ВЫВОД. У ребенка преобладает завышенная самооценка, в привычных ситуациях и привычных видах деятельности приближается к адекватной. Преобладает социальная желательность.
Е.А.
Ребенок поставил себя на верхнюю ступеньку, потому что считает себя хорошим, послушным. Это является нормой. Родители, по его мнению, так же поставят его на верхнюю ступеньку, так как, они его любят, даже если он балуется. На вопрос «Куда тебя поставит воспитатель?», указал на третью ступеньку. Так как он иногда балуется с детьми, и воспитатель делает ему замечания.
ВЫВОД. У ребенка адекватная самооценка, положительное отношение к себе. Он уверен в любви взрослого, чувствует себя защищенным.
А.И.
На все вопросы, ребенок указывал на верхние ступеньки. Объясняя, что он умный, хороший и послушный. Родители подтвердили, что их ребенок на самом деле таким является.
ВЫВОД. У ребенка может преобладать завышенная самооценка. Но так как ребенок соответствует данным себе характеристикам, будем считать самооценку адекватной.
4. Методика «Какой Я?»
Цель: методика предназначается для определения самооценки ребёнка.
Описание: экспериментатор, пользуясь протоколом, спрашивает у ребёнка, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребёнком самому себе, проставляются экспериментатором в соответствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы.
Инструкция: Сейчас я назову 10 качеств человека. Ты должен будешь, ответить считаешь ли ты себя таким или нет. Отвечать на вопросы следует «да», «нет», «иногда», «не знаю».
Обработка результатов: Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, ответы типа «нет» оцениваются в 0 баллов. Ответы типа «не знаю» и также ответы типа «иногда» оцениваются в 0,5 балла. Самооценка ребёнка определяется по общей сумме баллов, набранной им по всем качествам личности.
С.А.
Ребенок набрал 5 баллов, что является средней самооценкой.
ВЫВОД. Ориентируясь также на предыдущую методику «Лесенка», можно сказать, что у ребенка самооценка меняется в зависимости от ситуации. Так же можно сделать вывод, что ребенок не до конца разбирается в предложенных понятиях, либо был не честен в ответах. Преобладает социальная желательность.
Е.А.
Ребенок набрал 6 баллов, что является средней самооценкой.
ВЫВОД. Ориентируясь также на предыдущую методику «Лесенка», можно сказать, что у ребенка адекватная самооценка.
А.И.
Ребенок набрал 9 баллов, что является высокой самооценкой.
ВЫВОД. Ориентируясь на предыдущую методику «Лесенка», можно сказать, что у ребенка адекватная самооценка.
5. Методика незавершенных предложений
Цель: методика направлена на диагностику системы личностных отношений к семье, представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к начальству и подчиненным, а также к страхам и опасениям, к имеющемуся у человека осознанию своей вины.
Описание: методика включает в себя 60 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.
Инструкция: "На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами".
Обработка результатов: Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.
А.П.
| N п/п | Группы предложений | Баллы |
| 1 | Отношение к отцу | -3 |
| 2 | Отношение к себе | 0 |
| 3 | Нереализованные возможности | 2 |
| 4 | Отношение к подчиненным | 0 |
| 5 | Отношение к будущему | 6 |
| 6 | Отношение к вышестоящим лицам | -3 |
| 7 | Страхи и опасения | -1 |
| 8 | Отношение к друзьям | 1 |
| 9 | Отношение к своему прошлому | 3 |
| 10 | Отношение к лицам противоположного пола | -1 |
| 11 | Сексуальные отношение | 1 |
| 12 | Отношения к семье | -3 |
| 13 | Отношение к сотрудникам | -1 |
| 14 | Отношение к матери | -2 |
| 15 | Чувство вины | -6 |
Неудовлетворенность отцом, желание изменить отношения, если бы была возможность. Небольшие трудности в признании авторитета. Чувствует себя отвергнутым семьей, в которой всегда не хватало солидарности и где постоянно были проблемы. Видит просчеты матери, но принимает их и допускает разницу во взглядах. Имеются сожаления о прошлом и слабое расстройство по поводу неудач в борьбе с трудностями.
