Ценностные ориентации личности как динамическая система (стр. 40 из 40)

Таблица 49 Структурно-динамическая модель системы ценностных ориентации личности

Параметры модели	Элементы модели
1	2	3
Стадии личностного развития (по Л. Колбергу)	Предконвенциальная	Конвенциальная	Постконвенциальная
Ведущие процессы личностного развития	Адаптация	Социализация	Индивидуализация
Механизмы реализации процессов развития	Психологические защитные механизмы	Идентификация	Интернализация
Основные психологические факторы, определяющие выбор механизмов развития	Высокая тревожность и фрустрационная напряженность	Конформность, зависимость и экстернальность	Осмысленность жизни, интернальность, позитивная "Я-концепция"
«Векторы» личностного развития	Освобождение от ограничений	Приверженность традиции	Альтруистическая направленность
Формируемые уровни системы ценностных ориентации личности	Защитный (низший)	Заимствованный (средний)	Автономный (высший)
Ведущие ценности данных уровней системы ценностных ориентации личности	«Свобода от», материальный достаток и развлечения	Семья, карьера, престиж и общественное признание	Творчество, активность, свобода, самореализация и широта взглядов
Типы личности при доминировании данного уровня в ценностной иерархии	Адаптирующийся, ориентирующийся на ценности выживания и самоутверждения	Идентифицирующийся, ориентирующийся на традиционные ценности и ценности значимых других	Самоактуализирующийся, ориентирующийся на ценности творчества и личностного роста
Типы ценностных предпочтений общественного сознания при преобладании данного типа личности	Ценности адаптации, стремление к физической и экономической безопасности	Ценности социализации, ориентация на принятые в обществе нормы и благо «своих»	Ценности индивидуализации, направленность на саморазвитие ради блага всех людей

высших ценностей. Организация процесса психологического обучения на основе внедрения принципов такой тренинговой подготовки позволила создать условия для формирования профессиональной системы ценностей практического психолога.

Разработанная нами структурно-динамическая модель системы ценностных ориентации личности положена также в основу ведущихся сегодня кафедрой психологии и социальной работы Кемеровского госуниверситета исследований развития ценностной сферы при подготовке социальных работников и волонтеров, в процессе профессионального консультирования, при хроническом алкоголизме, наркоманиях и аддиктивном поведении, а также в области семейно-сексуальных дисгармоний.

Результаты проведенного нами исследования, сформулированные на их основе теоретические и методологические положения, а также средства и методы психологического воздействия могут, по нашему мнению, получить дальнейшее практическое применение в соответствующих областях психологии образования, социальной и политической психологии, психологии отклоняющегося поведения, в сфере психологического консультирования и групповой психологической работы.

В целом, на основании проведенного нами исследования можно сделать следующие общие выводы:

1. Система ценностных ориентации личности представляет собой сложную, многоуровневую и внутренне неоднородную структуру. Основными ее уровнями, находящимися между собой в отношениях иерархической зависимости и соподчиненности, являются «защитные», заимствованные и автономные ценности.
2. Индивидуальные особенности уровневой иерархии системы ценностных ориентации определяют выделение отдельных типов личности. Доминированию в индивидуальной ценностной системе описанных уровней соответствуют «адаптирующийся», «идентифицирующийся» и «самоактуализирующийся» типы личности.
3. Отдельные уровни или «пласты» системы ценностных ориентации личности последовательно формируются во время предконвенциальной, конвенциальной и постконвенциальной стадий индивидуального развития. Фиксация на какой-либо из стадий развития обусловливает доминирование соответствующего уровня ценностной системы и развитие аналогичного типа личности.
4. Формирование отдельных уровней системы ценностных ориентации личности на соответствующих стадиях индивидуального развития осуществляется последовательно реализующимися процессами адаптации, социализации и индивидуализации.
5. Реализация данных процессов личностной динамики обеспечивается преимущественным действием, соответственно, психологических защитных механизмов устранения тревоги, механизмов идентификации и интернализации.
6. Преобладание действия того или иного механизма формирования ценностной системы определяется сложным комплексом внутренних психологических факторов, особенности и степень выраженности которых соответствуют достигнутому уровню индивидуального развития.
7. Выбор механизма интернализации и формирование высшего уровня ценностной системы определяются степенью выраженности ряда внутренних психологических факторов, которые интегрированы в таких системных личностных качествах, как аутентичность и интенциональность.
8. Развитие высшего уровня системы ценностных ориентации личности посредством активизации данных факторов может быть осуществлено в процессе целенаправленного психологического воздействия, адекватной формой которого является групповой психологический тренинг.
9. Внедрение соответствующих принципов и средств тренинговой подготовки в процесс психологического обучения в вузе формирует направленность на ценности профессиональной и личностной самореализации, которые имеют наибольшую значимость в профессиональной системе ценностей практического психолога.

