5. Метод анализа результатов профессиональной деятельности – изучение психолого-педагогических явлений на основе анализа результатов профессиональной подготовки, служебной и боевой деятельности, выполнения функциональных обязанностей изучаемые военнослужащими и воинским подразделениями (коллективами).
6. Метод анализа документов предполагает изучение психолого-педагогических явлений на основе анализа содержания документов, касающихся военнослужащих или воинского коллектива в целом (характеристик, актов, протоколов и т.д.).
7. Метод независимых характеристик – изучение психолого-педагогических явлений на основе анализа их оценки другими людьми. Если в число таких людей входят специалисты в данной области (эксперты), то метод получает название метода экспертных оценок.
8. Биографический метод предусматривает изучение психолого-педагогических явлений на основе анализа жизненного пути человека, предшествующих условий его обучения, воспитания и психологического развития.
Частные методы – способы исследования, применяемые только в конкретной науке психологии или педагогике. К ним, в частности, относятся методы тестирования, опроса, моделирования и некоторые другие. Методологические основы отечественной психологии и педагогики составляют фундамент наук и уже обеспечивают их самостоятельное функционирование. Однако результаты изучения и содержание практических рекомендации будут более точными, если в них учтена особенность деятельности объекта психолого-педагогических исследований. В военной психологии и педагогике они формируют содержание военно-теоретической базы.
Таким образом, с помощью своевременной психодиагностической работы можно выявить лиц склонных к суициду и провести профилактическую работу.
2.2 Анализ морально-психологического климата среди военнослужащих срочной службы
Данные проведенного социологического опроса показали, что подавляющее большинство солдат испытывают трудности в адаптационный период, обусловленные следующими факторам: (см. таблицу № 2).
Таблица № 2.
Итоги социологического опроса па адаптации среди военнослужащих срочной службы в первые месяцы службы
| № п/п | Содержание вопросов | Результаты опроса в % |
| 1 | Испытывают трудность в адаптационный период- резкая смена привычной социальной среды и маргинализация;- изменение социального статуса;- отдаление от семьи;- ослабление эмоциональных связей;- необходимость самостоятельного существования;- личная неустроенность и ухудшение бытовых условий- возрастание количества информации; | 75 |
| 2 | Испытывают состояние выраженного психологического дискомфорта:- эмоциональная неудовлетворенность- дисгармония; внешняя зависимость- эгоцентризм; тревожность. | 42 |
| 3 | Испытывают дефицит времени для подготовки к занятиям | 44,5 |
| 4 | Имеют трудности в понимании излагаемого материала | 33,4 |
| 5 | Испытывают состояние неуверенности в своих силах, желание «отмолчаться». | 30 |
Таблица № 3
Адаптация солдат в познавательной сфере связана также с мотивацией к службе. Данные опроса, познавательных мотивов
| № п/п | Содержание вопросов | Итоги опроса в % |
| 1 | Преобладают познавательных мотивов | 29,2 |
| 2 | Служат по требованию родителей | 4,6 |
| 3 | Служат по необходимости | 84,7 |
| 4 | Хотят оставить службу | 0,7 |
Анализ результатов опроса показал, что для большинства солдат характерно снижение работоспособности и повышение уровня тревожности.
В первом месяце наблюдается повышение эмоциональная возбудимость, сменяющаяся состоянием усталости в конце дня.
Трудности психологической адаптации у солдат-призывников возникают не только в процессе службы, но и межличностных отношениях.
45 человек указали на существующие у них бытовые проблемы.
На процесс социально-бытовой адаптации солдат влияют и материальные проблемы, а также явно наметившееся расслоение солдат по материальному признаку. Выявленные проблемы мы распределили на 4 группы в зависимости от того, к каким сферам жизнедеятельности солдат они относятся. Основными сферами проявления психологического дискомфорта у солдат-призывников являются:
1) социальная сфера;
2) сфера межличностных отношений;
3) личностная сфера;
4) деятельностная сфера.
Приведенная таблица (таблица № 4) демонстрирует распределение выделенных сфер проявления психологического дискомфорта у солдат и примеры проблемных ситуации, с которыми связан наибольшее количество отрицательных переживаний солдат.
Таблица № 4.
