Под психологическим сопровождением понимают метод обеспечивающий создание условий, для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. Функционирование службы сопровождения осуществляется на основе следующих принципов. 1. Рекомендательный характер решения, т.е., необязательный характер их исполнения. 2. На стороне ребенка – этот принцип предполагает, что все решения принятые группой сопровождения действуют с учетом интересов ребенка. 3. Непрерывностьсопровождения, т. е., осуществляется оно в течение всего срока становления личности ребенка. 4. Мультидисциплинарное сопровождение, т. е., наличие согласованного подхода всех специалистов команды: заведующего, зам. зав д/с, педагог психолог, логопед. Социальный педагог, воспитатели, врач, м/с, и т. д. 5. Автономность – независимость центра сопровождения.
Виды сопровождения: индивидуальное и системное. Индивидуальное - предполагает помощь тем детям, которые в ней непосредственно нуждаются, причем это сопровождение касается детей, по поводу которых обращаются с запросом. Системное сопровождение предполагает участие в разработке и реализации программ развития, создание профилактико – коррекционных программ, направленных на преодоление проблем характера многих детей. Проблематика может быть разделена на 3 блока в зависимости от источника детских проблем. 1. Ребенок и детский сад – а) адаптация ребенка к ДОУ. б) проблемные взаимоотношения ребенка с воспитателем,воспитателя с ребенком – психологическая несовместимость на нейродинамическом уровне; несовместимость темпераментов, внешняя несхожесть с мамой, авторитарный стиль общения. в) проблемные взаимоотношения ребенка с другими детьми – когда формируется потребность в общении - с 4 до 5 лет. г) Неадекватное поведение ребенка, поведенческие нарушения в форме агрессии, аффективности (эмоциональность, высокая тревожность, страхи, демонстрация отказа от еды, кгн) застенчивость, заниженная самооценка. д) Отставание (опережение) в развитии способностей детей.