С точки зрения Г.М.Андреевой для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений в семье. Индивид должен четко представлять себе, что значит быть мужем или женой, старшим в семье или младшим, какого поведения ждут от него, какие правила, нормы ждут от него, какие правила, нормы диктует ему то или иное поведение. Ролевые отношения в семье, образующиеся при выполнении определенных функций, могут характеризоваться ролевым согласием или ролевым конфликтом. Г.М.Андреева отмечает, что ролевой конфликт чаще всего проявляется как:
а) конфликт ролевых образцов, что связано с неправильным их формированием у одного или нескольких членов семьи;
б) межролевой конфликт, при котором противоречие заложено в противоположности ролевых ожиданий, исходящих из разных ролей.
в) внутриролевой конфликт, при котором одна роль включает в себя противоречивые требования. [2; с 86-100]
1.1.6Жизненный цикл семьи
Жизнь ceмeйнoй cиcтeмы пoдчиняeтcя двyм зaкoнaм: Зaкoнy гoмeocтaзa и Зaкoнy paзвития. Зaкoн гoмeocтaзa глacит: "Bcякaя cиcтeмa cтpeмитcя к пocтoянcтвy, к cтaбильнocти". Oднoвpeмeннo дeйcтвyeт Зaкoн paзвития: вcякaя ceмeйнaя cиcтeмa cтpeмитьcя пpoйти пoлный жизнeнный цикл. Рассмотрим жизненной цикл Poccийcкoй гopoдcкoй ceмьи, которая значительно отличается от Американской.
1. Пepвaя cтaдия жизнeннoгo циклa этo poдитeльcкaя ceмья co взpocлыми дeтьми. Moлoдыe люди нe имeют вoзмoжнocти пepeжить oпыт caмocтoятeльнoй, нeзaвиcимoй жизни.
2. Ha втopoй cтaдии жизнeннoгo циклa ceмьи ктo-тo из мoлoдыx людeй знaкoмитcя c бyдyщим бpaчным пapтнepoм и пpивoдит eгo в дoм cвoиx poдитeлeй. Этo oчeнь cyщecтвeннaя лoмкa пpaвил poдитeльcкoй ceмьи.
3. Tpeтья cтaдия ceмeйнoгo циклa cвязaнa c poждeниeм peбeнкa. Этo тaкжe кpизиcный пepиoд для вceй cиcтeмы.
4. Ha чeтвepтoй cтaдии пoявляeтcя втopoй peбeнoк в ceмьe. Этa cтaдия дocтaтoчнo мягкaя, т.к. oнa пoвтopяeт вo мнoгoм пpeдыдyщyю cтaдию и ничeгo кapдинaльнo нoвoгo, кpoмe дeтcкoй ревности, в семью не вносит. 5. Ha пятoй cтaдии нaчинaют aктивнo cтapeть и бoлeть пpapoдитeли. Ceмья oпять пepeживaeт кpизиc. Cтapики cтaнoвятcя бecпoмoщными и зaвиcимыми oт cpeднeгo пoкoлeния
6. Шecтaя cтaдия пoвтopяeт пepвyю. Cтapики yмepли, ceмья co взpослыми детьми. Ocнoвныe ocoбeннocти poccийcкoй ceмьи отмечает А.Я.Варга зaключaютcя в тoм, чтo:
1) ceмья кaк пpaвилo являeтcя нe нyклeapнoй, a тpexпoкoлeннoй;
2) мaтepиaльнaя и мopaльнaя зaвиcимocть члeнoв ceмьи дpyг oт дpyгa oчeнь вeликa;
3) гpaницы ceмeйнoй cиcтeмы имeют нeкoтopыe ocoбeннocти, кaк пpaвилo, oни нe aдeквaтны тpeбoвaниям oптимaльнoй opгaнизaции;
4) чacтo вce вышeyкaзaннoe пpивoдит к явлeнию cлитнocти, cпyтaннocти ceмeйныx poлeй.
5) индивидyaльнocть пpaктичecки oтcyтcтвyют. [43; с 39-55]
1.1.7 Понятие межличностных (межперсональных) отношений
Впервые в отечественной литературе межличностные (межперсональные) отношения анализировались в 1975 г. в книге "Социальная психология". В основном межличностные отношения рассматривались в социальной психологии, как исследования соотношения общения и общественных отношений.
