Перший етап роботи психолога з дітьми – психодіагностика. Ціль моєї роботи - виявлення дітей, підданих невротичним розладам.
Діагностичне дослідження було проведено в 8 -х класах КЗ ЛСШ I-III ст. №1 р. Луганська. У дослідженні взяли участь 70 чоловік.
Для виявлення схильності до неврозів учнем була запропонована діагностика: «Дитячий тест неврозів». Див. додаток. Твердження тесту - систематизовані в шести основних аспектах прояву невротичних розладів у дітей - депресії, астенії, порушень поводження, вегетативних розладів, порушень сну й тривоги.
Необхідно особливо відзначити, що перераховані розлади можуть бути присутнім у дитини в комплексі, депресія не виключає вегетативних розладів або порушень сну.
Були отримані наступні результати:
Таблиця 1
| Усього обстежених дітей | Діти, у яких були виявлені невротичні порушення |
| 70 | 26 |
Таблиця 2
| 16-20 (високий рівень ризику наявності даного неврозу) | ||||||
| 15-11 (середній) | ||||||
| 1-10 (низький) | 10 | 10 | 1 | 8 | 4 | |
| Вид неврозу | Депресія | Астенія | Порушення поводження | Вегетативні розлади | Порушення сну | Тривожність |
Результати: З 70 чоловік, що прийняли участь в обстеженні в 26 чоловік були виявлені невротичні порушення. В 10 чоловік - депресія, в 10 - Астенія, в 8 - порушення сну, в 4 - тривожність, в 1- порушення поводження. Як було відзначено вище, тест допомагає виявити комплексні порушення. В 5 учнів виявлені такі порушення:
Депресія - астенія 2 учнів
Депресія - порушення сну 3 учнів.
За підсумками психодіагностики була проведена бесіда з родителями учнів, що мають невротичні порушення, а також проведена бесіда із класними керівниками. Проведено ознайомлювальну лекцію серед педагогічного колективу. З дітьми, підданим неврозам, була призначена психотерапія, складена індивідуальна психокорекційна робота.
Висновок
Для успішної роботи з дітьми й підлітками підданих невротичним станам необхідно виробити чіткі рекомендації необхідні для усунення всіх форм неврозів.
Загальні принципи психотерапії й психокорекції неврозів у дітей і підлітків у психологічній службі навчально-виховних установ і дитячих психоневрологічних відділень:
1. Перший етап – психодіагностичний. Попереднє ретельне вивчення особистісних і психічних властивостей дитини або підлітка.
2. Другий етап - вивчення особистісного розвитку дітей в онтогенезі. Вивчення анамнезу й усього різноманіття міжособистісних відносин у родині, у школі, у компаніях і угрупованнях однолітків.
3. Третій етап - індивідуальний підбор методів психотерапії, складання індивідуальної програми психокорекційної роботи.
4. Індивідуальна психотерапія й корекція повинна сполучатися з роботою з родителями й всій родині. Чим менше вік, тим більше неухильно повинен дотримуватися цей принцип, тому що власні невротичні розлади батьків, атмосфера неблагополучної родини, неправильне виховання є провідними факторами походження неврозів у дітей і підлітків.
5. Паралельна робота із учителями.
Додаток
ТЕСТ «ДТН» (Дитячий тест неврозів»)
Ціль: Діагностика рівня загальної тривоги й проявів невротизації
Література: Діагностика невротичних розладів у дітей молодшого й середнього шкільного віку / Практична психологія та соціальна робота №2, 1999. - з 17 - 20
Інструкція: Прочитайте питання й постарайтеся вибрати ту відповідь («Так» або «Ні»), що найбільше до вас підходить.
Варіанти відповідей: "ТАК" або "НІ".
1. Тобі буває нудно, смутно.
2. Іноді тобі хочеться плакати просто так.
3. Тобі іноді буває страшно без причини.
4. Ти спиш добре й спокійно.
5. Хлопці не хочуть із тобою грати.
6. Часто тобі зовсім не хочеться їсти.
7. Тобі буває зовсім не цікаво грати, дивитися телевізор.
8. Ти почуваєш себе сильним.
9. Чи часто в тебе болить голова або живіт.
10. Ти утомлюєшся сильніше інших хлопців.
11. Іноді ти буваєш поганим.
12. У школі тебе не люблять.
13. Учителі до тебе чіпляються.
14. Із хлопцями тобі нудно й нецікаво.
15. Іноді в тебе бувають страшні сни.
16. Ти веселий.
17. Ти боїшся школи й учителів.
18. Тобі важко робити уроки.
19. Ти часто забуваєш те, що вивчив.
20. Тобі часто хочеться спати.
21. Ти часто відволікаєшся на уроках.
22. Ти не любиш чого - або чекати.
23. Ти не можеш довго бігати, боротися, грати.
