ПЛАН РОБОТИ
ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
КОМУНАЛЬНОГО КОМБІНОВАНОГО
ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
НА 2009 – 2010 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Кривий Ріг 2009 р.
ВСТУП
Орієнтація освіти на гуманістичні принципи навчання і виховання дитини та забезпечення відповідних умов допомагають створенню відповідної моделі соціальної компетентності людини, яка б дозволяла їй оптимально вирішувати складні питання своєї життєтворчості, успішно досягати індивідуальних і суспільних цілей.
Одним із найважливіших етапів є дошкільний період життя, і саме тому психологічне забезпечення розвитку дитини у дитячому садку, її навчання і виховання набувають великого значення у подальшому житті кожної особистості.
ККДНЗ спрямований на розвиток інноваційного потенціалу кожної дитини, як умова його особистісного зростання та самореалізаціїї. Колектив закладу активно працює над науково-методичною проблемою «Педагогічні стратегії розвитку інноваційної особистості». Однією з її пріоритетів є зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я дітей, запровадження освітніх технологій зберігання здоров’я освітнього процесу. Для успішного розв’язання цього пріоритету педпрацівникам необхідно знати закономірності розвитку дитини, уміти виявляти труднощі у навчанні, у формуванні особистості.
Саме цим пояснюється необхідність дії психологічної служби в ДНЗ, мета якої полягає у збільшенні ефективності навчально-виховного процесу, своєчасному виявленні труднощів, проблем та умов індивідуального розвитку особистості, корекції міжособистісних стосунків усіх учасників педагогічного процесу, профілактиці відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці, максимальному виявленні творчих здібностей дитини та створенні умов для її розвитку, формуванні здорового способу життя, подоланні кризових життєвих ситуацій.
Перелік нормативно-правових документів, якими керується психологічна служба
1. Закони України
• Закон України «Про освіту» (від 23.05.1991 р. № 1060-ХІІ)
• Закон України «Про дошкільну освіту» (від 11.07.2001 р. №2628-ІІІ)
2. Витяги та постанови Кабінету Міністрів України
• Перелік посад педагогічних та науково-педагогічних працівників (від 14.06.2000 р. №963)
• Про затвердження переліку кваліфікаційних категорій і педагогічних знань педагогічних працівників (від 26.04.2003 р. №632)
• Положення про дошкільний навчальний заклад (від 12.03.2003 р. №305)
3. Накази (листи) Міністерства освіти і науки України
• Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ від 07.06.2001 р. №439)
• Про занесення змін і доповнені до нормативів чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів (лист від 18.08.2003 р. №1/9-385)
• Про планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України (лист від 27.08.2000 р. №1/9-352)
• Про зарахування часу роботи на посаді «психолог» до стажу педагогічної роботи практичних психологів загальноосвітніх та інших навчальних закладів (лист від 18.05.2001 р. №1/9-193)
• Про атестацію практичних психологів (соціальних педагогів) загальноосвітніх навчальних закладів та центрів практичної психології і соціальної роботи (лист від 13.12.2001 р. №1/9-439)
• Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів (наказ від 19.10.2001 р. №661)
• Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціального інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України (наказ від 20.04.2001 р. №330)
• Про основні завдання психологічної служби системи освіти України у 2003 – 2004 навчальному році (лист від 11.08.2003 р. №1/9-380)
• Про забезпечення розвитку психологічної служби в системі освіти України (наказ від 15.08.2001 р. №592/33)
• Робота педагогічних колективів щодо попередження залучення дітей і підлітків до діяльності релігійних організацій харизматичного спрямування (лист від 20.04.1998 р. №1/9-168)
4. Етичний кодекс психолога
5. Національні, державні, комплексні, галузеві програми та заходи на їх реалізацію.
• Про затвердження заходів МОН України на виконання Указу Президента України від 15.03.2002 р. №258 «Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового способу життя»
• Про затвердження заходів МОН України на реалізацію Державної програми відпочинку та оздоровлення дітей на період до 2008 року (наказ від 07.02.2003 р. №63)
• Про затвердження Концепції запобігання та викоренення найгірших форм праці дітей (розпорядження КМУ від 16.06.2003 р. №363-р)
• Про організацію виконання постанови КМУ від 09.08.2001 р. №960 «Про затвердження заходів щодо виконання Концепції розвитку охорони здоров’я населення України» (наказ від 25.09.2001 р. №654)
• Про Державну програму запобігання дитячій бездоглядності на 2003-2005 роки (Указ Президента України від 21.01.2003 р. №154/2003)
6. Міжнародні та інші освітні програми (проекти)
• Декларация прав ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 г.
• Конвенция о правах ребенка.
