15. Горбачёва, А. "Пока надеюсь - дышу" / статья, газета "Круг жизни", 2001. №2.
16. Давыдов, В.В., Кудрявцев В.Т. / Вопросы психологии 1997. №5.
17. Драгунова, Т.В. Подросток / Т.В. Драгунова - М., 1976.
18. Дубровина, И.В., Круглов, Б.С. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов учащихся. Ценностные ориентации и интересы школьников / И.В. Дубровина [и др.]. - М., 1983. С 27-36.
19. Заика, Е.В., Крейдун, Н.П., Ячина, А.С., Психологические характеристики личности с отклоняющимся поведением / Вопросы психологии. - М., 1990. №4
20. Захарова, О. Предисловие к профильному обучению / Лицейское и гимназическое образование. - М., 2004. №1.
21. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М., 1989.
22. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. - М., 1980.
23. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года / Вестник образования. - 2002. № 6.
24. Крягжде, С.П. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс, 1981.
25. Лукина, А.К. Социальная педагогика как педагогика среды: учеб. пособие/ А.К. Лукина; Краснояр. Гос. Ун-т. - Красноярск, 2005.
26. Маркс, К. Капитал / К. Маркс, Ф. Энгельс, Соч.2-е издание том 23.
27. Мудрик, А.В. В поисках своего "Я" // Семья и школа. 1998, № 10.
28. Мудрик, А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. - М.: Академия, 1999.
29. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия: Учеб. пособие для педагогов классов коррекц. - развивающего обучения / Сост.В.М. Астапов, М.В. Микядзе. - М., 1996.
30. Олиференко, Л.Я. Муниципальная система социально-педагогической поддержки детства: Моногр. - М., 1998.
31. Павленко, О. Старшеклассник в профиль: заметки на полях "концепции профильного обучения в старшей школе" // www.russ.ru
32. Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях / Под ред.Г. Иващенко, М. Плоткина. - М., 1994.
33. Проблемы семьи и детства в современной России. - М., 1992. - Ч.1.
34. Пряжников, Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе / Вопр. психол. 1996 № 1.
35. Психологическая реабилитация детей и подростков / Под ред. И.В. Дубровиной. - Калуга, 1994.
36. Райс, Ф., Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс [и др.]. - СПб.: Владос, 2000.
37. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн в 2 т. - М.: Педагогика, 1989.
38. Сергоманов, П.А. К вопросу о ведущей деятельности в старшем школьном возрасте. Педагогика развития: соотношение учения и обучения. Ч.1, материалы 7-ой научно - практической конференции. Красноярск, 2000.
39. Сомова, О. Профильное обучение - это увертюра концерта для скрипки с оркестром // Интернет газета "Перемена", http // psyhology.net.ru
40. Толстых, Н.Н. Жизненные планы подростков и юношей / Вопросы психологии, 1984, №3.
41. Чепурных, Е.Е. Дети с особыми нуждами: Социальная и психологическая поддержка. / Социальное и душевное здоровье ребенка. Защита, помощь, возвращение в жизнь: Материалы Всерос. Науч. конф. (Москва, 22-25 сент. 1998 г.). - М., 1998.
42. Шибаева, М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема / Культура и мировоззрение. Выпуск № 11.М., 1981.
43. Шульга, Т.И., Олиференко, Л.Я. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной помощи и поддержки. Прикладная психология и психоанализ / Л.Я. Олиференко [и др.]. - СПб.: Нев. Диалект, 1998. - 256с.
44. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1989г. - 532с.
45. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон М., 1996. - 344 с.
46. 46. http://www/profile-edu.ru
Приложение 1
"НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ"
Дата………………. Возраст…. … Пол: (м \ ж.) ………………………
Школа…………………………………………Класс…………………….
Ф.И.О………………….………………………………………
ИНСТРУКЦИЯ.
Внимательно прочтите незаконченные предложения и закончите их, вписывая первую пришедшую в голову мысль. Старайтесь работать как можно быстрее. Если не получается сразу закончить какое-то предложение, обведите в кружок его номер и займитесь им позже.