Н.П.
| N п/п | Группы предложений | Баллы |
| 1 | Отношение к отцу | 3 |
| 2 | Отношение к себе | 2 |
| 3 | Нереализованные возможности | 0 |
| 4 | Отношение к подчиненным | 2 |
| 5 | Отношение к будущему | 2 |
| 6 | Отношение к вышестоящим лицам | -1 |
| 7 | Страхи и опасения | 1 |
| 8 | Отношение к друзьям | 2 |
| 9 | Отношение к своему прошлому | 2 |
| 10 | Отношение к лицам противоположного пола | 1 |
| 11 | Сексуальные отношение | 2 |
| 12 | Отношения к семье | 3 |
| 13 | Отношение к сотрудникам | 0 |
| 14 | Отношение к матери | 2 |
| 15 | Чувство вины | 1 |
Небольшие трудности в признании авторитета. В остальных областях положительные чувства.
Е.Е.
| N п/п | Группы предложений | Баллы |
| 1 | Отношение к отцу | -5 |
| 2 | Отношение к себе | -3 |
| 3 | Нереализованные возможности | 0 |
| 4 | Отношение к подчиненным | 2 |
| 5 | Отношение к будущему | 1 |
| 6 | Отношение к вышестоящим лицам | -2 |
| 7 | Страхи и опасения | -4 |
| 8 | Отношение к друзьям | -2 |
| 9 | Отношение к своему прошлому | 2 |
| 10 | Отношение к лицам противоположного пола | 2 |
| 11 | Сексуальные отношение | -1 |
| 12 | Отношения к семье | 4 |
| 13 | Отношение к сотрудникам | -1 |
| 14 | Отношение к матери | 1 |
| 15 | Чувство вины | 0 |
Враждебность и презрение по отношению к отцу. Надеется достигнуть нормальной сексуальной жизни. Недоверчив и очевидно одинок. Трудности в признании авторитета. Имеются небольшие трудности в отношениях с коллегами. Имеются распространенные страхи. Чувствует, что у него есть определенные способности и настойчивость, но есть трудности со страхами.
6. Тест юмористических фраз
Цель: диагностика мотивационной сферы личности.
Описание: испытуемый получает список из 10 тематических классификаций сфер жизни и задание, читая последовательно юмористические фразы, относит их к какой-либо из этих сфер.
Инструкция: «Перед вами 100 юмористических фраз и 10 разных сфер жизни, к которым они могут быть отнесены. Прочтите эти фразы и примите решение, к какой сфере относится каждая из них».
Обработка результатов: О наличии установки (или установок) судят по тому, какое количество фраз испытуемый отнес к той или иной сфере: чем больше карточек, отнесенных к данной сфере, тем сильнее установка на нее.
А.П.
Доминируют две сферы по 15 карточек каждая – «Семейные неурядицы», «Человеческая глупость».
«Семейные неурядицы»
Испытуемый стремится создать такое семейное благополучие, которое соответствует его представлениям. Необходимо уделить особое внимание преодолению психологических барьеров во взаимоотношениях с людьми.
«Человеческая глупость»
Испытуемый стремится к истине, самоутверждению и обладанию истинным знанием. Для него нет барьеров и условностей в общении. Он положительно относится к работе с людьми. В то же время ему не помешает повысить интерес как к собственному внутреннему миру, так и к нюансам переживаний других людей.
Н.П.
Доминирует сфера «Деньги» - 19 карточек.
«Деньги»
Испытуемым движет стремление компенсировать материальным благополучием внутреннюю неполноту. Он пытается связывать оценку самого себя как человека с уровнем доходов.
Е.Е.
Доминируют две сферы по 16 карточек каждая – «Агрессия», «Деньги».
«Агрессия»
Поступки испытуемого определяются стремлением к самосохранению. Он не совсем удовлетворен своей ролью в этом мире, прожитой жизнью. В то же время для него характерна активная жизненная позиция.
«Деньги»
Испытуемым движет стремление компенсировать материальным благополучием внутреннюю неполноту. Он пытается связывать оценку самого себя как человека с уровнем доходов.
7. Цветовой тест отношений
Цель: Методика предназначена для изучения эмоционального отношения испытуемого к нравственным нормам.