24. Тобі говорять, що ти погано запам'ятовуєш.
25. Тобі важко довго дивитися телевізор або читати.
26. Ти став менше грати з іншими хлопцями.
27. Ти погано розумієш, що читаєш.
28. У тебе холодні ноги й руки, навіть у теплу погоду.
29. Тебе легко скривдити.
30. Іноді ти ранком почуваєш утому, після сну болить голова.
31. Іноді в тебе кружляється голова.
32. Ти часто прокидаєшся вночі.
33. Ти утомлюєшся від ігор із хлопцями.
34. У тебе часто потіють долоні.
35. Тобі важко заснути від різних думок.
36. У тебе бувають болю.
37. Буває, що тебе "заколисує" у транспорті.
38. Ти часто сваришся з родителями й друзями.
39. Тобі часто говорять, що ти не слухаєшся.
40. Ти став гірше вчитися, чим раніше.
41. Тебе іноді нудить.
Обробка результатів.
При обробці результатів кожний збіг відповіді із ключем оцінюється в один бал. Після цього дані підсумуються по шкалах, нормуються шляхом множення показників кожної зі шкал на коефіцієнти нормування по шкалах. Остаточний результат дає можливість зробити висновок про ймовірність наявності й передбачуваному профілі невротичного стану дитини.
Ключі до шкал тесту - теста.
Шкала щирості: відповідь "ТАК" 1,11, 36.
Якщо по шкалі щирості сума балів 2, то дані представляються сумнівними, 3 - недостовірними. Подальша обробка не представляється можливої.
Депресії: відповідь "ТАК" - 1, 2, 5, 7, 9, 10, 11, 14, 15, 18, 19, 20, 23, 25, 26, 35, 40.
відповідь "НІ" - 8, 16.
Астенії: відповідь "ТАК" - 10, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 40.
Порушень поводження: відповідь "ТАК" - 21, 29, 38, 39, 40.
Вегетативних розладів: відповідь "ТАК" - 2, 6, 9, 20, 28, 31, 34, 36, 37, 41.
Порушень сну: відповідь "ТАК" - 15, 20, 30, 32.
відповідь "НІ" - 4.
Тривоги: відповідь "ТАК" - 3,12,13, 17, 22, 29, 35, 38, 39.
відповідь "НІ" - 4.
Коефіцієнт нормування по шкалах.
Депресії - 1
Астенії -1
Порушень поводження - 4
Вегетативних розладів - 2
Порушень сну - 4
Тривоги - 2
Зона від 16 -20 балів - характеризує високий рівень ризику наявності певного симптомокомплексу.
Зона від 12 -15 балів - середній рівень ризику або тенденція до підвищення, виявленню певного симптомокомплексу.
Зона до 11 балів включно - низький рівень ризику формування симптомокомплексу.
Зміст шкал.
Шкала депресії - зниження життєвого тонусу, низька самооцінка, уповільнений темп мислення, відчуття туги, пригніченості, безвихідності, увага, як правило, важко залучається зовнішніми стимулами.
Шкала астенії - виявлення найбільш типового порушення уваги, мислення, пам'яті, працездатності, характерних для вікових особливостей астенічного синдрому в дітей. Мислення - уповільнене осмислення, труднощі асоціацій (особливо в молодшому шкільному віці). Пам'ять - утруднення відтворення в сполученні зі слабким запам'ятовуванням. Спостерігається підвищена чутливість, вразливысть, загостреність реакцій.
Шкала порушення поводження - агресивність, антидисциплінарні вчинки.
Шкала вегетативних розладів - невротичні порушення. Порушення можуть проявлятися найрізноманітнішими порушеннями: сердечно - судинні, дихальні, кишкові порушення (вегетососудистая дистонія, гастрити, дуоденіти, коліти...).
Шкала порушень сну - депресивний розлад: труднощі засипання, кошмарні сновидіння, раннє пробудження. Для астенічного симптомокомплексу: сонливість, суб'єктивна відсутність почуття сну при об'єктивно більшої, ніж звичайно тривалості сну, почуття утоми при пробудженні.
Шкала тривоги - загальний стан емоційного переживання очікування неблагополуччя, передчуття погрози.
Список літератури
1 В.Франкл Людина в пошуках змісту. - К., 1990
2 А.І. Захаров Психотерапія неврозів у дітей і підлітків. - К., 1992
3. К.Леонгард Акцентуйованні особистості. - К., 2000
4. Е. Алан Психологічне консультування й психотерапія. - М., 1999
5. Посібник із психотерапії під ред В.К.Рожкова. – К., 2003
6. М.Раттер Допомога важким дітям - К., 2003
7. М.І. Чистякова Психогімнастика - К., 2005
8. Роджерс К. Погляд на психотерапію. Становлення людини - К., 2004