Сравнительный анализ учебной и профессиональной педагогической мотивации (стр. 12 из 18)
Мотив достижения, определяющий ориентацию на преодоление препятствий, наиболее выражен у 13% педагогов с трудовым стажем более 5 лет
Определим средние показатели по данной методике и представим их в виде графика (рис.2.3.3.2)
Рис.2.3.3.2. Средние показатели выраженности разных мотивов трудовой деятельности у педагогов трудовым стажем более 5 лет
Определение ведущей ориентации позволило установить, что в процессе трудовой деятельности 87% педагогов с трудовым стажем более 5 лет имеют результативную ориентацию, нацелены на достижение результата.
Ориентированы на процесс 13% педагогов с трудовым стажем более 5 лет
Таким образом, результаты исследования мотивации трудовой деятельности с помощью опросника И.Г. Кокуриной, показали, что большинство педагогов с трудовым стажем более 5 лет стремятся заниматься только той деятельностью, которая приносит очевидную пользу, приносит видимые результаты.
Методика изучения мотивационного профиля личности (Ш. Ричи и П. Мартин)
Результаты исследования мотивационного профиля личности педагогов с трудовым стажем более 5 лет представлены в Приложении 3, лист 8, в таблице 2.3.3.3.
Таблица 2.3.3.3. Результаты выраженности ведущих потребностей в мотивационном профиле педагогов с трудовым стажем более 5 лет
| Потребности | Кол-во чел | % |
| вознаграждение | 8 | 53 |
| условия работы | 2 | 13 |
| структурирование работы | 0 | 0 |
| социальные контакты | 0 | 0 |
| взаимоотношения | 0 | 0 |
| признание | 0 | 0 |
| достижение | 2 | 13 |
| власть и влиятельность | 0 | 0 |
| разнообразие | 0 | 0 |
| креативность | 0 | 0 |
| самосовершенствование | 0 | 0 |
| интересная работа | 2 | 13 |
В ходе исследования было установлено, что 53% педагогов с трудовым стажем более 5 лет готовы прилагать дополнительные усилия в работе если они будут вознаграждаться.
Потребность в хороших условиях работы и комфортной окружающей обстановке ведущей является для 13% педагогов с трудовым стажем более 5 лет. У данных специалистов требования к условиям работы в целом не высоки. Высокие показатели этого фактора могут сигнализировать о неудовлетворенности некоей другой потребности, например, выражать неудовольствие руководителем, неблагоприятным психологическим климатом.
Потребность ставить для себя дерзновенные, сложные цели и достигать их является ведущей для 13 % педагогов с трудовым стажем более 5 лет. Столько же (13%) педагогов с трудовым стажем более 5 лет имеют ведущей потребность в интересной, общественно полезной работе.
Рассмотрим средние показатели выраженности мотивов по выборке молодых педагогов. Результаты приведены на рисунке 2.3.3.3.
Рис. 2.3.3.3 Средние показатели выраженности потребностей в мотивационной структуре личности у педагогов с трудовым стажем более 5 лет
Из рисунка 2.3.3.3, мы видим, что наименее характерны для педагогов потребности во власти и влиятельности, разнообразии и креативности, т.е. наиболее выражены потребности в вознаграждении, условиях работы, интересной работе, достижении, т.е. у педагога со стажем более 5 лет больше выражены потребности, связанные с внешними обстоятельствами трудовой деятельности, они не стремятся к творческой, разнообразной работе, что может сказываться на результатах деятельности.
Таким образом, наибольшее количество педагогов с трудовым стажем более 5 лет имеют выраженной потребность в вознаграждении.
Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной
Результаты исследования социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере у педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет по методике О.Ф.Потемкиной приведены в таблице 2.3.3.4 и в Приложении 4, лист 6.
Таблица 2.3.3.4 Результаты исследования социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере у педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет
| Ориентация | Уровень выраженности | |||||
| высокий | средний | низкий | ||||
| Кол-во чел | % | Кол-во чел | % | Кол-во чел | % | |
| на процесс | 2 | 13 | 13 | 87 | 0 | 0 |
| на результат | 10 | 67 | 5 | 33 | 0 | 0 |
| на альтруизм | 8 | 53 | 7 | 47 | 0 | 0 |
| на эгоизм | 4 | 27 | 9 | 60 | 2 | 13 |
| на труд | 1 | 7 | 14 | 93 | 0 | 0 |
| на свободу | 5 | 33 | 8 | 53 | 2 | 13 |
| на власть | 2 | 13 | 11 | 74 | 2 | 13 |
| на деньги. | 10 | 67 | 9 | 60 | 0 | 0 |
Как мы видим из таблицы 2.3.3.4 наиболее выражены у большинства педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет ориентации на результат и на деньги и на альтруизм,
Остальные ориентации выражены у большинства на среднем уровне.
