Тревожность и мотив достижения (стр. 21 из 22)
8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - С-Пб., 1997
9. Джеймс У. Психология - М., 1991
10. Ениколопов С.Н. Психология агрессии // Вест. Псков. Вол. ун-та, 1994г., №1
11. Залученова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний и его влияние на личностные особенности. Автореф.дисс:канд.психол.наук. - М., 1995
12. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопр. псих., 1989(а), №1
13. Захарова А.В. Уровень притязаний как показатель самооценки // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, вып. 1(1), 1989(6)
14. Зейгарник Б.В. Теория личности Курта Левина. - М., 1981
15. Изард. Психология эмоций- С-Пб., 1995
16. Ильин. Мотивация и мотивы – С-Пб., 1997
17. Капустин А.П. Исследования уровня притязаний в условиях психологического стресса в связи со свойствами нервной системы и темперамента. Канд.дисс. - М., 1980
18. Коломинский Н.Л. Самооценка и уровень притязаний учащихся старших классов вспомогательной школы в учебной деятельности и межличностных отношениях. Канд.дисс. - Минск, 1972
19. Кон И.С. Открытие Я. - М., 1978
20. Лоренц К. Агрессия: так называемое зло. - М., 1994
21. Мак-Кей М.. Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. -С-Пб., 1997
22. Назаретяп А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры. -М., 1995
23. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизмы ее сохранения/Вопр.псих., 1975г, №3
24. Семенюк .M. Психологическая сущность агрессивности и ее проявление у детей подросткового возраста - М., АПН, 1991
25. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников // В кн.: Учен. Записки. Тамб.пед.ин-т, вып, 1956
26. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983
27. Столяренко : Основы психологии: Практикум. – М., 1998
28. Тульчинский М.М. Особенности самооценки и уровня притязаний в позднем возрасте. Автореф.дисс.канд.психол.наук. -М., 1996
29. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность т. 1 - М, 1986
30. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. - М., 1977
Приложение 1
Тест Дембо-Рубинштейна на самооценку и уровень притязаний
Инструкция. “Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. Вам предлагаются семь таких линий. Они обозначают:
здоровье;
ум, способности;
характер;
авторитет у сверстников;
умение многое делать своими руками, умелые руки;
внешность;
уверенность в себе.
На каждой линии чертой (-) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени.
| здоровье | ум, способности | характер | авторитет у сверстников | умение многое делать своими руками, умелые руки | внешность | уверенность в себе |
А теперь крестиком (х) отметьте, при каком уровне развития этих качеств, сторон вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя
| здоровье | ум, способности | характер | авторитет у сверстников | умение многое делать своими руками, умелые руки | внешность | Уверенность в себе |
Приложение 2
Тест “Самооценка”
Инструкция: Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойств личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.
Этап 1
Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их — каждый решает сам.
Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств — и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.
Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств:
I.Межличностные отношения, общение.
1.Вежливость — соблюдение правил приличия, учтивость.
2.Заботливость — мысль или действие, направленные к благополучию людей; попечение, уход.
3.Искренность — выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность.
4.Коллективизм — способность поддерживать общую работу, общие интересы, коллективное начало.
5.Отзывчивость — готовность отозваться на чужие нужды.
6.Радушие — сердечное, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить.
7.Сочувствие — отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью людей.
8.Тактичность — чувство меры, создающее умение вести себя в обществе, не задевать достоинства людей.
9.Терпимость — умение без вражды относиться к чужому мнению, характеру, привычкам.
10.Чуткость — отзывчивость, сочувствие, способность легко понимать людей.
11.Доброжелательность — желание добра людям, готовность содействовать их благополучию.
12Приветливость — способность выражать чувство личной приязни.
13.Обаятельность — способность очаровывать, притягивать к себе.
14.Общительность — способность легко входить в общение.
15.Обязательность — верность слову, долгу, обещанию.
16.Ответственность — необходимость, обязанность отвечать за свои поступки и действия.
17.Откровенность — открытость, доступность для людей.
