Примером активного научения является оперантное научение, которое также называют инструментальным условным рефлексом. При оперантном научении награда(пища) следуют не автоматически за сочетанием безусловного и условного стимула , азависит от правильной реакции организма.
Торндайк выявил закон эффекта, который говорит о том что любая реакция за которую следует награда обязательно зщакрепляется в поведении( Он считает что начение основано на постепенном закреплении инстинктивных действий и отмирании не эффективных действий )
Скиннер – метод научения( формирования реакций) с помощью последовательных приближений. Экпериментатор разбивает на отдельные этапы весь ход решения и в этом случае награда следует не за правильным нахождения решения ,а за каждым отдельным этапом. Разработал метод программированного обучения в школе - главным в этой концепции является понятие социального подкрепления( одобрение и т.д.)
Бандура – концепция научения через моделирование , теория социального научения. Многие способы поведения основываются на наблюдении за поведением других представителей сообщества. Разделили научение через наблюдение на :
- Векарное – происходит осознание последствий действий которым подражает. Цель такого подражания заключается в том , чтобы достичь тех же результатов что и у образца подражания.(манера одеваться у успешных людей)
- Чисто подражание – чистое копирование поведения другой особи.
Толмен – один из первых исследователей когнетивной теории научение. Само научение понимается как приобретение нового знания, а не как изменение в поведении. Одни из вариантов когнетивного научения является инсайт, при этом разнородная информация интегрирует , объединяет в одно целое и используется в новой ситуации.
(Уч. Фабри – основы зоопсихологии.)
Концепция физиологии активности Бернштейна.
Характеристикой всех живых существ является упражняемость, которая заключается в том , что каждое следующее исполнение действия оказывается лучше предыдушего, оно его не копирует, а развивает качество. Живое движение - представляет собой постоянно совершенствующуюся систему . Суть выработки навыка заключается в открытии принципа решения двигательной задачи. При этом решение происходит несколько этапов:
- разделение действия на смысловую структуру и двигательный состав действия.
- выяснение и роспись сенсорных коррекций + перешел к понимаю «рефлекторного кольца» - навык не может быть выучен последовательностью действий , поскольку на всем его протяжении требуется сверка с реальными условиями . «Сенсорные коррекции» - некая координирующая информация ,которею организм получает по ходу разворачивания навыка.
- «развертка фонов» - автоматизация двигательного навыка
- срабатывание фоновых коррекций - интеграция всех единиц навыка в одно целое
- стандартизация навыка- навык делается устойчивым, и каждое его повторение все больше похоже напредидущее.
- этап стабилизации – навык становится устойчивым к помехам, осуществляется полностью автоматически (люди которые сели недавно за руль машины)
Навык воспринимается как структурированная и иерархически организованная система, включает в себя наблюдение, инсайт и выработку нужных реакций.
Подходы к решение психо- физиологической проблемы.
Каки насколько мощно соотносится психические и физиологические проблемы человека?
Психо – физиологическая проблема четко оформилась со времен Декарта и с этого момента выделилось 5 основных подходов к решению этой проблемы:
- параллелизм- психические не зависят от физиологических, и наоборот (Бихевиористы - сознание не добавляет никаких знаний о поведении).
- «Дух взаимодействия» по Декарту – душа может оказывать влияния на физиологическое соприкасаясь с телом конкретно в шишковидной железе мозга., такую теорию разделял и Джеймс - определял функцию мозга, как высвобождающая. Мозг как некий прибор , который делает некие духовные сущности материальными.
- Корреляционный подход - синтез первых двух , сторонники утверждаю что, они не знаю какова связь между мозгом и психикой, но говорят что , определенные воздействия на тело человека приводят к регистрируемым изменения в психике этого же человека.
- Принцип тождества - психическое и физиологическое в человека есть одно и то же, но не качественно, а в степенных выражениях.
- Принцип дополнительности или единства - Рубинштейн - и психологического и физиологическое явялется одной и той же отражательной деятельностью, но рассматривается двумя различными научными областями – психологии и физиологии. Психическое и физиологическое- две стороны одного и того же явления.
