвечая на вопросы, указывайте буквы тех членов группы, которых вы выбираете или отвергаете. Ваши ответы будут использоваться только в научных целях и обсуждению в коллективе не подлежат.
1.С кем бы вы желали вместе играть в команде на играх первенства города.
В первую очередь ____ во вторую очередь____ в третью очередь_____
2.С кем вы не желаете играть
В первую очередь ___ во вторую очередь ____в третью очередь_____
Проверьте правильность ваших ответов. Укажите шифр – номер своей фамилии по списку. Благодарим вас.
Приложение 2
Матрица выбора 1 (до эксперимента)
| No п.п. | Кто выбирает (j) | Кого выбирают (i) | Число отданных выборов | ||||||||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | + | - |  | ||
| 1 | А | 0 | 0 | + | 0 | - | + | + | 0 | - | 3 | 2 | 5 |
| 2 | Б | + | 0 | + | 0 | 0 | - | + | - | 0 | 3 | 2 | 5 |
| 3 | В | - | + | 0 | + | + | 0 | - | 0 | 0 | 3 | 2 | 4 |
| 4 | Г | + | + | + | 0 | - | 0 | - | 0 | 0 | 3 | 2 | 5 |
| 5 | Д | 0 | - | + | - | 0 | 0 | 0 | 0 | + | 2 | 2 | 4 |
| 6 | Е | + | + | 0 | 0 | - | 0 | 0 | - | 0 | 2 | 2 | 4 |
| 7 | Ж | + | 0 | - | + | 0 | 0 | 0 | - | 0 | 2 | 2 | 4 |
| 8 | З | + | - | 0 | 0 | - | 0 | + | 0 | 0 | 2 | 2 | 4 |
| 9 | И | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | - | + | + | 0 | 2 | 1 | 3 |
| Число полученных выборов | + | 5 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 21 | ||
| - | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 | 1 | 14 | |||
 | 6 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 6 | 5 | 2 | 39 | |||
Примечание. Плюс – выбор (положительный выбор); минус – отвержение (отрицательный выбор); ноль – безразличие.