Теоретические аспекты изучения внутриличноcтных конфликтов в подростковом возрасте (стр. 8 из 9)

Анализируя общие показатели (доминируют средние значения – 64%), видим, что в целом коммуникативными особенностями подростков носят относительно стабильный, открытий характер, присутствуют как сближающие чувства так и удаляющие (одиночество, неприязнь, раскаяние, вина, стыд и др.).

Для наглядности полученные результаты по методике СОМО представим в виде диаграмм:

Рис.7. Результаты по СОМО (1 группа испытуемых)

Рис.8. Результаты по СОМО (2 группа испытуемых)

Итак, нами был проведен качественный анализ результатов, полученных в ходе диагностического обследования. Теперь представим полученные результаты статистического анализа с помощью U – критерия Манна-Уитни, которые помогут нам сравнить результаты двух групп испытуемых между собой и определить достоверность различий между ними. Подсчитав данные в статистике, представим конечные результаты в виде общей таблицы. При этом будем учитывать критические значения: U _кр=61 (при p≤ 0,05) и U _кр= 47 (при p≤ 0,01).

Таблица 7

Результаты статистической обработки данных

Методики	Параметры	Uэмп
Методика Е.Б. Фанталовой	Активная, деятельная жизнь	83
	Здоровье	64
	Интересная работа	72
	Красота природы, искусства, переживания прекрасного	76
	Любовь	64
	Материально обеспеченная жизнь, отсутствие материальных затруднений	28
	Наличие хороших друзей	52
	Уверенность в себе, свобода от внутренних противоречий	14
	Познание	86
	Свобода как независимость в поступках и действиях	22
	Счастливая семейная жизнь	18
	Творчество	72
Опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин)	профессиональная жизнь	68
	обучение и образование	78
	семейная жизнь	38
	общественная жизнь	64
	увлечения	66
Тест смысложизненных ориентаций	цели в жизни	76
	эмоциональная насыщенность жизни	66
	удовлетворенность самореализацией	26
	Я – хозяин жизни	64
	управляемость жизни	68
Тест-опросник самоотношения (В.В.Столин, С.Р. Пантелев)	Шкала S	14
	Шкала I – самоуважение	68
	Шкала II –аутосимпатия	22
	Шкала III– ожидаемое отношение от других	38
	Шкала IV – самоинтерес	76
СОМО	напряженность в отношениях	12
	отчужденность в отношениях	66
	конфликтность в отношениях	34
	агрессия в отношениях	82

Из представленных результатов видно, что что между выборками существуют значимые различия по уровню развития таких признаков как: отсутствие материальных затруднений, уверенность в себе, свобода как независимость в поступках и действиях, счастливая семейная жизнь, удовлетворенностью в самореализации, по шкале S, по шкале аутосимпатии, напряженности в отношениях (при p≤ 0,01). При этом при были также обнаружены различия между группой подростков, испытывающих внутриличностные конфликты, и группой, не подверженных этим переживаниям: по параметру наличия хороших друзей, по конфликтности в отношениях и ожидаемому отношения от других (при p≤ 0,05). Эти результаты говорят о том, что подростки 1 группы имеют по описанным сферам и аспектам жизнедеятельности противоречия, которые при их сложности в разрешении переходят во внутриличностный конфликт.

Учитывая полученные данные в ходе статистического анализа, стоит сказать, что гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтвердилась: большей части подростков харатерно наличие внутриличностных конфликтов, проявляющихся в определенных сферах жизнедеятельности. Теперь перейдем к подведению итогов эмпирической части нашей работы.

Выводы

Подводя итог эмпирической части нашей работы, направленной на выявление особенностей внутриличностных конфликтов в подростковом возрасте, остановимся на ряде ключевых моментов. Во-первых, в нем принимали участие подростки 9-ых классов в количестве 30 человек, обучающиеся в СОШ № 69 г. Уфы. Во-вторых, для подтверждения или опровержения гипотезу, мы использовали следующие диагностические методики:

– Методика Е.Б. Фанталовой «Уровень соотношения “ценности” и “доступности” в различных жизненных сферах»;

– Опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин);

– Тест смысложизненных ориентаций;

– Тест-опросник самоотношения (В.В.Столин, С.Р. Пантелев);

– Субъективная оценка межличностных отношений (СОМО) С. В. Духновский.