Приложение

Образец заполненной репертуарной решетки

№	ЭЛЕМЕНТЫ					КОНСТРУКТЫ		ЭЛЕМЕНТЫ
	1	2	3	4	5	Выявленный полюс	Противоположный полюс	1	2	3	4	5
1	V	V	Ø	Ø	О	Доброта	Зло	4	3	1	2	5
2	Ø	V	О	Ø	Жизнелюбие	Неумение радоваться	4	2	1	3	5
3	Ø	V	Ø	V	О	Щедрость	Жадность	4	3	1	2	5
4	Ø	V	V	Ø	О	Сострадание	Равнодушие	3	4	1	2	5
5	V	O	Ø	Ø	Бескорыстие	Корысть	3	4	1	2	5
6	Ø	Ø	О	Компетентность	Дилетантство	3	2	5	1	4
7	V	Ø	V	Ø	О	Эмоциональная теплота	Холодность	3	4	1	2	5
8	Ø	Ø	O	V	Конгруэнтность	Неконгруэнтность	2	1	4	3	5
9	Ø	О	V	Ø	Забота	Разгильдяйство	3	4	1	2	5
10	Ø	Ø	V	V	О	Честность	Лживость	3	1	2	4	5

Элементы решетки:

1. — Я реальное.
2. — Я идеальное.
3. — Самый высоконравственный человек из всех, кого Вы знаете лично.
4. — Самый счастливый человек из всех, кого Вы знаете лично.
5. — Самый удачливый человек из всех, кого Вы знаете лично.

