ноз создаёт благоприятные условия для тренировки некоторых функциональных систем организма. Гипнокатарсис – выявление в состоянии гипноза ранее испы-
танных и впоследствии амнезированных переживаний.
- Групповая психотерапия
Завершает семейную и индивидуальную психотерапию, повышая их действен-
ность в приближенных к реальности условиях общения со сверстниками. Цель групповой психотерапии состоит в восстановлении психического единства лич-
ности посредством нормализации её межличностных отношений. Процесс групп-
повой психотерапии складывается из взаимно перекрывающихся четырёх этапов:
- объединения детей в группу;
- рассказы;
- игры;
- обсуждения.
Таким образом. Семейная, индивидуальная и групповая психотерапия представ-
Ляет стадии единого, системно понимаемого психотерапевтического процесса, направленного на восстановление и укрепление психического единства личности посредством нормализации отношений в семье, разрешения внутреннего конфликта и налаживания отношений со сверстниками.
Методы коррекции невротического заикания
- Психотерапия;
- Семейная психотерапия;
- Индивидуальная психотерапия: внушение наяву, гипноз, игровая терапия;
- Групповая психотерапия;
Лечение невротического заикания у детей ориентировано на логопедические методы коррекции. В качестве дополнительного способа в комплексной коррек-
ции невротического заикания также могут быть использованы и методы реф-
лексотерапии.
Методика логопедической коррекции
Целью логопедической работы являлась необходимость научить заикающихся детей совершенно свободно владеть речью во всех ситуациях, отвечать на все-
возможные вопросы, спрашивать самим, рассказывать о происходящем в данный момент, о прошедших или будущих событиях, о своих намерениях, планах, выражая при этом свою мысль чётко, конкретно, последовательно.
В соответствии с этим, для нормального речевого развития детям, страдающим заиканием, необходимо корригировать психическую деятельность, а также раз-
вивать планирующую функцию речи.
Система коррекционных мероприятий включает 5 периодов:
1 Пропедевтический;
2 Период сопровождающей речи;
3 Период завершающей речи;
4 Период предваряющей речи;
5 Период закрепления навыков самостоятельной речи.
При необходимости во время проведения курса занятий заикающимся детям проводилась коррекция звукопроизношения, осуществлялись мероприятия, нап-
равленные на нормализацию речевого дыхания, развитие общей, тонкой и арти-
куляционной моторики.
-Рефлексотерапия
Целью назначения рефлексотерапии у детей с невротическим заиканием было создание благоприятных фоновых условий для проведения коррекционных лого-
педических мероприятий.
Основные задачи её применения состояли в следующем:
- Лечение эмоционально-аффективных нарушений;
- Нормализация соотношения процессов возбуждения и торможения в сегментар-
ных структурах ЦНС, осуществляющих контроль и реализацию речедвигатель-
ных стереопипов;
- Снижение тонуса поперечно-полосатой мускулатуры.
Методы коррекции энурезов
- Режим дня;
- Психотерапия: внушение наяву, гипноз;
- Фармокотерапия;
- Физиотерапия;
- Биореабилитация, или метод биологической обратной взаимосвязи. Предус-
матривает при активном или пассивном участии пациента выработку условного
рефлекса на мочеиспускание и обучение больного управлению функцией моче-
вого пузыря.
Методы коррекции страхов
- Семейная психотерапия;
- Индивидуальная психотерапия: разъясняющая психотерапия, применение пси-
хотерапии изобразительного творчества, игровая терапия, внушение наяву, гипноз;
- Групповая психотерапия.
Диагностическое исследование
В исследовании принимала ученица 9 класса (15 лет). При исследовании были использованы следующие методики:
1 Методика экспресс-диагностики К.Хека и Х.Хекса, направленная на выявле-
ние вероятности невроза. Данная методика состоит из 40 вопросов, требующих ответа «не согласен» или «согласен». (Приложение 1)
2 Методика диагностики уровня невротизации Л.И.Вассермана. Данная методика состоит из 40 вопросов, требующих выбора одного из ответов: «согла-
сен» или не «согласен» (Приложение 2)
Подобранные методики позволяют сделать вывод о наличии или отсутствии у данного подростка проявлений невроза.
Интерпретеция результатов диагностического исследования
1 Методика экспресс-диагностики невроза К.Хека и Х.Хекса.
У испытуемого мы получили 29 утвердительных результатов. Это говорит о том, что у данного человека высокая вероятность невроза.
2 Методика диагностики уровня невротизации Л.И.Вассермана.
Испытуемый положительно ответил на 28 вопросов. В данной ситуации можно говорить о том, что у испытуемого высокий уровень невротизации. Это свидетельствует о том, что у испытуемого выражена эмоциональная возбудимос-
ть, в результате чего появляются негативные переживания (тревожность, напря-
жённость, беспокойство, растерянность, раздражительность); проявляется без-
инициативность, которая формирует переживания, связанные с неудовлетворён-
ностью желаний; эгоцентрическая личностная направленность, что приводит к ипохондрической фиксации на соматических ощущениях и личностных недос-
татках; наличие трудностей в общении и социальной робости, зависимости.
