Материалы: Мяч среднего размера.
Инструкция: Аналогична инструкции к упр. №3 (Встреча №2).
Упражнение №2. "Сороконожка".
Цель: Обучение взаимодействию, сплочение группы.
Инструкция:
Дети встают друг за другом, держась за талию впередистоящего. По команде ведущего Сороконожка начинает просто двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями и выполняет другие задания. Главная задача играющих - не разорвать единую "цепь", сохранить Сороконожку в целости.
Анализ упражнения:
- Кем легче было быть: головой или хвостом Сороконожки?
- Что ты делал, чтобы Сороконожка осталась в целости?
- Понравилось тебе быть сороконожкой? Чем?
Упражнение №3. "Инструкция".
Цель: Умение выслушать, выполнить и дать указание.
Инструкция:
Ведущий вызывает из группы одного желающего - водящего. Задача водящего - дать группе инструкцию, что детям надо сделать. Группа выполняет. Примеры инструкций: сделать два шага в сторону, сесть на пол, схватиться правой рукой за левое ухо и т.п.
Анализ упражнения:
- Понравилось тебе быть водящим?
- Если понравилось, то чем?
- Легко было выполнять команды?
Упражнение №4. "Да - нет".
Цель: Развитие произвольного поведения.
Инструкция:
Мы с вами будем играть в игру. Я кому-то из вас буду задавать вопросы, а вы - отвечать. Но договоримся так: вы не должны, не имеете права, не будете отвечать мне словами "да" и "нет". Например, если я спрашиваю: "У тебя есть игрушка?", тот, кому задается вопрос, не должен говорить: "Да", а должен ответить так: "У меня есть игрушка", т.е. без слова "да". Или, например, я спрашиваю: "Люди ходят по потолку?", а в ответе не должно быть: "Нет". Должно быть: "Люди по потолку не ходят". Итак, слова "да" и "нет" не говорить. Все поняли? Тогда начнем!
Анализ упражнения:
- Легко было соблюдать условие?
- Что делал, когда ошибался?
Завершение. "Отправление письма".
Инструкция:
Дети сидят в одном общем кругу, взявшись за руки. И передают по кругу пожатие-"письмо", полученное от другого участника.
Встреча №5 (конспект)
Упражнение №1. "Быстрые превращения".
Цель: Развитие фантазии, умения управлять своим телом.
Упражнение №2. "Мячи"
Цель: Развитие произвольного поведения.
Упражнение №3. "Друг к дружке".
Цель: Развитие произвольного внимания, взаимодействия друг с другом.
Упражнение №4. "Большие пальцы вверх".
Цель: Обучение сосредоточению.
Завершение. "Шепчем вместе".
Встреча №6 (конспект).
Упражнение №1. "Послушай тишину".
Цель: Развитие произвольного внимания, умения владеть собой.
Упражнение №2. "Игра в мяч".
Цель: Развитие внимания, координации движения.
Упражнение №3. "Колпак мой треугольный".
Цель: Развитие концентрации внимания, контроля поведения.
Упражнение №4. "Слепой самолет"
Цель: Формирование умения сосредоточиться, давать и выполнять команды, доверия.
Завершение. "Повтори движение".
Тема №5. Сотрудничество, развитие навыков общения.
Цель: Игры, включенные в эту тему, способствуют освоению детьми таких навыков общения, как установление контакта друг с другом, умения взаимодействовать со сверстниками, выбирать партнера по игре.
Встреча №7.
Упражнение №1. "Дрожащее желе".
Цель: Овладение навыком контроля мышечного напряжения, ощутить себя членом группы.
Инструкция:
Подойдите все ко мне и встаньте напротив, плотно прижавшись друг к другу. Смотрите на меня. Представьте себе, что вы все вместе - это блюдо с желе. Можете ли вы сказать мне, какое это желе на вкус? Ванильное, банановое, малиновое? Хорошо, пусть вы будете блюдом с малиновым желе. Я сейчас начну встряхивать блюдо с желе. Когда я буду легонько его встряхивать, вы будете раскачиваться медленно. Когда я начну встряхивать блюдо сильнее, вы должны будите раскачиваться быстрее. Чтобы увидеть и понять, как вам надо раскачиваться, следите за моими руками…
В течение одной минуты показывайте, как вы держите в руках огромное блюдо и встряхиваете его, сначала легко, а потом все сильнее и сильнее. Затем резко остановитесь - дрожащее желе успокоится не сразу.
Теперь представьте себе, что я забыла убрать блюдо с желе и оставила ее на солнце. И что стало с замечательным желе? Оно начало таять и растекаться… Начинайте таять, опускайтесь на пол и растекайтесь во все стороны.
Упражнение №2. "Кенгуру".
Цель: Умение взаимодействовать с партнером, сплочение группы.
Инструкция:
Участники делятся на пары. Один из них - кенгуру - стоит, другой - кенгуренок - сначала встает спиной к нему (плотно), а затем приседает. Оба участника берутся за руки. Задача каждой пары именно в таком положении, не разнимая рук, пройти до противоположной стороны, обойти помещение по кругу, попрыгать вместе и т.д.
Затем поменяться ролями.
Упражнение №3. "Менялки игрушек".