Психика и нервная система.
Нервная система не является обязательным условием для возникновения и развития психика, а с определенного момента психика формируется в ответ на требование активности живых существ. Уже на стадии элементарной сенсорной психики происходит неразрывное связывание психических элементов с нервной материей.
Проблема локализации психики.
Теория системной динамической локализации ВПФ Лурия.
Как все ВПФ локализованы в мозгу.
На основании этого 2 основные позиции:
- Локализационизм – за осуществление каждой ВПФ отвечает определенный участок мозга. При локальных поражения головного мозга ПФ будут страдать избирательно.
Теория френоогическая концепция Галя - каждый бугорок мозга отвечает за одну способность. По выраженности этих бугорков можно узнать о психологических особенностях человека.
- Антилокализационизм - ПФ являются результирующей работой весго мозга в целом. И как следствие при поражении головного мозга страдает вся психика сообще. И чем больше площадь поражения , тем больше психика затронут. Лурия говорит , что ВПФ – этио функциональные системы , каждая из которых включает в себя несколько звеньев. Функция понимается здесь как деятельность направленная на решение какой либо задачи. Функциональная система(термин впервые введен Анохиным) - организация процессов в целостном организме в момент взаимодействия со средой. Для объяснения работы ВПФ Лурия предложил теорию динамической системной локализации - не может быть речи , о локализации каждой Ф в определенном участке мозга, потому что все структуры мозга обязательно включены в четкую функциональную систему. Все ВПФ социальны по своему происхождения , формируются прижизненно, каждая направлена на определения определенных задач , но при помощи постоянно расширяющегося круга связей.
Измененное состояние сознания.
Измененное состояние сознание –такие состояния ,которые не характеризуются не способность целостного и системного отражения картины мира. Также они характеризуются неадекватностью восприятия реальности. Реальность искажена.
Одним из самых распространенных состояний является сон – сон так называемое неоднородное состояние. В процессе протикания сна выделяют фазы, в зависимости того как мозг генерирует электрическую активность. :
-медленно волновой сон – характеризуется замедлением сердечного ритма,дыхания, расслабление мускулатуры, снижением артериального давления и процессы метаболизма замедляются. Расстройство лунатизм характерно только для медленно волнового сна –бессознательные логически скоординированные действия, о которых человек после пробуждения не помнит. Эта стадия длится около 1,5 часов, затем происходит переход к стадии быстро волнового сна.
- бытро волновой сон (парадоксальный) – продолжается всего несколько минут , после чего происходит возвращение к предыдущей стадии. За одну ночь человек проживает несколько периодов быстро волнового сна и при этом каждый последующий период длинеее предыдущего. Примерно 45 мин. Характеризует учащением пульса и дыхания, повышение артериального давления, интенсивный обмен веществ, глаза совершают быстрые интенсивные движения. Сновидения присуще фазе быстро волнового сна. Функция этой фазы – переработка информации полученной за день.
Гипнотическй транс по распространенности вторая форма измененного сознания. Гипноз по Эриксону.
Основной чертой гипнотического транс является то , что возвращаясь в нормальное состояние человек не помнит что с ним происходило несколько минут назад , этот феномен назван постгипноческая амнезия. Считается что, при многократном участии в сеансах испытуемый «суммирует опят», то есть входя каждый раз в транс человек вспоминает прошлые подобные экперименты и у него формируется единая линия жизни в гипнозе, или гипнотичекое сознание. Это сознание никак не перекликает с обыденным сознанием. Спектр внешних проявлений гипнотических состояний : динамика от пассивного сна до творческой активности.
Если при гиптозе используется монотонные раздратели или дается прямая команда спать, то в этом случает испытуемый выглядит как действительно спящий, но при этом у него сохранен раппорт - участок мозга ,позволяющей реагировать на слова гипнотизёра.
Гипноз:
- активный
-пассивный
Райков – выявлял творческие способности, Брейер – заглянуть в бессознательное, Пиаже – выявление бессознательных процессов, Бехтерев , Платонов – точка зрения : во время гипноза нельзя ничего внушить.