Библиографический список

1. Аберкромби Н., Хилл С, Тернер Б. С. Социологический словарь: Пер. С англ. — Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1997. — 420 с.
2. АбрамоваГ. С. Введение в практическую психологию. — М., 1994. — 237 с.
3. Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981. — С.29-45.
4. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. —299 с.
5. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения. — М.: Наука, 1989. — 248 с.
6. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. —М., 1990. —240 с.
7. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Пер. С англ. / Фонд «За экономическую грамотность». — М., 1995. — 296 с.
8. Айви А. Е., Айви М. Б., Саймэк-ДаунингЛ. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство: Пер. С англ. — М., 1999. —487 с.
9. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 1984. — Т.5. — № 5. — С.63-70.
10. Алещенок С. В. Социальное добровольчество в России: состояние и перспективы развития // Ценностный мир современной молодежи: на пути интеграции. —М.: Социум, 1994.
11. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы / под ред. Т. Парсонса: Пер. С англ. — М.: Прогресс, 1972. — 392 с.
12. Аминов Н. А., Молоканов М. В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психол. журн. — 1992. — Т.23. — № 5. — С.204-109.
13. Аминов Н. А., Молоканов М. В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов // Вопр. психол. — 1992. — № 1. — С.74-83.
14. Ананьев Б. Г. Избранные труды: в 2 т. — М., 1980. —Т. I. — 232 с.
15. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977. — 344 с.
16. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. —Л., 1968. — 338 с.
17. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. С англ. / под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского: в 2т. — М., 1985. —Т.2. —336 с.
18. Андреева Г. М. К проблематике психологии социального познания // Мир психологии. — 1999. — № 3. — С.25-24.
19. Андреева Г. М. Социальная психология. —М.: Аспект Пресс, 1997. — 376 с.
20. Андреева Д. А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество. — М., 1973. Вып. XI-II. — С.25-27.
21. Андреенкова А. В. Материалистические/постматериалистические ценности в России // Социол. журн. — 1994. — № 3. — С.73-81.
22. Анисимов С. Ф. Единство теоретико-познавательного, социологического и ценностного способов рассмотрения явлений морали // Моральные ценности и личность / Под. ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — С.4-12.
23. Анисимов С. Ф. Теория ценностей в отечественной философии XX века // Вестник МГУ. — Сер.7. Философия. — 1994. — № 4. — С.34-42.
24. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М., 1975. —448 с.
25. Антилогова Л. Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности. — Омск, 1999. — 184 с.
26. Анурин В. Ф. Ценностные ориентации и их влияние на формирование потребностей // Социология высшей школы. Подготовка специалистов для народного хозяйства: Сб. науч. трудов. — Горький, 1982. — С.216-129.
27. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. — М.: Изд-во МГУ, 1981. — С.3-18.
28. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. — М., 1989. — С.426-433.
29. Аристотель. Сочинения: в 4 т. — М.: Мысль, 1984. — Т.4. —830 с.
30. Артемов С. Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии//Молодежь и труд. — М., 1970. — С.235-136.
31. Асеев В. Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. — Иркутск, 1986. — С.3-17.
32. Асмолов А. Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. —367 с.
33. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психолог, журн. — 1984. — Т.5. — № 3. — С.252-162.
34. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений: Пер. С англ. — М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999. — 512 с.
35. Бачманова Н. В., Сафурина Н. А. К вопросу о профессиональных способностях психолога // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. —Л., 1985. — Вып.5. — С.78-86.
36. Безменова И. К., Гулевич О. А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением: Реферативный обзор. — М.: РПО, 1999. — 144 с.
37. Беляева Т. Б. Изучение половых и возрастных особенностей в представлениях о ценности человека // Ежегодник РПО. — М., 1995. — Т.2. — Вып.2. — С.202-103.
38. Бердяев Н. А. Судьба России. — М., 1990.
39. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. —Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. —270 с.
40. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая интеграция // Бессознательное. — Новочеркасск, 1994. —Т.2. — С.287-200.
41. Благуш П. Факторный анализ с обобщениями: Пер. С чешек. — М.: Финансы и статистика, 1989. — 248 с.
42. Блейхер В. М., Крук И. В. Толковый словарь психиатрических терминов. — Воронеж, 1995. — 640 с.
43. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: Наука, 1978. —312 с.
44. Богомолова Н. Н., Фоломеева Т. В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. —М.: Магистр, 1997. — 80 с.
45. Бодалев А. А. Личность и общение. — М., 1983. — 272 с.
46. Бодалев А. А. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С.336-344.
47. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование). — М.: Просвещение, 1968. —464 с.
48. Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности // Вопр. психол. — 1976. — № 6. — С.34-44.
49. Большаков В. Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. — СПб., 1994. —316 с.
50. Бондаренко А. Ф. Личностное и профессиональное самоопределение отечественного психолога-практика // Московский психотерапевтический журнал. — 1993. — № 1. — С.63-76.
51. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988. — 301 с.
52. Бронфенбреннер У. Два мира детства. Дети в США и СССР: Пер. С англ. — М., 1976. —165 с.
53. Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке // Психол. журн. — 1991. — № 6. — С.6-10.
54. Бубнова С. С, Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психол. журн. — 1999. — № 5. — С.38-44.
55. Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопр. психол. — 1993. — Т.24. — № 5. — С.99-105.
56. Бурлачук Л. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии. — Киев: Ника-Центр; М.: Алетейа, 1999. —320 с.
57. Буянас Т. М., Заверина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей — культурных смыслов — в индивидуальном сознании // Вопр. психол. — 1997. — № 5. — С.44-55.
58. Бызова В. М. Ценностные ориентации представителей коми и русского этносов // Психол. журн. — 1998. — Т.29. — № 5. — С.60-70.
59. Вардомацкий А. П. Сдвиг в ценностном измерении? // Социологические исследования. — 1993. — С.46-55.
60. Василенко В. А. Ценности и оценка. — Киев, 1964.
61. Васильева Н. Ю. Психологический портрет социального работника // Социальная работа. — М., 1992. — Вып.5. — С.59-63.
62. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). —М.: Изд-во МГУ, 1984. — 200 с.
63. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. —С.284-314.
64. Вебер М. Избранные произведения: Пер. С англ. — М.: Прогресс, 1990. — 808 с.
65. Винарская Е. Н. Ценностный аспект проблемы эмоциональной напряженности (психолингвистическое исследование) // Психол. журн. — 1980. — №5. — С.217-130.
66. Винокурова У. А. Формирование и изменение ценностных структур сознания народов Якутии: Автореф. дис... . д-ра социол. наук. — М., 1997. — 27 с.
67. Власова Т. В. Особенности ценностных ориентации лиц, проживающих в регионах, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС (возрастной аспект): Автореф. дис... . канд. психол. наук. — М., 1995. — 16 с.
68. Войцеховский К. Развитие личности и ценности // Моральные ценности и личность / Под. ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. —С.247-154.
69. Волков Ю. Г., Мостовая И. В. Социология. — М.: Гардарика, 1999. — 432 с.
70. Володарская И. А., Лизунова И, М. Система подготовки психологов в США // Вестник Московского университета. — 1989. — Сер.24. Психология, №3. — С.50-61.
71. Володарская И. А., Лизунова Н. М. Система подготовки психологов в США // Вестник Московского университета. — 1990. — Сер.24. Психология. — № 1. —С.57-67.
72. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
73. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С.261-165.
74. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. — 1995. — № 6. — С.61-73.
75. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. — 1996. — № 1. —С.86-99.
76. Гаврилов В. Е. Профессиональные ценности и профессиональная адаптация // Ежегодник РПО. — М., 1995. —Т.2. —Вып.2. — С.272-174.
77. Гайда В. Л., Кимпеляйнен Е. И. Развитие коммуникативной компетентности: Методические указания. — Омск, 1990. — 81 с.
78. Гобл Ф. Третья сила: Пер. С англ. // Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. — М.: Смысл, 1999. — С.334-394.
79. ГозманЛ. Я., Кроз М. В., Латинская М. В. Самоактуализационный тест. — М., 1995.
80. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С.256-269.
81. Групповая психотерапия / под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. — М., 1990. — 384 с.
82. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 1989. — С.202-109.
83. Данч И. Развитие и совершенствование личности в процессе трудового воспитания // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 1989. — С.67-78.
84. Десфонтейнес Л. Г. Ценностные ориентации на различных этапах развития личности: Автореф. дис... . канд. психол. наук. — СПб., 1994. — 27 с.
85. Дилигенский гг. Социально-политическая психология. — М.: Новая школа, 1996. —352 с.
86. Дильтей В. Описательная психология // История психологии (10-е — 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 1992. —2-е изд. — С.319-346.
87. ДиогенЛаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. — М.: Мысль, 1986. — 571 с.
88. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. — М., 1978. — 272 с.
89. Донцов А. И. О ценностных отношениях личности // Советская педагогика. — 1974. — № 5. — С.67-76.
90. Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. — М.: Изд-во МГУ, 1979. —126 с.
91. Дробиницкий О. Г. Мир оживших предметов. Проблема ценностей и марксистская философия. — М., 1967. — С.44-45.
92. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: Пер. С франц. — М.: Канон, 1995. — 352 с.
93. Ермоленко Н. А. Социальная адаптация молодых советских рабочих в социалистическом производственном коллективе: Автореф. дис... . канд. филос. наук. — Ростов-на-Дону, 1975. —С.20.
94. Зайцев В. П. Вариант психологического теста Mini-Mult // Психол. журн. — 1981. —Т.2. — №3. —С.218-123.
95. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. — М., 1994. — 142 с.
96. Запорожец А. В., Неверович Я.3. О генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопр. психологии. — 1974. — № 6. — С.63.
97. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. — М.: Политиздат, 1986. — 222 с.
98. Зеер Э. Ф. Психологические особенности кризисов профессионального становления личности//Ежегодник РПО. — М., 1995. —Т.2. —Вып.2. — С.283-185. .
99. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. — М., 1982. -128 с.
100. Зейгарник Б. В. Патопсихологический метод в изучении личности // Психол. журн. — 1982. — № 1. —С.43-51.
101. Зейгарник Б. В. Патопсихология. — М.: Изд-во МГУ, 1986. —287 с.
102. Зиневич О. В., Лисе Л. Ф. О формировании системы ценностей в студенческом коллективе // Опыт исследования социологических проблем труда, образования и воспитания молодежи Сибири: Сб. научн. трудов. — Новосибирск, 1977. — С.77-94.
103. Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М., 1979. — С.220.
