Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. толстого
Факультет психологии
Кафедра практической психологии и педагогики
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
Профилактика Интернет-зависимости у студентов
Выполнила:
студентка 3 курса группы А
Сухарникова Д.В.
Проверила:
Шалагинова К.С.
Тула - 2009
Содержание:
Введение
ГЛАВА 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме Интернет-зависимости у студентов
1.1 Понятие Интернет-зависимости, её причины, типы, признаки, последствия
1.2 Психологические особенности студенческого возраста
1.3 Особенности Интернет-зависимости в студенческой среде
ГЛАВА 2. Методологические основы исследования Интернет-зависимости у студентов
2.1 Диагностическая программа исследования
2.2 Анализ результатов диагностической программы
Профилактическая программа
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Последние два десятилетия ознаменовались повсеместным распространением Интернета в профессиональной и в обыденной жизни миллионов людей. На сегодняшний день по количеству пользователей Интернета Россия занимает четвертое место в мире. В период с 2002 до 2008 год число Интернет-пользователей в России выросло с 8 % (8,7 млн. человек) до 31 % (37 млн. человек), а уровень суточной аудитории – с 2,1 млн. человек до 15,9 млн. человек. Таким образом, на сегодняшний день каждый третий житель России является пользователем Интернета, а каждый седьмой – посещает Интернет ежедневно. С помощью Интернета делаются покупки, происходит общение, распространяется информация, реализуются сексуальные и игровые пристрастия.
Доступ в Интернет осуществляется с домашних компьютеров, с компьютеров в различных Интернет-кафе и даже с мобильных телефонов. Особенно популярными на сегодняшний день стали различные социальные сети, такие как vkontakte, «одноклассники» и другие, а также программа для общения ICQ. Они позволяют общаться не только со своими знакомыми, но и находить новых собеседников из других городов, а порою даже и стран. Некоторые социальные сети уже имеют десятки и даже сотни миллионов зарегистрированных пользователей, а 2007 год стал «годом социальных сетей в России», когда совсем недавно возникшие российские сети увеличили свою аудиторию до нескольких миллионов человек. Многих захватывают так называемые on-line игры, где участники в режиме реального времени действуют через созданный ими образ своего героя – ведут войны, отправляются в квесты, выполняют миссии. Участники при этом могут общаться между собой, объединяться в группы и армии. Это такие игры, как, например, «PerfectWorld» («Идеальный мир»), «WorldofWarcraft» («Мир Варкрафта»), «Lineage 2» («Происхождение 2») и другие.
В связи с возрастающей в последнее время компьютеризацией и «интернетизацией» российского общества стала актуальной проблема патологического использования Интернета, обозначенная в зарубежной литературе Иваном Голдбергом и Кимберли Янг в конце 80-х годов прошлого столетия. Речь идет об Интернет-зависимости. Она определяется психологами как "навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернета, будучи on-line".
Проблема зависимости от сети Интернет достаточно молодая. В России она затрагивается в трудах таких учёных, как Жичкина А. (шкала Интернет-зависимости), Щепилина Е., (опросник «Восприятие Интернета»), И. Бурлаков (зависимость от компьютерных игр), Генисаретский О. и Носов Н., которые впервые в России упомянули понятие «виртуальная реальность», Войскунский А.Е., комплексно изучавший Интернет-зависимость, и многих других.
Основными пользователями Интернета в России на сегодняшний день, по данным многочисленных социологических опросов, являются молодые люди в возрасте от 18 до 24 лет, большая часть которых - студенты. Интернет для них является не только информационным пространством, средством общения, но и зачастую средством ухода от реальности и(или) получения удовольствия. Поэтому профилактика Интернет-зависимости в студенческой среде становятся особенно актуальной в последнее время, так как в большинстве своём именно среди студентов выявляется наибольшая часть Интернет-зависимых.
Цельданной работы – разработка профилактической программы Интернет-зависимости у студентов.
Объект исследования – Интернет-зависимость.
Предмет исследования – особенности Интернет-зависимых студентов.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме Интернет-зависимости у студентов;
2. Разработка диагностической программы исследования;
3. Реализация разработанной программы;
4. Анализ полученных в ходе исследования результатов;
5. Разработка профилактической программы Интернет-зависимости у студентов.