Р.Е.Альберти и М.Л.Эммонс определяли межличностные отношения, как отношения с близкими людьми; это отношения между родителями и детьми, мужем и женой, братом и сестрой. Конечно, близкие личные отношения не ограничиваются кругом семьи, в таких отношениях часто находятся люди, живущие вместе под влиянием различных обстоятельств.[1; с 1-3]
Н.Н.Обозов отмечает: "Межличностные отношения как "субъект-субъектные" связи" Они характеризуются постоянной взаимностью и изменчивостью (что обусловливается активностью не только одной из сторон). [29]
В.Н. Мясищев подчеркивал, что система общественных отношений, в которую оказывается включенным каждый человек со времени своего рождения и до смерти, формирует его субъективные отношения ко всем сторонам действительности. И эта система отношений к окружающему миру и к самому себе является наиболее специфической характеристикой личности, более специфической, чем, например, ряд других ее компонентов, таких, как характер, темперамент, способности и т.п.[26]
Эту точку зрения дополнила В.Сатир и считала что общение — один из важнейших факторов, отражающих характер отношений каждого человека с другими людьми и фиксирующих то, что происходит с ним в окружающем мире. Наша способность к выживанию, к установлению близких отношений с другими, наше представление о смысле жизни, верность собственным идеалам — все это во многом зависит от того, как мы ведем себя в общении с другими людьми. Это многогранный процесс. [36]
Г.М. Андреева определяет межличностные отношения, как объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей. [2]
В.С.Торохтий указывал на то, что семья – это главная система, к которой принадлежит каждый из нас. Это группа людей, взаимодействующих как одно целое. Поскольку все участники этой системы находятся в тесном контакте, то и улучшение (ухудшение) состояние одного из членов семьи неизбежно отражается на самочувствии других.
В.С.Торохтий различает семьи по способам реагирования на стрессовые, конфликтные ситуации и нормативные кризисы (связанные с определенными этапами семейного функционирования). В основу данной типологизации положен феномен психологического здоровья семьи – интегральный показатель ее функционирования, который отражает качественную сторону социально-психологических процессов семьи, показатель социальной активности ее членов во внутрисемейных отношениях, в социальной среде и профессиональной сфере, а также состояние душевного психологического благополучия семьи, обеспечивающее адекватную жизненным условиям регуляцию поведения и деятельности всех ее членов. Этот показатель характеризует два основных типа семей:
Благополучные семьи. Их проблемы, как правило, вызваны чрезмерным стремлением защитить друг друга, помочь другим членам семьи, а так же неадекватностью соотнесения собственных представлений о семье и тех социальных требований, которые предъявляются к ней на данном этапе социального развития
Неблагополучные семьи. Психологические проблемы возникают из-за неудовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи под воздействием сверхсильных внутрисемейных и общесоциальных жизненных факторов. Главной проблемой, как правило, является положение ребенка в семье и отношение к нему родителей. В неблагополучных семьях у родителей зачастую проявляются различные психогенные отклонения: проекция на ребенка собственных нежелательных качеств, жестокость и эмоциональное отвержение, неразвитость родительских чувств и т.д.
Неблагополучные семьи разделяют на конфликтные, кризисные и проблемные.
-конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов и детей есть сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи приходят в столкновение, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния.
-кризисные семьи. Противостояние интересов и потребностей членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные решения.
-проблемные семьи. Для них характерно появление особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других чрезвычайных жизненных обстоятельств.
В современной России это наиболее распространенная категория семей, для определенной части которых вероятны перспективы обострения семейных взаимоотношений или появление тяжелых психических расстройств у членов семьи. [34].
Таким образом, семья является одним из самых древних социальных институтов. Необходимость изучения семьи связана с тем, что она является социальным институтом, от функционирования которого зависит благополучие всего общества. Сложность ее изучения вызвана тем, что семья, как малая группа, является закрытой системой, не терпящей постороннего вмешательства в ее дела. Семья как малая группа создаёт своим членам такие условия для эмоциональных проявлений и удовлетворения эмоциональной потребности, которые дают возможность человеку ощущать свою принадлежность к обществу. Семья отличается от других малых групп многообразием, глубиной и длительностью связей, объединяющих её членов.
1.2 Типы родительского отношения воспитывающего ребёнка с отклонениями в состоянии здоровья
Проблемы семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями в состоянии здоровья, нашли свое отражение в работах многих отечественных психологов, педагогов, психиатров [17; с 45-56]
Взаимоотношения в родительской семье, отношения к ребенку со стороны родителей могут формировать позитивный взгляд на мир и самого себя, и те же самые факторы, но с другим психологическим содержанием могут приводить к низкому самоуважению, недоверию к окружающим. Процесс формирования личности ребенка напрямую зависит от типа родительского отношения к нему.
1.2.1 Три элемента родительского отношения по В.И.Гарбузову
Большинство исследований, посвященных типам родительского отношения, выполнялись в двух направлениях - клиническом и аналитическом. В рамках обоих направлений выделяются три элемента родительского отношения: эмоциональный, когнитивный и поведенческий. Каждый из трех компонентов имеет свою структуру:
-эмоциональный компонент содержит в себе такие характеристики как: симпатия-антипатия, уважение-презрение, близость-отдаленность.
В.И. Гарбузов, говоря об эмоциональном аспекте родительского отношения, имел ввиду непринятие ребенка в связи с его нежелательностью или полное принятие его как единственного и долгожданного.
-поведенческому компоненту свойственно доминирование, кооперация, потакание и автономия. Поведенческий компонент выражен в