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. (Положение детей в мире. 1991 г.)
• Про впровадження Комплексної програми формування навичок здорового способу життя серед дітей та підлітків в навчальних закладах у 2003-2004 навчальному році (за проектом «Діалог») (наказ від 22.07.2003 р. №489)
• Меморандум про взаєморозуміння між Міністерством освіти і науки України та Представництвом Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні.
Вступ
Дошкільний заклад № 121 загального розвитку знаходиться за адресою: вул. Лермонтова, 27 «а». Працюють 6 груп, з них: група раннього віку – 1, молодша група загальносадова – 1, логопедичні групи – 3, група для дітей із затримкою психічного розвитку – 1. Психологічний супровід здійснюється протягом всього навчально-виховного процесу. Особливої уваги потребують ясла та молодша група з точки зору адаптації дитини до дитсадка, середньовікова група – виявлення дітей групи ризику, старша група – проведення роботи щодо готовності дітей до школи.
У 2008 – 2009 навчальному році проводилась групова та індивідуальна психодіагностика серед дошкільників, індивідуальне консультування серед батьків та педпрацівників, корекційно-відновлювальна робота, відбулися виступи перед педпрацівниками.
Визначальними напрямками роботи у здійсненні психологічного супроводу навчально-виховного процесу являються:
1. Захист психічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.
2. Підвищення психологічної культури педагогів, батьків, дошкільників.
3. Психологічний супровід підготовки дітей до школи.
4. Соціально-педагогічна діагностика, моніторинг особистісного розвитку дошкільників.
Завдання психологічної служби на 2009-2010 навчальний рік
1. Здійснити поглиблене психолого-педагогічну діагностику дітей, виявити їх індивідуальні особливості, розвиток пізнавальних та особистісних якостей, динаміку їх розвитку при переході з однієї вікової групи до іншої.
Провести комплексну перевірку готовності до навчання у школі дітей старших груп.
2. З дітьми, які мають комунікативні, поведінкові і емоційно-особистісні проблеми та недоліки в психологічному розвитку (особливо для групи з дітьми із затримкою психологічного розвитку), провести корекційну роботу із застосуванням корекційно-розвиваючих програм як комплексного, так і спеціального характеру.
3. Забезпечити відповідність розвитку дитини віковим нормативам; надавати вихователям рекомендації щодо індивідуалізації виховання і навчання дітей; виявляти та розвивати здібності та нахили дошкільнят.
4. Систематично проводити профілактику дезадаптації новоприбулих дітей.
5. Надавати консультативно-психологічну допомогу всім учасникам навчально-виховного процесу в закладі.
І. Психодіагностична робота
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Діагностика за шкалою розумового розвитку Біне-Сімона | Вересень | Молодші групи |
| 2. | Діагностика психічних процесів:- уява (Дьяченко О.М. Домальовування фігур»)- увага (Ельконін Д.Б. Графічний диктант»)- пам’ять (Істоміна З.М. «10 слів»)- логіч. мислення (Бернштейн А.М. «Послідовність подій»)- мовлення (Ельконін Д.Б. «Склади оповідь») | Жовтень Листопад | Середні та старші групи |
| 3. | Діагностика емоційно-вольової сфери (методика Гуткіна С.А. «Будиночок», Н.В. Немов «Обери обличчя») | Листопад | Старші групи |
| 4. | Спостереження за дітьми на заняттях та в ін. видах діяльності за планом, з метою виявлення дітей «групи ризику» | Вересень-Листопад | Середні та старші групи |
| 5. | Діагностика самооцінки (методика Л. Хухлаєва «Драбинка») | Грудень | Старші групи |
| 6. | Діагностика за результатами корекційної роботи | Травень | Молодші та середні групи |
| 7. | Діагностика готовності дітей до школи (методика Керна-Ірасека) | Січень- квітень | Старші групи |
| 8. | Анкетування вихователів: «Професійне вигорання»Опитувальник для вихователів:«Психологічний клімат в пед. колективі» | Грудень Травень | Вихователі |
| 9. | Анкетування батьків: «Психологічна атмосфера в родині» | Вересень | Батьки |
ІІ. Консультаційна робота
| № з/п | Зміст роботи | Термінпроведення | З ким проводиться |
| 1. | Консультативна робота з педколективом спрямована на підтримку сприятливого психологічного клімату в колективі, на подолання стресових ситуацій, збереження творчого підходу у здійсненні навчально-виховного процесу | На запит | Педколектив |
| 2. | Консультування педпрацівників з питань, що стосуються особистих проблем | На запит | Педпрацівники |
| 3. | Експрес-консультації для батьків з питань виховання та розвитку дитини | На запит | Батьки |
ІІІ. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота