- Нестабильность в проявлении «мужских» («женских) способов поведения в различных ситуациях.
Особенности полоролевого поведения детей изучались следующими диагностическими методами: наблюдения, беседы, игровой метод «Кубики», рисуночный тест, тестовое задание «Мордашки».
Метод наблюдения.
Объектом наблюдения являются действия в игре, на прогулке, в раздевалке, в процессе ухода за животными и выявляются их женские и мужские признаки и качества личности.
Беседа
Целью беседы является определения уровня представлений детей дошкольного возраста о собственном образе мальчика (девочки)
Беседа строится в трех аспектах:
«Я-мужчина», «Я - женщина»- отличительная сущность мужского и женского пола.
1. «Папа-мужчина», «Мама- женщина»- полоролевое поведение мужчины и женщины в семье.
2. «Мужчины- женщины»- полоролевое поведение мужчины и женщины в обществе.
Соответственно беседа включает три блока вопросов:
1. Кто ты есть?
2. Чем ты отличаешься от Лены (Сережи)?
3. Как ты узнал (а), что ты мальчик (девочка)?
4. Что как мальчик (девочка) ты делаешь в семье?
1.Мама - кто у тебя? А папа?
2.Как в семье узнают, что мама есть женщина, а папа-мужчина?
3.С кем ты больше дружишь: с мамой или папой? Почему?
4.Хочешь ли ты быть папой (мамой), когда вырастешь и каким (ой) папой (мамой), ты хочешь стать?
1.Кто такие мужчины и кто такие женщины?
2.Почему в мире существуют мужчины и женщины?
3.Что создают мужчины и что создают женщины
Игровой метод «Кубики». Цель его: выявить возможности ребенка моделировать действия поведения мужчины и женщины. Инструкция: «Воспроизведите с помощью кубиков действия папы и мамы, в какой- нибудь ситуации. Выберите, какой кубик будет папа, мама и ты».
Цель рисуночного теста «Моя семья»- выявить представления о ценности мамы и папы в семье и на работе. Детям предлагается нарисовать маму и папу в семье и на работе.
Тестовое задание, «Мордашки», представляет собой модификацию методики И.И.Лунина по изучению полоролевых стереотипов у детей. Цель - определить наличие представлений о мужественности (женственности) у детей. Суть задания детям предъявляется серия схематичных лиц (например, щенячьих мордашек), которые выражали различные эмоции, но по которым нельзя было определить пол. От испытуемых требовалось определить пол и эмоцию каждого лица. Поскольку лица не имели никаких половых признаков, то любая тенденция в приписывании пола к определенной эмоции рассматривалась как наличие неадекватных представлений.
Тема занятия: Друзья
Цель:
1. Формировать понятие о дружбе, осознание различий в поведении мальчиков и девочек, определение необходимых качеств для девочек и мальчиков в дружбе.
2. Воспитывать бережное отношение к друзьям, как к мальчикам, так и к девочкам..
Ход занятия.
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами поговорим о дружбе.
Играет песня:
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг,
Друг в беде не бросит
Лишнего не спросит
Вот, что значит настоящий, верный друг.
Ребята вы знаете эту песню?
А какой человек, по вашему мнению, считается другом?
У вас есть друзья?
С каким человеком вы бы хотели дружить?
А с каким бы человеком вы бы не хотели дружить?
(Беру куклу- мальчика)
Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Имена мальчиков», вы берете в руки куклу и по очереди называете имена мальчиков.
Девочки, а теперь скажите каким должен быть мальчик, с которым вы хотели вы дружить?
Мальчики, а вы как думаете, каким должен быть настоящий друг?
Обобщаю ответы детей: мальчик должен быть умным, сильным, ловким, смелым, уметь постоять за себя и за девочку.
Девочки, а с каким мальчиком вы бы не хотели дружить?
А вы мальчики, как думаете?
Обобщаю ответы детей: мальчик не должен быть слабым, ленивым, трусливым, жадным, обижать девочек, говорить плохие слова.
Сейчас мы поиграем в игру «Имена девочек», вы по цепочке называете имена девочек.
(Беру в руки куклу - девочка)
Мальчики, а какой должна быть девочка, с которой хочется дружить?
Девочки как вы думаете, какой должна быть подруга?
Обобщаю ответы детей: Доброй, аккуратной, внимательной, заботливой, трудолюбивой.
А как не должна себя вести девочка?
Обобщаю ответы детей: Злой, ленивой, болтливой, неряшливой.
Каждый человек хочет иметь друга, но при этом ребята нужно помнить Золотое правило этикета.
Этикет это правила поведения в обществе. А главное правило, которое называют золотым, говорит нам о том, что поступать с другими нужно также, как хочешь, чтобы поступили с тобой.
Но главное если с вами поступили плохо то не надо сразу думать, что человек плохой, просто он ошибся и ему надо помочь исправиться. И только если человек постоянно совершает плохие поступки, то с ним лучше не дружить.
А вы знаете, что есть пословица « Скажи мне кто твой друг и я скажу кто ты?»
Ребята кто знает, что это значит?
Это значит, что о нас судят по нашим друзьям, и если друзья хорошие, то и о нас думают хорошо.
А теперь я предлагаю открыть клуб «Знатоки».
Мы поиграем в игру, а для этого мы разделимся на 2 команды «Девочки» и «Мальчики».
Я вам буду задавать вопросы, команда будет совещаться и отвечать.
После ответа каждая команда получает картинку (мальчики с изображением машинок, девочки с изображением цветов), у кого наберется больше картинок та команда и считается выигравшей.
Вопросы.
| Девочки. | Мальчики. |
| Для чего нужны друзья? | Для чего нужны друзья? |
| Какой должна быть подруга? | Каким должен быть друг? |
| Ваша подруга во время игры нечаянно испачкала вам платье. Что вы будете делать? | Ваш друг во время игры нечаянно порвал вашу куртку. Что вы будете делать? |
| Как объяснить значение пословицы: «Лучше горькая, правда, чем сладкая ложь.» | Как объяснить значение пословицы: « Старый друг, лучше новых двух.» |
Как вы думаете, кто победил? Молодцы ребята, сегодня победила дружба!
Ребята о чем мы с вами сегодня говорили на занятии?
А что вы нового сегодня узнали?
А что вы, уже знали до занятия?
Относитесь к людям с любовью, добротой, и вы приобретете настоящих друзей.
А теперь давайте встанем в хоровод, возьмемся за руки и споем вашу любимую песню!
Занятие заканчивается песней «Вместе весело шагать по просторам.»