Приложение 1
Методика экспресс-диагностики невроза К.Хека и Х.Хекса
Инструкция: Ознакомившись с вопросом или суждением, необходимо ответить «да» или «нет».
1 Считаете ли вы, что внутренне напряжены?
2 Я часто так сильно во что-то погружен, что не могу заснуть.
3 Я чувствую себя легко ранимым.
4 Мне трудно заговорить с незнакомыми людьми.
5 Часто ли без особых причин у вас возникает чувство безучастия и усталости?
6 У меня часто возникает чувство, что люди меня критически рассматривают.
7 Часто ли у вас преследуют бесполезные мысли, которые не выходят из головы, хотя вы стараетесь от них избавиться?
8 Я довольно нервный.
9 Мне кажется, что меня никто не понимает.
10 Я довольно раздражительный.
11 Если бы против меня не были настроены, мои дела шли бы более успешно.
12 Я слишком близко и надолго принимаю к сердцу неприятности.
13 Даже мысль о возможной неудаче меня волнует.
14 У меня были очень странные и необычные переживания.
15 Бывает ли вам то радостно, то грустно без видимых причин?
16 В течение всего дня я мечтаю и фантазирую больше, чем нужно.
17 Легко ли изменить ваше настроение?
18 Я часто борюсь с собой, чтобы не показать свою застенчивость.
19 Я хотел бы быть таким же счастливым, какими кажутся другие люди.
20 Иногда я дрожу или испытываю приступы озноба.
21Часто ли меняется ваше настроение в зависимости от серьёзной причины или без неё?
22 Испытываете ли вы иногда чувство страха даже при отсутствии реальной опасности?
23 Критика или выговор меня очень ранят.
24 Временами я бываю так беспокоен, что даже не могу усидеть на одном месте.
25 Беспокоитесь ли вы иногда слишком сильно из-за незначительных вещей?
26 Я часто испытываю недовольство.
27 Мне трудно сконцентрироваться при выполнении какого-либо задания или работы.
28 Я делаю много такого, в чём приходится раскаиваться.
29 Большей частью я счастлив.
30 Я недостаточно уверен в себе.
31 Иногда я кажусь себе действительно никчёмным.
32 Часто я чувствую себя скверно.
33 Я много копаюся в себе.
34 Я страдаю от чувства неполноценности.
35 Иногда у меня всё болит.
36 У меня бывает гнетущее состояние.
37 У меня что-то с нервами.
38 Мне трудно поддерживать разговор при знакомстве
39 Самая тяжёлая борьба для меня – это борьба с самим собой.
40 Чувствуете ли вы иногда, что трудности велики и непреодолимы.
Приложение 2
Методика диагностики уровня невротизации Л.И.Вассермана
Проверьте себя: ознакомьтесь с приведёнными ниже суждениями и ситуациями, выбирая ответ «да» или «нет». Приводимые вопросы для определения уровня невротизации имеют ориентировочный характер.
1 В различных частях своего тела я часто чувствую жжение, покалывание, ощу-
щение мурашек, онемение.
2 Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений.
3 Раз в неделю или чаще я бываю очень сильно возбужденным или взволнован-
ным.
4 Голова у меня болит часто.
5 Два-три раза в неделю по ночам меня мучают кошмары.
6 В последнее время я себя чувствую хуже, чем когда-либо.
7 Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.
8 У меня бывали периоды, когда из-за волнения терял сон.
9 Обычно работа стоит мне большого напряжения.
10 Иногда я бываю так возбуждён, что это мешает мне заснуть.
11 Большую часть времени я испытываю неудовлетворённость жизнью.
12 Меня постоянно что-нибудь тревожит.
13 Я стараюсь реже встречаться со своими друзьями и знакомыми.
14 Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением.
15 Мне трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.
16 Я очень устаю за день.
17 Я верю в будущее.
18 Я часто предаюсь грустным размышлениям.
19 Временами мне кажется, что моя голова работает медленнее, чем обычно.
20 Самая трудная борьба для меня – это борьба с самим собой.
21 Я почти всегда о чём-нибудь или о ком-нибудь тревожусь.
22 У меня мало уверенности в себе.
23 Я часто чувствую неуверенность в себе.
24 Несколько раз в неделю меня беспокоят неприятные ощущения в верхней части живота (под ложечкой).
25 Иногда у меня бывает такое чувство, что передо мной выросло столько труд-
ностей, что одолеть их просто невозможно.
26 Раз в неделю или чаще я без видимой причины внезапно ощущаю жар во всём теле.