2. При помощи метода наблюдения для оценки волевых качеств, нами были получены следующие результаты:
| Мальчики | Девочки | |||||
| Очень слабо развито | Слабо развито | Сильно развито | Очень слабо развито | Слабо развито | Сильно развито | |
| Общая оценка | 31,57% | 68,42% | 0% | 19,23% | 76,92% | 3,84% |
| Дисциплинированность | 26,31% | 73,68% | 0% | 11,53% | 80,76% | 7,69% |
| Самостоятельность | 42,1% | 57,89% | 0% | 23,07% | 57,69% | 19,23% |
| Настойчивость | 31,57% | 68,42% | 0% | 23,07% | 57,69% | 19,23% |
| Выдержка | 31,57% | 63,15% | 5,26% | 26,92% | 38,46% | 34,61% |
| Организованность | 63,15% | 26,31% | 10,51% | 34,61% | 46,14% | 19,23% |
| Решительность | 10,51% | 47,36% | 42,1% | 3,84% | 69,23% | 26,92% |
| Инициативность | 42,1% | 57,89% | 0% | 30,76% | 61,53% | 7,69% |
Наблюдение показало сильное различие в проявлении волевых качеств у мальчиков и девочек. В общей оценке, сильно развитой воли у мальчиков нет, а у девочек небольшой процент (3,84%).
Среди изучаемых подростков не выявлено мальчиков с сильно развитой дисциплинированностью, самостоятельностью, настойчивостью и инициативностью. У девочек сформированность данных качеств составляет 7,69%, 19,23%, 19,23%, 7,69% соответственно.
При изучении выдержки замечено, что у мальчиков в большей части она слабо развита (94,72%). У девочек эта характеристика отличается. Сильно развитую выдержку имеют 34,61% девочек.
Единственный фактор, по которому у мальчиков выше показатели, это решительность. С сильно развитой решительностью мальчиков почти вдвое больше чем девочек (мальчиков - 42,1%, девочек – 26,92%).
3. Метод анкетирования родителей позволил определить уровень импульсивности подростков данного коллектива.
По анализу полученных результатов мальчики имеют высокий уровень импульсивности – 91 % родителей молодых людей дали ответ "да" (на 15-20 утверждений).
Девочки в классе имеют низкий уровень импульсивности – 96% родителей девочек дали ответ "да" (на 0-5 утверждений).
Вывод: Таким образом сила воли у подростков мужского пола выражена сильнее, чем у девушек. Это может быть обусловлено тем, что у мальчиков-подростков развитие взрослости связано с их активной ориентацией на определенное содержание мужского идеала - качества "настоящего мужчины". Это, с одной стороны, - сила, воля, смелость, мужество, выносливость, с другой - верность дружбе и товарищам.
В силу этой ориентации значительная часть мальчиков начинает развивать у себя силу воли и волевые качества различными упражнениями, и иногда выдает желаемое наличие силы воли за действительное.
Волевые качества школьниц-подростков не проявляются столь выраженно. Различие между девочками и мальчиками в школьных делах заключается в том, что для девочки достаточно сознания того, что она действует так, как с нее спрашивают, лишь бы ей внушили, что в этом есть необходимость и смысл. Мальчики же обязательно должны сами понять и смысл, и значение мероприятия. Большинство девочек не имеют выраженных волевых качеств и не стремятся их развивать.
2.3. Основные направления работы по формированию волевых качеств в подростковом возрасте
Все волевые качества формируются на протяжении жизни и деятельности человека, и особенно важным этапом в развитии волевых качеств является детский возраст.
Приемы самовоспитания воли могут быть весьма разнообразными, но все они включают соблюдение следующих условий.
1. Начинать воспитание воли следует с приобретения привычки преодолевать сравнительно незначительные трудности. Систематически преодолевая сначала небольшие трудности, а со временем и значительные, человек тренирует и закаляет свою волю. Необходимо каждое препятствие рассматривать как “невзятую крепость” и делать все возможное, чтобы преодолеть его, “взять” эту “крепость”. Люди, обладающие несгибаемой волей, постоянно приучали себя совершать волевые поступки в повседневной жизни и поэтому оказались в состоянии совершить исключительные подвиги в боевой и трудовой деятельности. Следует напомнить подросткам, что все Герои Советского Союза и многие другие волевые люди, совершавшие какие-либо подвиги, были обыкновенными школьниками и что их волевые качества сложились в условиях учебной, трудовой и общественной деятельности.