Цель: Обучение взаимодействию при помощи невербальных средств, например, осуществляя контакт глазами.
Материалы: Мелкие игрушки.
Инструкция:
Все дети встают в круг, каждый держит в руках какую-либо игрушку. Водящий стоит спиной к играющим и громко считает до 10. В это время некоторые играющие меняются предметами. При этом все действия выполняются молча. Меняться дважды одной игрушкой не разрешается. Водящий входит в круг. Его задача - угадать, кто с кем менялся игрушками.
Можно договориться заранее, сколько попыток дается ведущему для отгадывания.
Анализ упражнения:
- Как ты догадался, кто поменялся игрушками?
- Как удалось молча договориться об обмене игрушкой?
Упражнение №4. "Бездомный заяц"
Цель: развитие быстроты реакции, отработка навыков невербального взаимодействия.
Инструкция:
Каждый игрок - заяц - чертит вокруг себя мелком круг диаметром примерно 50 см. Расстояние между кругами - один-два метра. Один из зайцев - бездомный. Он водит. Зайцы незаметно от него (взглядами, жестами) договариваются об обмене, чтобы перебежать из домика в домик. Задача водящего - во время этого обмена занять домик, оставшийся на минутку без хозяина. Тот, кто остался бездомным, становится водящим.
Завершение. "Испорченный телефон".
Цель: Приведение в равновесие эмоционального состояния.
Инструкция:
Дети друг другу "на ушко" передают услышанное от предыдущего ребенка слово.
Встреча №8 (конспект).
Упражнение №1. "Живые картинки".
Цель: Научение невербальным способам общения.
Упражнение №2. "Сороконожка"
Цель: Научение взаимодействию со сверстниками, сплочение группы.
Упражнение №3. "Симметричный рисунок".
Цель: Развитие коммуникативных склонностей, умения работать с партнером.
Упражнение №4. "Большой PUZZLE".
Цель: Сплочение группы, установление контакта с партнером, умение добиваться конечной цели.
Завершение. "Живой "Большой PAZZLE".
Встреча №9 (конспект).
Упражнение №1. "Раздувайся пузырь"
Цель: Развитие навыка согласованности действий, внимания к партнеру.
Упражнение№2. "Охота на динозавриков".
Цель: Невербальное взаимодействие с окружающими.
Упражнение №3. "Бездомный заяц"
Цель: Отработка навыков невербального общения, развитие быстроты реакции.
Упражнение №4. "Живые картинки".
Цель: Развитие невербального способа общения.
Завершение. "Карусели".
Тема №6. Формирование целенаправленного внимания, памяти.
Цель: Внимание - необходимое условие любой деятельности: учебной, игровой, познавательной. Неорганизованность поведения детей, их повышенная импульсивность и неусидчивость, как правило, являются следствием неумения управлять своим поведением и вниманием. Необходимо своевременно помочь ребенку развить эти качества.
Встреча №10.
Упражнение №1. "Передай маску"
Цель: Мобилизация внимания, эмоциональный настрой.
Инструкция:
Посмотрите, пожалуйста, все на меня, чтобы видеть, что я делаю. Я пытаюсь придать своему лицу особое выражение, например, вот такое. (Зафиксировать на лице какое-то выражение, медленно повернуть голову, чтобы у всех детей была возможность увидеть). А дальше будет так. Я повернусь к своему соседу слева, чтобы он мог получше разглядеть выражение моего лица. Он должен в точности повторить это выражение на своем лице. Как только у него это получится, он должен медленно повернуть голову влево, поменяв при этом выражение лица на новое, которое он "передает" своему соседу слева". Так же делают все остальные. Сначала мы в точности повторяем выражение соседа справа, затем придумываем собственное выражение лица и передаем его соседу слева. Выражение лица м. б. комическим или угрожающим, страшным или смешным.
Упражнение №2. "Веселая игра с колокольчиком".
Цель: Развитие слухового восприятия.
Материалы: Колокольчик.
Инструкция:
Все садятся в круг, по желанию группы выбирается водящий. Водящему завязываются глаза, а колокольчик передают по кругу. Задача водящего - поймать человека с колокольчиком. Перебрасывать колокольчик друг другу нельзя.
Упражнение №3. "Кого не хватает?".
Цель: Развитие внимания, памяти, возможность подчеркнуть важность каждого ученика.
Материалы: Большое покрывало.
Инструкция:
Сядьте, пожалуйста, в один общий круг. Замечаете ли вы, когда нет кого - то в группе? Каждый человек в группе важен для нас. Когда кого-то нет, мы по нему скучаем. Разделяете ли вы это мнение? Я очень рада, что сегодня все здесь.
Я хочу сыграть с вами в такую игру: один из нас будет прятаться, а остальные будут отгадывать, кто именно спрятался. Сначала я попрошу всех закрыть глаза, и пока никто этого не видит, тихо подойду к одному из вас и прикоснусь к его плечу. Тот, кого я выберу, должен будет открыть глаза, тихо-тихо выйти на середину, сесть на пол и укрыться вот этим покрывалом. После того, как он спрячется, я попрошу вас всех открыть глаза и угадать, кого не хватает. А теперь закройте глаза.