Семейная психология (стр. 17 из 19)

22.Калмыкова Е.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопросы психологии. – 1983. – № 3. С. 83 – 89.

23.Кернберг О. Отношения любви: Норма и патология. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2000. – 278 с.

24. Клочко В.Е. Персонификация ценностей как механизм нравственного воспитания // Пути формирования нравственных основ личности школьника. Проблемы. Методика. Опыт: Тезисы конференции. – Барнаул, 1997. С. 234 – 236.

25. Клочко В. Саморегуляция мышления и ее формирование. – Караганда: Изд-во КГУ, 1987. – 94 с.

26. Клочко В.Е. , Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. – Томск: ТГУ, 1999. – 154 с.

27.Князева Е.Н. , Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировоззрение: диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии. – 1992. – № 12. С. 3 – 20.

28.Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информационно-методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Книга для учителя. - М. : Просвещение, 1988. – 164 с.

29.Котовская М.Г. , Шалыгина Н.В. Сделает ли российская женщина счастливым своего мужа? // Социологические исследования. - 1995. - № 4.

30.Крайг Г. Психология развития. – СПб. : ВЕЧЕ, 2000. – 422 с.

31.Кратохвил С. Психология семейно-сексуальных дисгармоний. – М. : СФЕРА, 1998. – 256 с.

32.Крыгина Н.Н. Диагностика супружеских и детско-родительских отношений. Учебное пособие. - Магнитогорск, 1999. - 88 с.

33.Куликова Н.И. и др. Молодая семья: пути решения проблем // Материалы и научные доклады 1 международной научно-практич. Конференции, посвященной 10-летию становления профессиональной соц. работы в России. Т. 1. - Новосибирск, 2001. – 454 с.

34.Куприянчик Л. Психология любви. – М. : Проспект, 1998. – 178 с.

35.Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. – СПб. : ВЕЧЕ, 1998. – 250 с.

36.Левкович В.П. , Зуськова О. Э. Методика диагностики супружеских отношений. // Вопросы психологии. - 1987. - N4.

37.Мужчина и женщина в современном мире: меняющиеся роли и образы. - М. : Мысль, 1999. – 262 с.

38.Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М. : Московский психолого-социальный ин-т, Воронеж: НПО "МОДЭК", 1999. – 224 с.

39.Обозова А.Н. , Штильбанс В.И. Аксиомы супружества (Психология супружеских отношений). - Л. : Наука, 1984. – 288 с.

40.Обозов Н.Н. , Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. - Т. 3. - 1982. - № 2. С. 147-151.

41.Олейник Ю.Н. Исследование уровней совместимости в молодой семье // Психологический журнал. - 1986. - Т. 7. - N2.

42.Панкова Л.М. У порога семейной жизни. – М. : Просвещение, 1991. – 116 с.

43.Пезишкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. – М. : Смысл, 1993. – 332с.

44. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996 – 512 с.

45.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. - М. : Издательский центр «Академия», 2002. - 192 с.

46.Пэйдж С. Супружеская жизнь: путь к гармонии. - М. : Просвещение-АСТ, 1995. – 357 с.

47.Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее. - Саранск, 1992. – 264 с.

48.Сатир В. Вы и ваша семья. – М. : Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – 302 с.

49.Семья в представлениях современного человека. - М. : Просвещение, 1990. – 394 с.

50.Семья на пороге XXI века. - М. : Наука, 1999. – 376 с.

51.Скиннер Р. , Клинз Дж. Семья и как в ней уцелеть. - М. : Прогресс, 1995. – 352 с.

52.Столин В.В. и др. Опросник удовлетворенности браком // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. - 1984. - N2. C. 54-61.

53.Сысенко В.А. Супружеские конфликты. - М. : Просвещение, 1993. – 219 с.

54.Тащева А.И. Образы идеальных и реальных партнеров по браку и детей в семье // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Иваново, 2002. С. 47 – 51.

55.Трофимова Ю.В. Общепсихологический подход к изучению семьи // Социальная работа в Сибири: Материалы научно-практической конференции. – Новосибирск, 2004. – 413 с. С. 93-104.

56.Тюгашев Е.А. , Попкова Т.В. Семьеведение: Учебное пособие. – Новосибирск: СибУПК, 2002. – 183 с.

57.Фримен Д. Техники семейной психотерапии. – СПб. : Питер, 2001. – 384 с.

58.Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. – М. : Мысль, 1979. – 248 с.

59.Чудова С. . Планирование семьи: Методические рекомендации к курсу. - Барнаул, 1998. – 52 с.

60.Шапиро Б.Ю. От знакомства – к браку. – М. : Просвещение, 1989. – 166 с.

61.Эйдемиллер Э.Г. , Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. - Л. : Медицина, 1990. – 469 с.