Сфера проявления проблемных ситуации солдат – призывников в исследуемой части
| Сфера проявления | Примеры проблемных ситуации | Количество испытуемых (%) | |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| А | Социальная | Смена социальной среды | 74,5 |
| Маргинальность | 21 | ||
| Изменение социального статуса | 96,2 | ||
| Отдаленность от семьи | 83,7 | ||
| Финансовые проблемы | 46,2 | ||
| В | Межличностная | Неприятие со стороны окружающих | 15,6 |
| Отсутствие друга или подруги | 23,8 | ||
| Конфликт со сверстниками или командирами | 22 | ||
| Оскорбление (унижение со стороны окружающих) | 4,3 | ||
| С | Личностная | Внешняя непрезентабельность | 16,4 |
| Потеря смысла жизни | 11,9 | ||
| Крах идеала | 3,7 | ||
| Эмоциональная неудовлетворенность | 47,5 | ||
| Эгоцентризм | 18,1 | ||
| Повышенная тревожность | 44 | ||
| D | Деятельностная | Отсутствие мотивации к учебе | 7,8 |
| Неуверенность в своих силах | 30 | ||
| Трудности в понимании излагаемого материала | 35 | ||
| Дефицит времени для подготовки к занятиям | 44,8 | ||
| Проблемы со здоровьем | 63 |
Полученные результаты позволяют представить основные сферы проявления психологического дискомфорта у солдат-призывников, а также возникающие перед ними проблемы, наличие которых необходимо учитывать в дальнейшем изучении военнослужащих.
Одновременно отметить, что сам процесс психологической адаптации, а следовательно, и его результаты обнаруживают связи с различными сферами качеств личности солдат-призывников (интеллектуальные, коммуникативные, эмоционально-волевые и др.) При этом можно достаточно легко проследить определенную закономерность в структуре релевантных адаптации свойств личности, которые, которые мы разбили по своей направленности на три группы. С одной стороны, а) это комплекс качеств, обеспечивающих приемлемость само – восприятия адаптанта, его внутреннюю комфортность (эмоциональное самочувствие, удовлетворенность собой, уверенность в своих силах и т.д.) С другой стороны, б) выделяется группа качеств личности, проявляющихся в различных аспектах взаимодействия адаптанта с социальным и предметным окружением (коммуникативная компетентность, практический интеллект, направленность на творческое достижение конструктивных целей и т.д.).
Наконец, в – третьих, в) те или иные качества личности, их индивидуально неповторимая конфигурация влияют, прежде всего, на особенности протекания процесса адаптации, обуславливая преимущественно «внутреннюю картину» и активность субъекта. Следующий этап нашего исследования был направлен на определение значимых для процесса адаптации личностных психологических качеств солдат – призывников. Анализ данных, полученных в результате опроса, позволил разделить испытуемых солдат на три группы: стабильную, контрольную и экспериментальную.
В экспериментальную и контрольную группу вошли солдаты, проявившие признаки дезадаптации и требующие дальнейшего определения оценки риска суицидального поведения. Во второй стадий нашей работы приняли участие психологами части с помощью 12 солдат из числа опрошенных раннее 68 юношей. Средний возраст испытуемых 18,8 лет.
Проведенный анализ, а также результаты предварительного опроса позволили нам выделить в качестве основных показателей адаптированности солдат-призывников, следующие: самоотношение, самоконтроль, тревожность и эмоциональная гармония. Для исследования выделенных параметров использовались следующие методики:
Шкала самооценки Спилберга-Ханина» При помощи данного теста можно замерить тревожность как связанную с конкретной внешней ситуацией, так являющиеся стабильным свойством личности. (Приложение № 2).
Методика оценки суицидального риска (учитывая биографические данные, черты характера, условий жизни, особенностей реагирования на различные факторы, свойственные суицидентам на основании методики определения риска суицидальности составляется карта риска суицидальности) (Приложение № 3).
Анализ результатов исследования тревожности солдат позволил измерить эмоциональную стабильность, ситуативную, низкую и высокую тревожность. Оказалось, что 5 солдат обладают высокой эмоциональной стабильности, как следствие низкой тревожности. У 3–х солдат показали результата среднего уровня. У 4- солдата высокий уровень тревожности. Анализ исследования оценки суицидального поведения позволил определить повышенным риском суицидального поведения. Данные следующие: Отсутствует фактора суицида – 6 солдат, Слабо выраженный фактор – 2 солдат, присутствует фактор суицидального поведения -1, наличие не выявлено- 3. Таким образом, анализ проведенного исследования показывает что, Солдаты, оказавшись в новой специальной среде жизнедеятельности, чувствуют тревожность и характеризуется при этом беспомощностью, неуверенности в себе.