Так же было установлено, что высоко и низкомотивированных педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет нет, дисгармоничный тип мотивации выражен у 13%, остальные имеют средневыраженны ориентации с большей выраженностью ориентаций на результат, деньги и альтруизм и некоторых других.
Определим средние показатели выраженности ориентаций мотивационно-потребностной сфере педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет. результаты представим в виде рисунка 2.3.3.4.
Из рисунка 2.3.2.4. мы видим, что у педагогов наиболее выраженной ориентацией является ориентация на деньги, а наименее на эгоизм и на власть
Рис.2.3.2.4.Средние показатели средние показатели выраженности ориентаций мотивационно-потребностной сфере педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет.
Исследование мотивации у педагогов со стажем трудовой деятельности более 5 лет, показало, что у них преобладает ориентация на материальное стимулирование, возможность продвижения по службе, одобрение коллектива, престиж, стремление к тому, чтобы труд приносил пользу, они стремятся к кооперированию своих действий с другими ради достижения наилучшего результата.
2.4 Анализ результатов исследования динамики мотивации в структуре педагогической деятельности
Для того чтобы определить, есть ли различия в выраженности мотивации в структуре педагогической деятельности сопоставим результаты исследования полученные на выборке из студентов, специалистов со стажем трудовой деятельности менее 5 лет и со стажем трудовой деятельности боле 5 лет. Сравним показатели по методике Мотивация трудовой деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)
Для наглядности представим результаты в виде графика (рис. 2.4.1)
Как мы видим из рисунка 2.4.1 в выборке студентов и выборке специалистов со стажем трудовой деятельности более 5 лет схожие профили мотивации, у них наиболее выражена внешняя положительная мотивация и наименее выражена внешняя отрицательная мотивация, при этом среди студентов с отрицательной мотивацией больше, чем среди специалистов.
Рис.2.4.1. Средние показатели выраженности мотивации трудовой деятельности у студентов и сотрудников с разным стажем педагогической деятельности.
У молодых специалистов мотивационный профиль отличный. у них преобладает внутренняя мотивация, в то время как внешняя отрицательная и внешняя положительная мотивации выражены слабее.
Данный профиль является наиболее эффективным при осуществлении профессиональной деятельности.
Для определения достоверности различий в выраженности типов мотивации мы использовали критерий Манна- Уитни.
Результаты вычисления приведены в таблице 2.4.1.
Таблица 2.4.1. Анализ достоверности различий в выраженности типов мотивации по критерий Манна- Уитни
| Мотивация | Студенты и специалисты со стажем до 5 лет | Студенты и специалисты со стажем более 5 лет | Специалисты со стажем до 5 лет и специалисты со стажем более 5 лет |
| Внутренняя | 74 | 104.5 | 69* |
| Внешняя положительная | 110,5 | 117 | 97,5 |
| Внешняя отрицательная | 69,5* | 90 | 103,5 |
*при р≤ 0,05 Uкр =72; ** при р≤0,01 UКр=56
Как мы видим из таблицы достоверные различия существуют между студентами и специалистами со стажем профессиональной деятельности до 5 лет во внешней отрицательной мотивацией, а так же между специалистами с трудовым стажем до 5 лет и специалистами с трудовым стажем более 5 лет во внутренней мотивации.
То есть молодые специалисты реже в трудовой деятельности ориентированы на избегания неудачи, чем студенты и более ориентированы на личную значимость трудовой деятельности, чем более опытные специалисты.
Сравним показатели по методике «Словарь» (автор И.Г. Кокурина)
Средние показатели приведены в общем графике рисунка 2.4.2.
Рис.2.4.1. Средние показатели выраженности мотивов трудовой деятельности у студентов и сотрудников с разным стажем педагогической деятельности.
Как мы видим из рисунка, комплекс мотивов у студентов и специалистов схож, наиболее выражены различия по выраженности утилитарного мотива трудовой деятельности, который наиболее выражен у специалистов со стажем педагогической деятельности более 5 лет и наименее выражен у специалистов со стажем педагогической деятельности менее 5 лет. Это говорит о большем стремлении педагогов с большим опытом работы заниматься только той деятельностью, которая приносит очевидную пользу, приносит видимые результаты. Это затрудняет постановку педагогами с опытом работы более 5 лет постановку перспективных целей развития и обучения учеников, создания зоны ближайшего развития.