Приложение 1

Тест Тимоти Лири

Техника проведения: Данный опросник может быть применен для изучения психологической совместимости двух и более людей, анализ причин конфликтов, взаимных уступок, предпочтений, ожиданий.

Испытуемый отвечает на опросник несколько раз с другими инструкциями, например: «Я», «Идеальное «Я», «Моя жена», «Мой идеал жены». Эту же работу выполняет партнер испытуемого.

При индивидуальном обследовании каждому испытуемому выдается текст опросника и ответный бланк, при групповом — каждому испытуемому выдается ответный бланк, а стимульный материал зачитывается психологом, причем на каждый ответ дается 5—8 секунд. Перед проведением тестирования следует обратить внимание испытуемых на то, что утверждения опросника сформулированы в третьем лице, и от них требуется умение взглянуть на себя со стороны.

Затем происходит подсчет результатов и построение профиля личности испытуемого. Пример такого профиля приведен на рисунке.

Для составления профиля личности испытуемого подсчитывается количество утверждений, отнесенных к себе тестируемым, по каждой из восьми шкал в отдельности. Первая степень выраженности свойства по этой шкале характеризует адаптивный вариант поведения, третья степень — дезадаптивный вариант. Диапазон проявления свойств делится приблизительно на 3 зоны: первая от 0 до 6; вторая от 7 до 11; третья от 12 до 16.

Интерпретация:

Данное описание характеризует высокую степень выраженности каждого свойства, что встречается не так часто.

Шкала 1. Доминирование. Экспансия власти: чем ее больше, тем лучше, желание иметь вес, значение в глазах других, иметь успех, распоряжаться. Мотивация борьбы, агрессии, завоевания. Тщеславный тип лидера.

Шкала 2. Уверенность в себе; эгоцентризм, независимость, эгоистический рационализм (деловитость в отношении всего, что может принести благополучие лично ему, активный выбор себе полезного, в отношении же другого — равнодушие. ) В отношениях с другими людьми — дипломатия; уступки, если это даст положительный личный результат, и сопротивление, если это угрожает личному покою и комфорту. Лидер эгоистичный, честолюбивый.

Шкала 3. Консерватизм. Ригидность реакций, сила воли, настойчивость в достижении цели — любыми средствами; открыт, прямолинеен, раздражителен; если встречает сопротивление, проявляет агрессию, недружелюбие, гнев. Не идет на уступки и компромиссы, упрям из принципа. Тип лидера авторитарный. Отсутствие эмпатии, садистские тенденции.

Шкала 4. Негативный, неудавшийся лидер. Всегда в оппозиции, недоверчив, сопротивляется любому влиянию, постоянно отстаивает свою позицию, даже если на нее никто не посягает. Борьба, но не активная, а оборонительная. Тайное тщеславие, подозрительность, мстительность, обидчивость, самодурство.

Шкала 5. Уступчивость. Комплекс вины и неполноценности, социальная неприспособленность и ущербная самооценка. Самобичевание, неинициативность, робость.

Шкала 6. Зависимость. Незрелость, инфантильность, несамостоятельность. Поиск опеки сильных лиц, руководства, помощи: ведомый, антидоминантный.

Шкала 7. Конформизм. Ориентация на мнение окружающих, боязнь общественного мнения, поиск социального одобрения, внушаемость. В группе общителен, сонастраивается со всеми, активно сотрудничает с лидером; если оказывается лидером, то демократического типа.

Шкала 8. Отзывчивость. Эмпатия, эмоциональная реактивность, чувствительность к поведению других. Умение сопереживать, альтруизм. Служение идеалу или идолу, самоотдача, бескорыстие — материнский тип отношений с людьми. Опека над слабыми и беззащитными. Человек совестливый, обязательный, исполнительный. Дорожит мнением окружающих.

Приложение 2

Тест «Самооценка»

Инструкция:

Каждый человек имеет определенные представления об идеале, наиболее ценных свойствах личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.

ЭТАП I

1. Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, Ш, IV.

2. Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для Вас лично, которым Вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их каждый решает сам.

3. Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств — и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств. (Выписывать нужно только сами качества, а не их определения).

ЭТАП II

Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кружком. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем к третьему я четвертому.

Обработка:

1. Подсчитывается количество «реальных» качеств – Р.

2. Подсчитывается количество «идеальных» качеств – И.

3. Вычисляется их процентное соотношение.

4. Результат сопоставляется с оценочной шкалой.

Психодиагностическая шкала

Уровень самооценки Пол	Неадекватно низкий	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий	Неадекватно высокий
Мужчины	0-10	11-34	35-45	46-54	55-63	64-66	67
Женщины	0-15	16-37	38-46	47-56	57-65	66-68	69

Приложение 3

Методика «РОП» Волковой А. Н.