Гипотеза исследования: среди современных студентов будет выявлен высокий уровень Интернет-зависимых; у них будет наблюдаться высокий уровень тревожности, низкая самооценка, а также высокий уровень общительности.
Методы исследования:
· теоретический: анализ психолого-педагогической литературы;
· эмпирический: анкетирование, тестирование;
· метод статистической обработки результатов: количественный и качественный анализ полученных в ходе диагностики результатов.
ГЛАВА 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме Интернет-зависимости у студентов
1.1 Понятие Интернет-зависимости, её причины, типы, признаки, последствия
Свободная энциклопедия Википедия определяет Интернет-зависимость как психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета [7].
На английском языке порочные, болезненные пристрастия называются addiction, отсюда возник термин “аддиктивное поведение”. Сам термин “аддикция” стали использовать как равнозначный термину “зависимость”. Существует три вида аддикций [13]:
1. Химические (наркомания, токсикомания, алкоголизм, курение)
2. Биохимические (анорексия, булимия)
3. Нехимические (подсознательные)
Интернет-зависимость (Интернет-аддикция) относится к классу нехимических зависимостей. Определяя аддиктивное поведение как уход от реальности посредством изменения психического состояния (Короленко Ц.П.) [17], можно говорить, что создаваемая компьютером реальность, несомненно, изменяет психическое состояние, чем склонные к Интернет-аддикции личности и стали пользоваться. Компьютер становится фетишем, составной частью того или иного ритуала, заменяя собой наркотик, азартные игры и коллекционирование одновременно. Пользователь компьютера, склонный к аддикции, при использовании его находится в изменённом состоянии сознания - психологическом трансе. Застывшее лицо, уставленное на экран монитора, замедленная реакция (или её отсутствие) на внешние раздражители - вот характерный вид некоторых пользователей, склонных к аддиктивному поведению [17].
Определенные свойства, присущие Интернету, делают его аддиктивным агентом, а именно [10]:
сверхличностная природа межличностных взаимоотношений;
возможность анонимных социальных взаимодействий;
возможности реализации представлений и фантазий с обратной связью;
уникальные возможности поиска нового собеседника, отсутствие необходимости удерживать его внимание;
расширение возможностей для коммуникации в различных виртуальных группах, дающих возможность для получения определенного социального статуса;
неограниченный доступ к информации.
В виртуальном пространстве иллюзорно удовлетворяются практически все потребности иерархии Абрахама Маслоу:
физиологические (например, бурные виртуальные романы, киберсекс); безопасность (и анонимность);
принадлежность (к какой-либо виртуальной группе по интересам); любовь и уважение (между участниками определенного виртуального сообщества);
самоактуализация (достижима в том числе возможностью иных самопрезентаций с актуальной обратной связью от респондентов), что только способствует возникновению зависимости от сети Интернет [9].
К. Янг охарактеризовала пять основных типов Интернет-зависимости [16]:
1) компьютерная зависимость: пристрастие к различной работе с компьютером (играм, программированию или другим видам деятельности);
2) компульсивная навигация в Сети: компульсивный поиск информации в удаленных базах данных;
3) перегруженность информацией: патологическая привязанность к опосредованным Интернетом азартным играм, онлайновым аукционам или электронным покупкам;
4) киберкоммуникативная зависимость: зависимость от общения в чатах, групповых играх и телеконференциях, что может в итоге привести к замене имеющихся в реальной жизни членов семьи и друзей виртуальными;
5) киберсексуальная зависимость: зависимость от «киберсекса», то есть от посещения порнографических сайтов в Интернете, обсуждения сексуальной тематики в чатах или закрытых группах «для взрослых».
Этот же автор отмечает четыре признака, по которым можно судить об Интернет-зависимости. Это [16]:
1) Навязчивое желание проверить e-mail;
2) Постоянное желание следующего выхода в Интернет;
3) Жалобы окружающих на то, что человек проводит слишком много времени в Интернет;
4) Жалобы окружающих на то, что человек тратит слишком много денег на Интернет.
Более развернутую систему критериев приводит Иван Голдберг. По его мнению, можно констатировать Интернет - зависимость при наличии 3 пунктов из следующих [11]:
1) Количество времени, которое нужно провести в Интернет, чтобы достичь удовлетворения, заметно возрастает;