104. Зубова Л. В. Психологические особенности ценностных ориентации подростков с различной направленностью личности: Автореф. дис... . канд. психол. наук. — М., 1997. — 27 с.
105. Иванова Н. В. Динамика ценностных ориентации личности в зрелом возрасте (в сфере профессиональной деятельности педагога): Автореф. дис... . канд. психол. наук. — М., 1994. — 26 с.
106. Кабрин В. И. Транскоммуникация и личностное развитие. — Томск: Изд-во ТГУ, 1992. — 225 с.
107. Кабрин В. И., Томилова Г. А. Проблема и опыт социально-психологического развития личности в рамках психологической подготовки студентов // Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. — Новосибирск, 1988. —С.72-81.
108. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации. — Новосибирск, 1980. — 192 с.
109. Кан-Калик В. А. Тренинг профессионально-педагогического общения: Методические рекомендации. — М., 1990. — 31 с.
110. Кант И. Сочинения: в 6 т: Пер. С нем. —М.: Мысль, 1965. —Т.4. — Ч.2. — 544 с.
111. Капустин С. А. Деполяризация оценочной позиции клиента как метод психологического консультирования // Вестн. Моск. ун-та. — Сер.24. Психология. — 1994. — № 3. — С.23-19.
112. Китайская философия: Энциклопедический словарь / под ред. М. Л. Титаренко. — М.: Мысль, 1994. — 573 с.
113. Клименко И. Ф. Генезис ценностных ориентации, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека // к проблеме формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. — М., 1992. — С.3-12.
114. Климов Е. А. Как выбирать профессию. — М., 1984. — 159 с.
115. Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа// Психол. журн. — 1993. —Т.24. — № 4. — С.230-136.
116. Климов Е. А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психол. — 1984. — № 4. — С.5-14.
117. Климова С. Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90-е годы) // Социол. исследования. — 1995. — № 1. — С.59-72.
118. Клочко В. Е. Предмет современной психологии: человекообразование и психологическое обеспечение смысловой педагогики // Образование и социальное развитие региона. — Барнаул, 1995. — № 3-4. — С.204-113.
119. Клочко В. Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза // Сибирский психол. журн. —Томск, 1998. — № 8-9. — С.7-15.
120. Кобякова Т. Г., Смердов О. А. Теория и практика организации подростковой добровольческой службы по первичной профилактике нарко- и алкогольной зависимости. — Кемерово: НИКАЛС, 1998. —79 с.
121. Комиссаренко Т. И. Влияние идентификации и отчуждения взрослого на формирование психологической культуры общения подростков // Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. — М.: Изд-во МГПИ, 1985. —С.97-105.
122. Компьютерный психологический опросник 17ЛФ-4, руководство для пользователя. — М.: МИП «Гуманитарные технологии», 1991.
123. Кон И. С. Психология старшеклассника. — М.: Просвещение, 1980. — 192 с.
124. Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). — М.: Просвещение, 1979. — 174 с.
125. Кон И. С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967. — 383 с.
126. Конфуций. Изречения / Перевод, предисловие и комментарии И. И. Семененко. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — 128 с.
127. Кончанин Т. К. К вопросу о социальной адаптации молодежи // Коммунистическое воспитание студенчества: Материалы конф. —Тарту, 1971. — Ч.2. — С.89-91.
128. Копытов А. Г. Формирование мотивации и организация личностного самоопределения студентов // Прикладная психология, опыт и перспективы. — Красноярск, 1990. —С.222-129.
129. Короленко Ц. П., Макаров В. В. Психология в системе высшего образования // Психологическая служба в высшей школе / НГТУ. — Новосибирск, 1981. — С.208-113.
130. КрайгГ. Психология развития: Пер. С англ. — СПб.: Питер, 2000. —992 с.
131. Краснорядцева О. М. Психологические механизмы возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности: Автореф. дис... . д-ра пси-хол. наук. — М., 1996. — 47 с.
132. Краснорядцева О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов//Сибирский психол. журн. —Томск, 1998. — № 7. — С.25-29.
133. Краткая философская энциклопедия. — М.: Издат. группа «Прогресс» — «Энциклопедия», 1994. —576 с.
134. Криволапое Б. Г. Опыт изучения ценностных ориентации личности у молодых рабочих // Вопросы психологии труда и профтехобразования. — Иркутск, 1978. —С.77-91.
135. Криминальная мотивация / под ред. В. Н. Кудрявцева. — М.: Наука, 1986. —304 с.
136. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы. — М.: Изд-во МГУ, 1991. — 207 с.
137. Кропоткин П. А. Этика: Избранные труды. — М.: Политиздат, 1991. — 496 с.
138. Круглое Б. С. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника // Психологические особенности формирования личности школьника. — М., 1988. — С.4-11.
139. Круглое Б. С. Социальная направленность личности // Формирование личности старшекласника / под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1989. — С.22-14.
140. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. — М., 1976. —192 с.
141. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. — М., 1995. — 271 с.
142. Лапин Н. И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социол. исследования. — 1996. — № 5. — С.3-23.
143. Левин К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способами мышления в современной психологии // История психологии (10-е-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 1992. — С.47-78.
144. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Политиздат, 1975, —304 с.
145. Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации / НГПИ. — Новосибирск, 1992. —216 с.
146. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С.372-377.
147. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. — М., 1992, - 17 с.
148. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. —М.: Смысл, 1997. — 64 с.
