Рита Л. Аткинсон, Ричард С. Аткинсон, Эдвард Е. Смит, Дэрил Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоэксема
Введение в психологию
Учебник для студентов университетов
(Rita L. Atkinson, Richard C. Atkinson, Edward E. Smith, Daryl J. Bem, Susan Nolen-Hoeksema. "Hilgard's Introduction to Psychology. History, Theory, Research, and Applications", 13th ed., 2000)
«Введение в психологию» на протяжении последних 50 лет остается одним из лучших в мире учебных пособий! Читателю предлагается последнее издание этого классического и авторитетного учебника. Представленный в нем курс введения в психологию хорошо структурирован, отличается ясностью изложения и взвешенностью формулировок. Этот современный американский учебник дает ясное представление о различных школах и направлениях развития психологии, раскрывает основные вопросы общей и социальной, экспериментальной и клинической психологии, консультирования и психотерапии, психологии развития, психологии личности и школьной психологии. Книга изобилует научными фактами, описаниями экспериментов и лабораторных работ, богато иллюстрирована. Российские студенты и специалисты впервые встретят здесь репрезентативное отражение опыта западной психологической науки в целом и, таким образом, смогут лучше представить себе «расстановку сил» в этой области знания. Рекомендуется студентам и преподавателям университетов, академий, педагогических и медицинских высших учебных заведений.
Содержание
Об авторах
Предисловие
Тринадцатое издание
Благодарности
Обращение к студентам
Как читать учебники: метод ПВЧУК
К читателю (от редакторов перевода)
Часть I. Психология как наука и человеческое деяние
Глава 1. Природа психологии
Предметная область психологии
Исторические основания психологии
Натурализм и эмпиризм
Истоки научной психологии
Структурализм и функционализм
Бихевиоризм
Гештальт-психология
Психоанализ
Современные направления психологии
Современные психологические подходы
Биологический подход
Бихевиористский подход
Когнитивный подход
Психоаналитический подход
Феноменологический подход
Взаимосвязь между психологическими и биологическими подходами
Методы психологических исследований
Выдвижение гипотез
Экспериментальный метод
Метод корреляций
Метод наблюдений
Этика психологического исследования
Основные разделы психологии
Резюме
Часть II. Биологические процессы и развитие
Глава 2. Нейробиологические основы психологии
Нейроны — строительные блоки нервной системы
Потенциалы действия
Синаптическая передача импульсов
Нейротрансмиттеры
Организация нервной системы
Отделы нервной системы
Организация мозга
Центральный ствол мозга
Лимбическая система
Большой мозг
Изображения живого мозга
Асимметрии мозга
Речь и мозг
Автономная нервная система
Эндокринная система
Влияние генов на поведение
Гены и хромосомы
Исследования генетических основ поведения
Резюме
Глава 3. Психическое развитие
Взаимодействие между врожденным и приобретенным
Стадии развития
Способности новорожденного
Зрение
Слух
Вкус и обоняние
Научение и память
Когнитивное развитие ребенка
Стадии развития согласно Пиаже
Критика теории Пиаже
Альтернативы теории Пиаже
Развитие моральных суждений
Личность и социальное развитие
Темперамент
Раннее социальное поведение
Привязанность
Привязанность и последующее развитие
Половая (гендерная) идентичность и половое формирование
Юность
Резюме
Часть III. Сознание и восприятие
Глава 4. Сенсорные процессы
Характеристики сенсорных модальностей
Чувствительность
Сенсорное кодирование
Зрительные ощущения
Зрение и свет
Зрительная система
Восприятие света
Восприятие паттернов
Восприятие цвета
Слух
Звуковые волны
Слуховая система
Восприятие интенсивности звука
Восприятие высоты звука
Другие ощущения
Обоняние
Вкус
Давление и температура
Боль
Резюме
Глава 5. Восприятие
Разделение труда в мозге
Зрительная кора
Система распознавания и система локализации
Локализация
Сегрегация объектов
Восприятие удаленности
Восприятие движения
Распознавание
Ранние этапы процесса распознавания
Поздние стадии распознавания
Распознавание естественных объектов и обработка по принципу «сверху вниз»
Нарушения процесса распознавания