У меня каждый раз портится настроение_______________________________
В отношениях с другими людьми мне труднее всего_____________________
Когда я был маленьким______________________________________________
Я ссорюсь с людьми, если ___________________________________________
Думаю, что я достаточно способен, чтобы______________________________
Мое будущее кажется мне___________________________________________
Если все против меня, то____________________________________________
Природа - это _____________________________________________________
Думаю, что мои друзья _____________________________________________
Меня бесит, когда__________________________________________________
Если со мной случится несчастье, я ___________________________________
Если мне надо чего-то добиться, _____________________________________
Я мог бы быть очень счастливым, если ________________________________
Хорошее образование - это __________________________________________
Наступит тот день, когда ____________________________________________
Когда меня нет, мои друзья __________________________________________
Моим самым живым детским воспоминанием является __________________
Я могу ударить человека, если _______________________________________
Когда я буду старым (ой) ____________________________________________
Я чувствую себя виновато, если ______________________________________
Когда мне начинает не везти _________________________________________
Больше всего люблю людей__________________________________________
Больше всего в жизни я хотел бы _____________________________________
Когда я чувствую опасность _________________________________________
Самое ценное для меня - это_________________________________________
В настоящее время я собираюсь______________________________________
Моей самой большой ошибкой было __________________________________
Если кто-то работает под моим руководством___________________________
Если бы я мог _____________________________________________________
Если кто-то руководит мной, то______________________________________
Приложение 2
МЕТОДИКА САТ (САМОАКТУАЛИЗАЦИОННЫЙ ТЕСТ)
ИНСТРУКЦИЯ К ТЕСТУ.
Вам предлагается тест, каждый вопрос которого содержит два варианта ответов, обозначенные буквами "а" и "б". Внимательно прочитайте каждую пару ответов, выберите тот ответ, который в большей степени соответствует Вашей точке зрения, и обведите в бланке ответов под номером соответствующего вопроса букву "а" или "б".
1. а) Я верю в себя только тогда, когда чувствую, что могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами. б) Я верю в себя даже тогда, когда чувствую, что не могу справиться со всеми стоящими передо мной задачами.
2. а) Я часто внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты. б) Я редко внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты.
3. а) Мне кажется, что человек может прожить свою жизнь так, как ему хочется.
б) Мне кажется, что у человека мало шансов прожить свою жизнь так, как ему хочется.
4. а) Я всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод. б) Я далеко не всегда чувствую в себе силы для преодоления жизненных невзгод.
5. а) Я чувствую угрызения совести, когда сержусь на тех, кого люблю. б) Я не чувствую угрызений совести, когда сержусь на тех, кого люблю.
6. а) Всложных ситуациях надо действовать уже испытанными способами, так как это гарантирует успех. б) В сложных ситуациях надо всегда искать принципиально новые решения.
7. а) Для меня важно, разделяют ли другие мою точку зрения. б) Для меня не слишком важно, разделяют ли другие мою точку зрения.
8. а) Мне кажется, что человек должен спокойно относиться к тому неприятному, что он может услышать о себе от других. б) Мне понятно, когда люди обижаются, услышав что-то неприятное о себе.
9. а) Я могу безо всяких угрызений совести отложить до завтра то, что я должен сделать сегодня. б) Меня мучают угрызения совести, если я откладываю на завтра то, что я должен сделать сегодня.
10. а) Иногда я бываю так зол, что мне хочется "бросаться" на людей. б) Я никогда не бываю зол настолько, чтобы мне хотелось "бросаться" на людей.
11. а) Мне кажется, что в будущем меня ждет много хорошего. б) Мне кажется, что мое будущее сулит мне мало хорошего.
12. а) Человек должен оставаться честным во всем и всегда. б) Бывают ситуации, когда человек имеет право быть нечестным.
13. а) Взрослые никогда не должны сдерживать любознательность ребенка, далее если ее удовлетворение может иметь отрицательные последствия. б) Нeстоит поощрять излишнее любопытство ребенка, когда оно может привести к дурным последствиям.
14. а) У меня часто возникает потребность найти обоснование тем своим действиям, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется.
б) У меня почти никогда не возникает потребности найти обоснование тех своих действий, которые я совершаю просто потому, что мне этого хочется.
15. а) Я всячески стараюсь избегать огорчений, б) Я не стремлюсь всегда избегать огорчений.
16. а) Я часто испытываю чувство беспокойства, думая о будущем. б) Я редко испытываю чувство беспокойства, думая о будущем.
17. а) Я не хотел бы отступать от своих принципов даже ради того, чтобы совершить нечто, за что люди были бы мне благодарны. б) Я хотел бы совершить нечто, за что люди были бы благодарны мне, даже если ради этого нужно было бы несколько отойти от своих принципов.
18. а) Мне кажется, что большую часть времени я не живу, а как будто готовлюсь к тому, чтобы по-настоящему начать жить в будущем. б) Мне кажется, что большую часть времени я не готовлюсь к будущей "настоящей" жизни, а живу по-настоящему уже сейчас.
19. а) Обычно я высказываю и делаю то, что считаю нужным, даже если это грозит осложнениями в отношениях с другом. б) Я стараюсь не говорить и не делать такого, что может грозить осложнениями в отношениях с другом.
20. а) Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, иногда меня раздражают. б) Люди, которые проявляют повышенный интерес ко всему на свете, всегда вызывают у меня симпатию.
21. а) Мне не нравится, когда люди проводят много времени в бесплодных мечтаниях. б) Мне кажется, что нет ничего плохого в том, что люди тратят много времени на бесплодные мечтания.