149. Леонтьев Д. А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 1997. —С.256-176.
150. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). — М., 1992. — 16 с.
151. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопр. философ. — 1996. — № 5. — С.25-26.
152. Леонтьев Д. А., Калашников М. О., Калашникова О. Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентации // Психол. журн. — 1993. — Т.24. — № 1. —С.250-155.
153. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. — М.: Прогресс, 1970. — 685 с.
154. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983.
155. Ломов Б. Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. —М., 1989. — С.6-23.
156. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984. —446 с.
157. Лосский Н. О. Бог и мировое зло. — М.: Республика, 1994. —432 с.
158. Малисова И. Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентации личности // Психол. журн. — 1994. — Т.24. — № 4. — С.94-102.
159. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы: Пер с англ. — М.: Смысл, 1999. —425 с.
160. Маслоу А. Психология бытия: Пер. С англ. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. — 304 с.
161. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. —М.: Изд-во МГУ, 1982. — С.208-118.
162. МассенП., КонгерДж., Каган Дж., ГивитцДж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности: Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. —М.: Изд-во МГУ, 1982. —С.282-186.
163. МассенП., КонгерДж., Каган Дж., Хьюстона. Развитие личности ребенка: Пер. С англ. — М.: Прогресс, 1987. — 272 с.
164. Мдивани М. О., Лидская Э. В. Влияние информационной среды на социализацию // Психология и практика: Ежегодник РПО. — Ярославль, 1998. — Т.4. — Вып.2. —С.217-120.
165. Меерсон Ф.3. Адаптация, стресс и профилактика. — М., 1981. — 278 с.
166. Мелибруда Е. Я-ТЫ-МЫ. Психологические возможности улучшения общения: Пер. С польск. — М., 1986. — 256 с.
167. Мельников В. М., Ямпольский Л. П. Введение в экспериментальную психологию личности. — М.: Просвещение, 1985. —319 с.
168. Милославова И. А. Роль социальной адаптации в условиях современной НТР // Философия и социальная психология: Науч. докл. — Л., 1979. — С.232-136.
169. Молоканов М. В. Изучение соотношения показателей теппинг теста с профессионально значимыми качествами практического психолога // Психолог, журн. — 1995. —Т.26. — № 1. —С.75-83.
170. Момов В. Человек, мораль, воспитание (теоретико-методологические проблемы): Пер. С болг. — М., 1975. — 163 с.
171. Моральные ценности и личность / под ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. — М., 1994. — 176 с.
172. Морогин В. Г. Теоретические и методические вопросы экспериментально-психологического исследования ценностно-потребностной сферы личности осужденных//Сибирский психол. журн. —Томск, 1996. — Вып.3. —С.23-33.
173. Морогин В. Г. Экспериментально-психологическое исследование ценностно-потребностной сферы личности (теория и практика): Автореф. дис... . д-ра психол. наук. — Новосибирск, 1999. —45 с.
174. Морогин В. Г., Залевский Г. В. Ценностно-потребностная сфера личности осужденных, переживших смертный приговор // Психол. журн. — 1999. — №2. —С.73-81.
175. Муздыбаев К. Психология ответственности. —Л., 1983. — 240 с.
176. Мухина В. С. Детская психология. — М.: Просвещение, 1985. — 272 с.
177. Мухина В. С. Предисловие // Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности / МГПИ. — М., 1985. — С.4-7.
178. Мясищев В. Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С.34-39.
179. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности: Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982. —С.35-38.
180. Надирашвили Ш. А. Установка и деятельность. — Тбилиси, 1987. — 361 с.
181. Наумова И. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. — М., 1988. — 199 с.
182. Немов Р. С. Психология: в 2 т. — М., 1994. —Т.2. — 576 с.
183. Немов Р. С. Психология: в 2 т. — М., 1994. — Т.2. — 496 с.
184. Непомнящая Н. И. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности // Вопр. психол. — 1980. — № 1. — С.22-30.
185. Низовских Н. А. Психосемантический анализ жизненных ориентации личности (на материале студентов педвуза): Автореф. дис... . канд. психол. наук. — М., 1995. —16 с.
186. Ницше Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей: Пер. С нем. — М.: РЕРЬЬоок, 1994. —352 с.
187. Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. — М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. — 345 с.
188. Олпорт Г. Принцип «редукции напряжения» // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С.206-107.
189. Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. — М., 1965. —Т.2. —С.471-511.
190. Очере Ф. А. Психологические особенности влияния традиционных ценностных ориентации этнической группы акан на структуру самосознания личности: Автореф. дис... . канд. психол. наук. — М., 1994. — 15 с.
191. Пантилеев С. Р. Методика исследования самоотношения. — М.: Смысл, 1993. — 32 с.
192. Пантилеев С. Р. Методы измерения локуса контроля // Общая психодиагностика. — М., 1987.
193. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. — М.: Мысль, 1971. —347 с.
194. Перлз Ф. С. Внутри и вне помойного ведра / Перлз Ф. С, Гудмен П., Хефферлин Р. Практикум по гештальттерапии: Пер. С англ. — СПб.: Петербург-XXI век, 1995. —448с.
195. Персоне Р. Видеопсихотерапия // Московский психотерапевтический журнал. — 1994. — № 1. — С.201-107.
196. Петровская Л. А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. — М., 1982. — 168 с.
197. Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. — М.: Педагогика, 1984. — 272 с.
198. Петровский А. В. Теория личности с позиций категориального анализа психологии // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. —С.75-83.
199. Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986. — 254 с.