18.Справедливость — объективная оценка людей в соответствии с истиной.
19.Совместимость — умение соединять свои усилия с активностью других при решении общих задач.
20.Требовательность — строгость, ожидание от людей выполнения своих обязанностей, долга.
II. Поведение.
1.Активность — проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия.
2.Гордость — чувство собственного достоинства.
3.Добродушие — мягкость характера, расположение к людям.
4.Порядочность — честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки.
5.Смелость — способность принимать и осуществлять свои решения без страха.
6.Твердость — умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость.
7.Уверенность — вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений.
8.Честность — прямота, искренность в отношениях и поступках.
9.Энергичность — решительность, активность поступков и действий.
10.Энтузиазм — сильное воодушевление, душевный подъем.
11.Добросовестность — честное выполнение своих обязанностей.
12.Инициативность — стремление к новым формам деятельности.
13.Интеллигентность — высокая культура, образованность, эрудиция.
14.Настойчивость — упорство в достижении целей.
15.Решительность — непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания.
16.Принципиальность — умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события.
17.Самокритичность — стремление оценивать свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки.
18.Самостоятельность — способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами.
19.Уравновешенность—ровный, спокойный характер, поведение.
20.Целеустремленность — наличие ясной цели, стремление ее достичь.
III. Деятельность.
1. Вдумчивость — глубокое проникновение в суть дела.
2. Деловитость — знание дела, предприимчивость, толковость.
3. Мастерство — высокое искусство в какой-либо области.
4. Понятливость — умение понять смысл, сообразительность.
5. Скорость — стремительность поступков и действий быстрота.
6. Собранность — сосредоточенность, подтянутость.
7. Точность — умение действовать, как задано, в соответствии с образцом.
8. Трудолюбие — любовь к труду, общественно полезной деятельности, требующей напряжения.
9. Увлеченность — умение целиком отдаваться какому-либо делу.
10. Усидчивость — усердие в том, что требует длительного времени и терпения.
11. Аккуратность — соблюдение во всем порядка, тщательность работы, исполнительность.
12. Внимательность — сосредоточенность на выполняемой деятельности.
13. Дальновидность — прозорливость, способность предвидеть последствия, прогнозировать будущее.
14. Дисциплинированность — привычка к дисциплине, сознание долга перед обществом.
15. Исполнительность — старательность, хорошее исполнение заданий.
16. Любознательность — пытливость ума, склонность к приобретению новых знаний.
17. Находчивость — способность быстро находить выход из затруднительных положений.
18. Последовательность — умение выполнять задания, действия в строгом порядке, логически стройно.
19 .Работоспособность — способность много и продуктивно работать.
20. Скрупулезность — точность до мелочей, особая тщательность.
IV. Переживания, чувства.
1. Бодрость — ощущение полноты сил, деятельности, энергии.
2. Бесстрашие — отсутствие страха, храбрость.
3. Веселость — беззаботно-радостное состояние.
4. Душевность — искреннее дружелюбие, расположенность к людям.
5. Милосердие — готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия.
6. Нежность — проявление любви, ласки.
7. Свободолюбие — любовь и стремление к свободе, независимости.
8. Сердечность — задушевность, искренность в отношениях.
9. Страстность — способность целиком отдаваться увлечению.
10. Стыдливость — способность испытывать чувство стыда.
11. Взволнованность— мера переживания, душевное беспокойство.
12. Восторженность — большой подъем чувств, восторг, восхищение.
13. Жалостливость — склонность к чувству жалости, состраданию.
14. Жизнерадостность — постоянство чувства радости, отсутствие уныния.
15. Любвеобильность — способность сильно и многих любить.
16. Оптимистичность — жизнерадостное мироощущение, вера в успех.
17. Сдержанность — способность удержать себя от проявления чувств.
18. Удовлетворенность — ощущение удовольствия от исполнения желаний.
19. Хладнокровность — способность сохранять спокойствие и выдержку.
20. Чувствительность — легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне.
Этап II
Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кружком. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем к третьему и четвертому.