2. Преодоление трудностей и препятствий совершается для достижения определенных целей. Чем значительнее цель, чем выше уровень волевых мотивов, тем большие трудности способен преодолеть человек. Важно, чтобы человек среди повседневных дел никогда не утрачивал дальней перспективы, не терял из виду конечных целей деятельности. Поэтому необходимым условием воспитания воли является формирование высших мотивов деятельности — моральных принципов и убеждений, основывающихся на коммунистическом мировоззрении. Особо важное значение приобретает в этой связи воспитание общественных потребностей, сознательности и чувства долга.
3. Принятое решение должно быть исполнено. Всякий раз, когда решение принимается, но исполнение снова и снова откладывается, воля человека дезорганизуется. Систематическое невыполнение принятых решений размагничивает человеческую волю. Но, принимая решение, необходимо учитывать как его целесообразность, так и выполнимость. Всякое решение, таким образом, надо всесторонне обдумать, но, решив, выполнять.
4. В том случае, если человек поставил дальнюю цель, имеет далекую перспективу, весьма важно видеть этапы достижения этой цели, намечать ближайшие перспективы, разрешать частные задачи, в итоге которых будут созданы условия для достижения конечной цели.
К числу важнейших условий формирования воли человека относится строгое соблюдение режима дня, правильного распорядка всей жизни человека. Наблюдения над слабовольными людьми показывают, что, как правило, они не умеют организовать ни свою работу, ни свой отдых. Хватаясь то за одно, то за другое дело, они ничего не доводят до конца. Волевой человек - хозяин своего времени. Разумно организуя свою деятельность, он, не торопясь, выполняет намеченное, поведение его характеризуется собранностью и целеустремленностью. Для того чтобы закалить свою волю, необходимо повседневно бороться с разбросанностью, безалаберностью в труде и быту.
Одним из существенных условий закалки воли человека являются систематические занятия спортом. Преодоление трудностей при занятиях физической культурой является подлинной тренировкой не только мышц человека, но и его воли.
Говоря о воспитании воли, не следует забывать, что успешное выполнение деятельности зависит не только от формирования тех или иных волевых качеств, но и от наличия соответствующих навыков как условий реального выполнения намеченного, достижения поставленных целей. Недостаточно только искренне желать чего-то, например, оказать первую медицинскую помощь пострадавшему при аварии, но нужно уметь это делать. Таким образом, формирование полезных навыков, и, прежде всего трудовых навыков, выступает как одно из важнейших условий успешного достижения поставленных целей.
Следует указать, что развитие основных волевых качеств происходит при постоянном общении человека с другими людьми, в совместной работе с ними. Вне общества, вне коллектива воля человека нормально развиваться не может.
Учащимся со средним и низким уровнем развития воли необходимо развивать волевые качества, т. к. это необходимое условие для успешного преодоления внешних и внутренних препятствий. Необходимо чаще заставлять себя совершать волевые усилия, постоянно бороться со своей ленью. Можно начать заниматься каким-нибудь видом спорта, приобрести дополнительные обязанности по дому, начать развивать полезные навыки, например, улучшать память по специальным методикам. Развивать волю можно и занимаясь творчеством, посещая творческие клубы, кружки, выбрав ту сферу, которая наиболее интересна. Если вам нужно достичь отдалённые цели, нужно дробить их на более мелкие и достигать их одну за другой, и при этом всегда нужно доделывать дело до конца. Не следует ожидать быстрого результата развития воли. Важно осознавать, что процесс совершенствования волевых качеств – длительный и происходит постепенно путем регулярных упражнений и усилий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Психологические исследования воли в настоящее время оказались разделенными между разными научными направлениями: в бихевиористски ориентированной науке изучаются соответствующие формы поведения, в психологии мотивации в центре внимания находятся внутриличностные конфликты и способы их преодоления, в психологии личности основное внимание сосредоточено на выделении и изучении соответствующих волевых характеристик личности. Исследованиями воли занимается также психология саморегуляции человеческого поведения. Иными словами, в новейший период истории психологии эти исследования не прекратились, а лишь утратили прежнее единство, терминологическую определенность и однозначность. Вместе с тем они оказались расширенными и углубленными по тематике за счет применения новых понятий, теорий и методов. Сейчас многими учеными предпринимаются усилия, направленные на то, чтобы возродить учение о воле как целостное, придать ему интегративный характер.