200. Прангишвили А. С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы // Психологические исследования. — Тбилиси, 1973. —С.20-26.
201. Психологическая служба школы: Учебное пособие для студентов / М. К. Акимова, Е. М. Борисова, Н. И. Гуткина и др.; под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1995. —222 с.
202. Психологическая теория коллектива / под ред. А. В. Петровского. —М., 1979. — 239 с.
203. Психология личности. Тексты / Под. ред Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — 288 с.
204. Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. — М., 1987. —240 с.
205. Психология: Словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского, 2-е изд. — М., 1990. — 494 с.
206. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа: Пер. С англ. / под ред. С. М. Черкасова. — СПб., 1995. — 288 с.
207. Рамуль К. А. О психологии ученого и в частности о психологии ученого-психолога // Вопр. психол. — 1965. — № 6. — С.226-135.
208. Рассел Б. История западной философии: в 2 т. — М.: Миф, 1993. — Т 1. -509 с.
209. Рассел Б. История западной философии: в 2 т. — М.: Миф, 1993. — Т.2. -445 с.
210. РеанА. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. — СПб.: Питер, 1999. —480 с.
211. Рисмен Д. Некоторые типы характера и общество // Социологические исследования.2993. — № 5, № 7. — С.244-151.
212. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия: Пер. С англ. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. —320 с.
213. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. — М., 1989. — Т.2. — 328 с.
214. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.2-е изд. — М., 1976. — 416 с.
215. Рудестам К. Групповая психотерапия: Пер. С англ. — СПб.: Питер Ком, 1998. —384 с.
216. Рыбалко Е. А. Становление личности // Социальная психология личности. —Л., 1974. — С.20-31.
217. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В. А. Ядова. —Л., 1979. — 263 с.
218. Сапогова И. А. Особенности формирования ценностных ориентации у старшеклассников // Педагогика развития и перемены в Российском образовании: Материалы 2-й научно-практической конференции. — Красноярск, 1995. — С.247-148.
219. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме: Пер. С англ. — М., 1960. — 254 с.
220. Семененко И. И. Афоризмы Конфуция. — М.: МГУ, 1987. — 302 с.
221. Сенин И. Г. Разработка модифицированного варианта «Опросника терминальных ценностей» // Психология и практика: Ежегодник РПО. — Ярославль, 1998. —Т.4. — Вып.2. —С.287-288.
222. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. — М., 1990, — 360 с.
223. Серый А. В. Ценностные ориентации как фактор формирования и развития системы личностных смыслов индивида // Вопросы общей и дифференциальной психологии. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. — С.354-360.
224. Серый А. В. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально значимых качеств школьных практических психологов: Автореф. дис... . канд. психол. наук. — Иркутск, 1996. — 25 с.
225. Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопр. психологии. — 1991. — № 2. — С.37-49.
226. Слободчиков В. И. Реальность субъективного духа // Человек. — 1994. — №5. — С.21-38.
227. Словарь по этике / под ред. И. С. Кона. — М.: Политиздат, 1975. — 392 с.
228. Смирнов Л. М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психол. журн. — 1996. — Т.27. — № 1. — С.257-168.
229. Собкин В. С, Писарский В. С. Ценностные ориентации старшеклассников начала 90-х годов // Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника / РАО. Центр социологии образования. — М., 1995. — С.6-62.
230. Собольников В. В. Развитие личности в особых условиях деятельности / НГАС. — Новосибирск, 1997. — 256 с.
231. Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности: Методическое руководство. — М., 1990. — 75 с.
232. Современная западная социология: Словарь. — М.: Политиздат, 1990. —432 с.
233. Современная западная философия: Словарь. / Сост. В. С. Малахов, В. П. Филатов. — М.: Политиздат, 1991. —414 с.
234. Спиркина Е. А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (проблемы адаптации западного опыта) // Психол. журн. — 1994. —Т.25. — №6. — С.221-127.
235. Справочник по прикладной статистике. / под ред. Э. Ллойда, У. Лидермана, Ю. Н. Тюрина. — М., 1989. —Т.2. —510с.
236. Справочник по прикладной статистике. / под ред. Э. Ллойда, У. Лидер-мана, Ю. Н. Тюрина. — М., 1990. —Т.2, —526с.
237. Тихомандрицкая О. А., Дубовская Е. М. Особенности социально-психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотивационно-потребностной сферы. (Методические аспекты) // Мир психологии. — 1999. — № 3. — С.80-90.
238. Тихомиров О. К. Понятие и принципы общей психологии. — М., 1992. — 88 с.
239. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. —Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. — 124 с.
240. Узнадзе Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С.87-91.
241. Фанталова Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов // Психол. журнал. — 1992. —Т.23. — № 1. — С.21-29.
242. Фаустова Э. Н. Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях. — М., 1995. — 40 с. (Система воспитания в высшей школе: Обзор, информ. / НИИВО; Вып.2).
243. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии: в 2 т.: Пер. С англ. — М., 1996. —Т.2. — 208 с.
244. Фельдштейн Д. И. Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условия формирования личности подростка // Вопр. психол. — 1976. — № 4. —С.26-34.
245. Философский энциклопедический словарь/ под ред. Л. Ф. Ильичева и др. — М.: Сов. энциклопедия. — 1983. — 840 с.
246. Флейвелл Дж. Генетическая психология Жана Пиаже: Пер. С англ. — М.: Просвещение, 1967. — 623 с.
247. Формирование личности старшеклассника / под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1989. —168 с.
