Влияние уровня тревожности на основные свойства внимания школьников (стр. 6 из 7)

Анализ полученных данных позволяет заключить, что общий уровень развития продуктивности внимания в группе средний(55% испытуемых).

4. Корректурная проба Бурдона (Практикум по возрастной и педагогической психологии : Для студ.сред. пед. учеб. заведений /Авт.- сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. – М.; издательский центр “Академия”, 1998.).

Дана методика была предложена французским психологом Б. Бурдоном в 1895 году. Она позволяет рассмотреть такие характеристики внимания как: продуктивность, переключаемость и распределение. При выполнении задания испытуемому дается бланк с рядами расположенных в случайном порядке букв и предлагается за определенный отрезок времени просмотреть в каждой строчке все знаки, зачеркивая предложенными способами те, которые предварительно указаны экспериментатором. Корректурная таблица Б. Бурдона содержит 30 строк по 30 букв в каждой. В бланке восемь наименований букв: А, В, Е, И, К, Н, С, X(см. приложение №4).

Испытуемый, просматривая корректурную таблицу строчку за строчкой, должен в течение 5 мин. как можно быстрее разными способами зачеркивать буквы «С» и «К», а букву «А» обводить кружком.

Время работы – 5 мин.

В результате эксперимента получают следующие данные: количество просмотренного материала, измеряемое в отдельных символах (буквах); количество ошибок (ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание). Затем вычисляется общий показатель переключения и распределения внимания по формуле, аналогичной предыдущей методике:

где S— показатель переключения и распределения внимания;

N — букв, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение пяти минут;

п — количество ошибок, допущенных во время выполнения задания.

Оценка результатов

10 баллов — показатель S больше чем 1,00.

8-9 баллов — показатель Sнаходится в пределах от 0,75 до 1,00.

6-7 баллов — показатель Sрасполагается в пределах от 0,50 до 0,75.

4-5 баллов — показатель S находится в интервале от 0,25 до 0,50.

0-3 балла — показатель 5 находится в пределах от 0,00 до 0,25.

Выводы об уровне развития

10 баллов— очень высокий.

8-9 баллов— высокий.

6-7 баллов— средний.

4-5 баллов— низкий.

0-3 балла— очень низкий.

С помощью данной методики были продиагностированы такие свойства внимания, как продуктивность и показатель переключения и распределения внимания. Изобразим полученные результаты в виде диаграмм (табл.5 и табл.6).

Анализ полученных данных позволяет заключить, что общий уровень развития продуктивности внимания в группе средний(50% испытуемых). Данные, полученные при диагностике продуктивности внимания с помощью корректурной пробы Бурдона, несколько отличаются от данных, полученных с помощью методики «Кольца Ландольта». Тем не менее можно проследить общую тенденцию: большая часть группы имеет среднюю продуктивность внимания, меньший процент испытуемых – низкую продуктивность, и самый низкий процент – высокую продуктивность внимания. В виду небольшого расхождения данных при общем анализе результатов будет использоваться их среднее арифметическое.

Анализ полученных данных позволяет заключить, что общий уровень развития переключения и распределения внимания в группе низкий (46% испытуемых).

Итак, мы рассмотрели результаты диагностики уровня тревожности и свойств внимания в отдельности. Чтобы проверить, подтвердилась или опроверглась гипотеза данного исследования, необходимо сопоставить эти результаты.

3. Анализ результатов исследования по проблеме влияния тревожности на внимание школьников.

В ходе исследования были продиагностированы уровневые характеристики внимания, а также общий уровень тревожности каждого испытуемого. Достоверность и точность полученных данных подтверждается валидностью и надежностью проведенных методик. Для удобства интерпретации составим общую сводную таблицу по всем проведенным методикам (табл.7).

Табл.7. Результаты диагностики уровня тревожности и основных свойств внимания.

№ Испытуемого	Методики
	Шкала явной тревожности CMAS	Тест школьной тревожности Филлипса	Корректурная проба Бурдона	Методика "Кольца Ландольта"
1	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности	Продуктивность внимания высокая, показатель переключения и распределения внимания - высокий.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания низкая
2	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности, но возможны ситуативные обострения	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - средний.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя
3	Явно повышенная тревожность	Несколько повышенная тревожность	Продуктивность внимания очень низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий.	Продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания средняя
4	Состояние тревожности испытуемому не свойственно	Очень низкий уровень тревожности	Продуктивность внимания высокая, показатель переключения и распределения внимания - высокий.	Продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания очень высокая
5	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности, но возможны незначительные ситуативные обострения	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - высокий.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя
6	Несколько повышенная тревожность	Немного повышенная тревожность, связанная с определенным кругом жизненных ситуаций	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - средний.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания низкая
7	Состояние тревожности испытуемому не свойственно	Нормальный уровень тревожности	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - средний.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя
8	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Очень низкий уровень тревожности	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - средний.	Продуктивность вимания средняя, устойчивость внимания средняя
9	Несколько повышенная тревожность	Немного повышенная тревожность, связанная с определенным кругом жизненных ситуаций	Продуктивность внимания низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий.	Продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания средняя
10	Несколько повышенная тревожность	Немного повышенная тревожность, связанная с определенным кругом жизненных ситуаций	Продуктивность внимания низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий	Продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая
11	Несколько повышенная тревожность	Повышенная тревожность, связанная со всеми сферами школьной жизни	Продуктивность внимания низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий	Продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая
12	Явно повышенная тревожность. Носит разлитой, генерализированный характер	Повышенная тревожность, связанная со всеми сферами школьной жизни	Продуктивность внимания низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий	Продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания средняя
13	Несколько повышенная тревожность	Повышенная тревожность, связанная со всеми сферами школьной жизни	Продуктивность внимания низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий	Продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания средняя
14	Несколько повышенная тревожность	Нормальный уровень тревожности, но возможны ситуативные обострения	Продуктивность внимания низкая, показатель переключения и распределения внимания - низкий	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания низкая
15	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - высокий.	Продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания средняя
16	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности, но возможны ситуативные обострения	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - высокий.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя
17	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности, но возможны ситуативные обострения	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - средний.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания высокая
18	Нормальный уровень тревожности, необходимый для адаптации и продуктивной деятельности	Нормальный уровень тревожности, но возможны незначительные ситуативные обострения	Продуктивность внимания средняя, показатель переключения и распределения внимания - низкий.	Продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания высокая

Теперь представим полученные результаты в виде диаграммы (табл.8).