Проведя качественный и количественный анализ исследования, мы пришли к следующим выводам:

1. Большинство подростков испытывают внутриличностный конфликт (60%). Это говорит о том, что эта категория обследуемых часто переживает противоречие, борьбу между внутренними тенденциями личности и возможностями их удовлетворения. Самой конфликтогенной сферой жизнедеятельности для подростков первой группы, переживающих внутриличностный конфликт, выступает: "счастливая семейная жизнь". Испытуемые имеют конфликты в такой жизненной сфере как "свобода", "материально обеспеченная жизнь", "любовь". Часть респондентов этой группы имеют внутриличностные конфликты в таких областях жизнедеятельности, как: уверенность в себе, наличие хороших и верных друзей. Эти данные подтвердились в ходе математической обработке, за исключением шкалы "любовь". Расхождения в значимости и доступности имеют и подростки, не переживанющие сильные внутриличностные конфликты.

2. Наиболее ценными сферами жизни среди обеих групп подростков выступает семейная жизнь. Их также отличает высокая заинтересованность в информации о себе (характере, способностях, особенностях личности и т.п.). Сфера увлечения также является одной из доминирующих сфер жизнедеятельности подростков внезависимости от наличия или отсутствия эмоциональных переживаний и критических ситуаций. Математическая обработка результатов показала различия в области семейной жизни, что говорит о наличии в ней причин для эмоциоанльных переживаний 1 группы испытуемых.

3. Вне зависимости от наличия или отсутствия внутриличностного уонфлика доминирующим аспектов выступает "эмоциональная насыщенность жизни". В случае с 1 группой испытуемых при больших расхождениях значений по шкале "цели в жизни" и "удовлетворенность самореализацией" можно отметить, что таких подростков можно характеризовать не только целеустремленного человека, но и прожектёрами, планы которых не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию. В товремя как во втрой группе такое расхождение минимально, что говорит о том, что подростки не испытывающие внутриличностые конфликты как кризистные ситуации чаще живут сегодняшним днем, планируют будующее, основываясь на вчерашних поступках.

4. Среди подростков 1 группы присутствует противоречие в чувстве "за" и "против" в самом себе, что собственно показывает наличие внутриличностного конфликта. Среди подростков, испытывающих внутриличностые конфликты, доминируют высокие значения по шкалам "ожидаемое отношение от других" и "самоинтерес". При этом значения по шкалам "самоуважение" и "аутосимпатия" оказываются значительно ниже. При этом данные во 2 группе обследуемых по всем шкалам распределяются относительно равномерно.

5. Подростки с внутриличностным конфликтом испытывают субъективные трудности, отражающиеся в чувстве наличия конфликтности и напряженности в межличностных отношениях.

Итак, гипотеза, выдвинутая в начале работы, подтвердилась: большей части подростков харатерно наличие внутриличностных конфликтов, проявляющихся в определенных сферах жизнедеятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении стоит отметить ряд моментов. Во-первых, в нашей работе под внутиличныстным конфликтом мы понимали острое негативное переживание, вызванное борьбой структур внутреннего мира личности, отражающее противоречивые связи с социальной средой и задерживающее принятие решений. Во-вторых, именно в подростковом возрасте мы можем встретить разнообразие внутриличностных конфликтов, распростроняющиеся на многие сферы жизнедеятельности человека.

Нами было проведено эмпирическое исследование, направленное на исследование специфики внутриличностных конфликтов в подростковом возрасте. Эмпирическая база была предоставлена СОШ № 69 г. Уфы. В качестве испытуемых выступили подростки 9- ых классов в количестве 30 человек.На основе полученных данных, мы пришли к следующим выводам.