248. Франки В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология личности. Тексты. —М.: Изд-во МГУ, 1982. —С.218-126.
249. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. С англ. И нем. — М.: Прогресс, 1990. —368 с.
250. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Пер. С англ. — М., 1987. — 221 с.
251. Фрейд 3. Я и ОНО: труды разных лет: в 2 т. —Тбилиси., 1991. —Т.2. — 425 с.
252. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Пер. С англ. — М., 1994. — 447 с.
253. Фромм Э. Душа человека: Пер. С англ. —М.: Республика, 1992. —430 с.
254. Фромм Э. Психоанализ и этика: Пер. С англ. — М.: Республика, 1993. — 415 с.
255. Хайду П. Воспитание ценностных ориентации // Моральные ценности и личность / Под. ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. —С.255-164.
256. Ханина И. Б. Профессиональное видение мира —способ действия специалиста // Психологическая наука и общественная практика: Тезисы докладов IV Всесоюзной школы-семинара молодых психологов. — М., 1987. — С.243-145.
257. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. С нем.; в 2 т. — М.: Педагогика, 1986. — Т.2. — 408 с.
258. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ: Пер. С англ. — М.: Универс, 1993. —480 с.
259. ХьеллЛ., ЗиглерД. Теории личности. — СПб.: Питер-Пресс, 1997. —608 с.
260. Ценности в кризисном социуме (заседание «круглого стола» в Институте психологии АН СССР) // Психол. журн. — 1991. —Т.22. — № 6. — С.254-167.
261. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / А. А. Козлов, В. Т. Лисовский, 3. В. Сикевич И. В. — М., 1992. — 40 с. (Система воспитания в высшей школе: Обзор, информ. / НИИВО; Вып.4).
262. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг. — М., 1988. — 272 с.
263. Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. — М.: Интер-пракс, 1995. —287 с.
264. Чудновский В. Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипиро-ванности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журнал. — 1995. — Т.26. — №2. —С.25-25.
265. Шадриков В. Д. Духовные способности. — СПб., 1997.
266. Шариков А. В., Баранова Э. А. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентации // Психол. журн. — 1999. — Т.20. — № 3. — С.28-47.
267. Шевеленкова Т. Д. О личностной характеристике социального работника // Социальная работа. — М., 1992. — Вып.5. — С.50-54.
268. Шерковин Ю. А. Проблема ценностных ориентации и массовые информационные процессы // Психол. журн. — 1982. — Т.3. — № 5. — С.235-145.
269. Шмелева Н. Б. Ценностные ориентации, мотивации и психологические установки в профессиональной подготовке социального работника // Российский журнал социальной работы. — 1997. — № 1. — С.215-124.
270. Шостром Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор. — Минск: Полифакт, 1992. —128 с.
271. Шпенглер О. Закат Европы / ВО «Наука». — Новосибирск, 1993. — 592 с.
272. Шпрангер Э. Два вида психологии // История психологии (10-е—30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. — 2-е изд. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. —М.: Изд-во МГУ, 1992. — С.347-361.
273. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982. —С.55-60.
274. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л. М. Семенюк; под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1994. — С.269-175.
275. Эриксон Э. Детство и общество: Пер. С англ. — Изд.2-е, перераб. И доп. — СПб.: Ленато, 1996. — 592 с.
276. Юнг К. Психологические типы: Пер. С нем. — СПб.: Ювента. — М.: Прогресс-Универс. — 716 с.
277. ЮпитовА. В. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе // Вопр. психол. — 1995. — № 4. — С.50-56.
278. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социол. журн. — 1994. — № 1. — С.35-52.
279. Якобсон С. Г. Проблемы этического развития ребенка // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С.293-200.
280. Ярошевский М. Г., Анцыферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. — М.: Педагогика, 1974. — 304 с.
281. Ярощук Н. Б. Особенности ценностных ориентации у подростков с различными формами и степенью выраженности девиантного поведения // Ананьевские чтения — 97: Тез. научн. -практ. конф. — СПб., 1997. — С.266-268.
282. Cattell R.B. Personality and Motivation: Structure and Measurement. — N.Y., 1957. —948 p.
283. Feuer L.Psychoanalysis and Ethics. Thomas, 1955.
284. Inglehart R. The silent revolution in Europe: intergenerational change in post-industrial societies // American Political Science Rewiew.. — №.65. — P.991-1017.
285. Kelly G.A. The psychology of personal constructs. — N.Y., Norton, 1955. — V. VIII. —1210 p.
286. Kelman H. C. Three processes of social influence // Public Opinion Quarterly, 1961. —V.25. — P.57-78.
287. Kohlberg L. Moral stages and moralization: The cognitive developmental approach // Moral development and behavior: Theory research and Social issues. — N.Y., 1976. — P.31-53.
288. Lethbridge D. A Marxist theory of self-actualization // J. Of Humanistic Psychology.. — 1986. — Vol.26. — № 2. — P.84-103.
289. Napoli D.F., Walk C.A., Circular Learning: Teaching and Learning Gestalt Therapy in Groups // Variations on Teaching and Supervising Group Therapy. — Haworth Press, 1989. —P.57-69.
290. Rokeach M. Beliefs, Attitudes, and Values. — San Francisco, Josey-Bass Co, 1972. — 214 p.
291. Rokeach M. The nature of human values. — N.Y., Free Press, 1973.
292. Schwartz S. H., Bilsky W. Toward a Universal Psychological Structure of Human Values // Journal of Personality and Social Psychology. — 1987. — Vol.58. — № 5. — P.550-562.
293. Witkin H. A., Dyk R. B., Faterson H.F. Psychological Differentiation. — Potomak, 1974. -390 p.

264. Чудновский В. Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журнал. — 1995. — Т.26. — №2. —С.25-25.