Внимание
Избирательное смотрение и слушание
Неврологическая основа внимания
Константность восприятия
Константность яркости и цвета
Константность формы и положения
Константность величины
Развитие восприятия
Различение у младенцев
Контролируемая стимуляция
Резюме
Глава 6. Сознание
Аспекты сознания
Сознание
Предсознательная память
Бессознательное
Автоматизм и диссоциация
Сон и сновидения
Стадии сна
Теория сна
Нарушения сна
Сновидения
Теории сна со сновидениями
Медитация
Гипноз
Вхождение в гипнотическое состояние
Гипнотические внушения
Скрытый наблюдатель
Психотропные препараты
Депрессанты
Опиаты
Стимуляторы
Галлюциногены
Каннабис
Феномен «пси»
Экспериментальные данные
Споры о доказательствах
Анекдотические свидетельства
Скептицизм вокруг «пси»
Резюме
Часть IV. Научение, запоминание и мышление
Глава 7. Научение и обусловливание
Подходы к научению
Классическое обусловливание
Эксперименты Павлова
Некоторые феномены и их применение
Предсказуемость и когнитивные факторы
Биологические ограничения
Оперантное обусловливание
Закон эффекта
Эксперименты Скиннера
Феномены и их применение
Обусловливание неприятными стимулами
Контроль и когнитивные факторы
Биологические ограничения
Комплексное научение
Когнитивные карты и абстрактные понятия
Инсайт в научении
Предубеждения
Нейронный базис научения
Структурные изменения
Клеточные изменения при простых формах научения
Резюме
Глава 8. Память
Три основных раздела памяти
Три стадии памяти
Кратковременная и долговременная память
Различные виды памяти для разных видов информации
Кратковременная память
Кодирование
Хранение
Воспроизведение
Кратковременная память и мышление
Перенос из кратковременной памяти в долговременную
Долговременная память
Кодирование
Воспроизведение
Хранение
Взаимодействия кодирования и воспроизведения
Эмоциональные факторы забывания
Имплицитная память
Память при амнезии
Различные хранилища памяти
Имплицитная память у людей в норме
Улучшение памяти
Укрупнение и объем памяти
Образы и кодирование
Осмысление и кодирование
Контекст и воспроизведение
Организация
Тренируемость воспроизведения
Метод ПВЧУК
Продуктивная память
Простые выводы
Стереотипы
Схемы
Резюме
Глава 9. Мышление и речь
Речь и общение
Уровни языка
Единицы и процессы речи
Влияние контекста на понимание и порождение речи
Развитие речи
Что приобретается?
Процессы научения
Врожденные факторы
Понятия и категоризация: строительные блоки мышления
Функции понятий
Прототипы
Иерархии понятий
Различные процессы категоризации
Приобретение понятий
Нейрологические механизмы формирования понятий и категоризации
Рассуждение
Дедуктивное мышление
Индуктивное мышление
Образное мышление
Нервная основа образов
Операции над образами
Зрительное творчество
Мышление в действии: решение задач
Стратегии решения задач
Представление о задаче
Эксперты и новички
Компьютерное моделирование
Резюме
Часть V. Мотивация и эмоции
Глава 10. Базовые мотивы
Подкрепление и побуждающая мотивация
Привыкание к препаратам и подкрепление
Гомеостаз и потребности
Температура и гомеостаз
Жажда как гомеостатический процесс
Голод
Взаимодействие гомеостаза и побудителей при голоде
Физиологические признаки голода
Интеграция сигналов голода в мозге
Тучность
Анорексия и булимия
Пол (гендерная принадлежность) и сексуальность
Раннее сексуальное развитие
Гормоны и окружение
Сексуальность у взрослых
Сексуальная ориентация
Резюме
Глава 11. Эмоции
Составляющие эмоции
Возбудимость и эмоции
Сила эмоций
Дифференциация эмоций
Когнитивные составляющие эмоций
Сила и дифференциация эмоций
Параметры оценки
Некоторые клинические приложения
Эмоция без когнитивной составляющей
Выражение эмоций
Коммуникация эмоций в выражении лица
Мозговая локализация
Сила и дифференциация эмоций
Общие реакции на свое эмоциональное состояние
Внимание и научение: зависимость от настроения
Влияние настроения на оценку и суждения
Агрессия как эмоциональная реакция
Агрессия как врожденная потребность
Агрессия как реакция, приобретенная в научении
Выражение агрессии и катарсис
Резюме
Часть VI. Личность и индивидуальность
Глава 12. Индивидуальные различия
Источники индивидуальных различий
Наследуемость