Коррекция детско-родительских отношений методом серийного рисования (стр. 8 из 10)

3 - "симбиоз"; 4 - "авторитарная гиперсоциализация"; 5 - "маленький неудачник".

Выявление стиля семейного воспитания Таблица 2.2

Испытуемые	Название параметра
Мать	симбиоз	«маленький неудачник»	гиперсоциализация
Отец	гиперсоциализация	«принятие-отвержение»	симбиоз
Мать	гиперсоциализация	«принятие-отвержение»	«маленький неудачник»
Отец	«маленький неудачник»	симбиоз	гиперсоциализация
Мать	симбиоз	«принятие-отвержение»
Отец	«маленький неудачник»	гиперсоциализация	симбиоз
Мать	гиперсоциализация	«маленький неудачник»	симбиоз
Отец	симбиоз	«маленький неудачник»	«принятие-отвержение»
Мать	гиперсоциализация	симбиоз	«маленький неудачник»
Отец	гиперсоциализация	симбиоз	«принятие-отвержение»
Мать	«принятие-отвержение»
Отец	гиперсоциализация	симбиоз	«маленький неудачник»
Мать	гиперсоциализация	симбиоз	«принятие-отвержение»
Отец	симбиоз	гиперсоциализация
Мать	«маленький неудачник»	симбиоз	гиперсоциализация
Отец	гиперсоциализация	«маленький неудачник»	симбиоз
Мать	«маленький неудачник»	гиперсоциализация	«принятие-отвержение»
Отец	гиперсоциализация	симбиоз
Мать	гиперсоциализация	«маленький неудачник»	«принятие-отвержение»
Отец	гиперсоциализация	«принятие-отвержение»	симбиоз

В исследованных нами семьях родители в основном контролируют поведение ребенка. Родители требуют от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Они стараются навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения, то есть демонстрирующий стиль- гиперсоциализация. В двух семьях выражен симбиоз и еще в двух - отношение к неудачам ребенка. Родители пристально следят за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

По методике «Стратегии семейного воспитания» Н.М. Рухленко было выявлено, что у 90% родителей преобладает авторитетный стиль поведения, и лишь у 10% - авторитарный.

Рисунок 2.1. Стиль поведения

В семьях, где преобладает авторитетный стиль поведения, родители осознают свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признает право на саморазвитие. Трезво понимают, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. Родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями. Они требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

В семьях, где преобладает авторитарный стиль поведения, родители хорошо представляют, каким должен вырастить ребенок и прилагают к этому максимум усилий. Родители своим стилем воспитания ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями. При таком воспитании у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания извне исчезает, поведение подростка может стать потенциально антиобщественным. Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим.

Некоторые противоречия, полученные в результате проведенных методик 1 и 2, можно, с нашей точки зрения, объяснить более с валидностью и надёжностью методики №2. Маленькое количество вопросов и некоторая их «прозрачность» могла спровоцировать у испытуемого установку на создание желаемого ответа.

По методике «PARI» Е.С. Шеффер и Р.К. Белл было выявлено, что у 40% семей преобладает сверхавторитет родителей, у 30% семей встречается зависимость и несамостоятельность матери, и лишь в некоторых семьях мать ограничена рамками семьи, заботами исключительно о семье (10%); ощущает самопожертвование (10%); преобладает доминирование матери (10%).

Рисунок 2.2. Отношение к семейной роли

Рисунок 2.3. Отношение родителей к ребенку

При сравнении средних оценок по группам шкал (оптимальный контакт, эмоциональная дистанция, концентрация) видим, что 85% матерей имеют оптимальный эмоциональный контакт с ребенком, и лишь 15% матерей излишне концентрируются на ребенке.

Таким образом, в результате анализа и интерпретации данных эксперимента по определению стилевых особенностей детско-родительских отношений было получено следующее: у 90% родителей преобладает авторитетный стиль поведения, и лишь у 10% - авторитарный. По отношению к семейной роли у 40% семей преобладает сверхавторитет родителей, у 30% семей встречается зависимость и несамостоятельность матери, и лишь в некоторых семьях мать ограничена рамками семьи, заботами исключительно о семье (10%); ощущает самопожертвование (10%); преобладает доминирование матери (10%). Большинство матерей 85% имеют оптимальный эмоциональный контакт с ребенком, и лишь 15% матерей излишне концентрируются на ребенке. Наиболее часто встречающимися стилями у матерей являются: «гиперсоциализация», «симбиоз», «маленький неудачник», у отцов: «гиперсоциализация», «маленький неудачник» и «симбиоз».

В ходе исследования детско-родительских отношений нами был выявлен ряд аспектов, позволяющий «нарисовать» наиболее полную картину отношений между детьми и родителями: реальное отношение родителей к разным сторонам семейной жизни; собственную стратегию семейного воспитания; родительское отношение у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей.

Был использован критерий Фишера – φ (угловое преобразование). Предназначен для сопоставления двух рядов выборочных значений по частоте встречаемости какого-либо признака.

Эмпирическое значение φэ подсчитывается по формуле:

, - значения, соответствующие процентным долям в каждой группе;

, - объемы выборок.