Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
ОТЧЕТ
ПО КОМПЛЕКСНОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
(методическая папка студента-практиканта)
Студента ________________________________________________
Специальность ___________________________________________
Факультет _______________________________________________
курс _________________________ группа ____________________
Практика проводилась в ___________________________________
_________________ района г. ______________________________
с « ______» __________ по «______» ___________ 200____ г.
Томск 2009
Задание № 1. Паспорт учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 165» (МУП ООШ №165).
Год образования: 1959.
Адрес: 663690, Красноярский край, г. Зеленогорск, ул.Шолохова, 7.
Материальная база. В целом все кабинеты школы находятся в удовлетворительном состоянии: отремонтированы, оборудованы учебной мебелью, обеспечены необходимым учебно-методическим оборудованием.
Компьютерный класс имеет 11 рабочих мест, объединенных в единую локальную сеть с доступом в сеть Интернет, проектор, экран, веб-камера и другое мультимедийное оборудование.
Музыкальная студия, хореографический зал, спортзал, мастерские позволяют проводить не только учебные занятия, но и организовать работу объединений дополнительного образования.
Образовательная политика. Обучение на начальной ступени образования (1-4-е) классы призвано обеспечить эмоциональное благополучие и успешное образование ребенка.
Предмет ОБЖ изучается со 2 класса. Во 2,3,4 классах преподается региональный компонент: Литература Красноярского края», Художественная культура Красноярского края, Природа и экология Красноярского края.
Основное (общее) образование реализуется по модели пятилетней школы. Школа II ступени ориентирована на использование стандартных программ согласно БУП- 2004. Региональный компонент изучается с 5-9 класс. Курс Основы безопасности жизнедеятельности не интегрируется, а вводится в 5, 7, 9 классах за счет школьного компонента, 8 классе в инвариатной части.
В 9-м классе предпрофильная подготовка проводится за счет области «Технология». Предпрофильная подготовка проводится в объеме 3 ч в неделю и включает в себя информационную и профориентационную работу, а также элективные курсы по выбору учащихся.
Перечень учебных предметов, программ, учебников и учебных пособий, обеспечивающий базовый и вариативный компоненты соответствуют Федеральному и краевому перечням учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Внеурочная деятельность ребенка в различных кружках, секциях и клубах создает благоприятные условия для развития его интересов, способностей, социального опыта (табл.2).
Таблица 2 - Охват учащихся дополнительным образованием
| Вид дополнительного образования | Число учащихся, чел. |
| Музыкальная студия «Школьные годы» | 28 |
| Театральная студия | 34 |
| Спортивные секции | 32 |
| Научно-исследовательская деятельность | 3 |
| Клуб «Музейное дело» | 17 |
| Декоративно-прикладное искусство | 24 |
Сохранение и укрепление здоровья. Педагогический коллектив наряду с повышением качества обучения и воспитания учащихся выдвигает задачу сохранения и укрепления их здоровья. Осуществляется мониторинг состояния здоровья учащихся по показателям медицинской группы и результатам медицинского осмотра.
Администрация школы работает над укреплением материально-технической базы школы и контролем соблюдения СанПиНов всеми участниками образовательного процесса. Постоянно растет компетенция педагогов в вопросах формирования здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.
Традиционными в школе стали Дни здоровья, походы, экскурсии. Специалисты школы: педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед проводят консультации с педагогами и учащимися.
Школа приняла участие в краевом слете участников проекта «Школа-территория здоровья». Были представлены три открытых мероприятия: «Музейное дело», учитель истории Коршунова Л.А. и учащиеся 6 класса, «Проектная и исследовательская деятельность», учитель физики Малыкина Г.В., учащиеся 4 класса, «Семейный клуб» - учитель 2 класса Сапунова Н.Н. и родители и обучающиеся 2 класса. Особая благодарность Дылкиной Т.М. и Карпановой О.В. Все мероприятия получили высокую оценку участников семинара.
В школе планово ведется работа по профилактике асоциального поведения обучающихся. В системе проводятся Дни правовых знаний, заседания Совета по профилактике под руководством инспектора ПДН, профилактические беседы, индивидуальные консультации. В рамках выполнения плана воспитательной работы проводятся акции по профилактике вредных привычек. Это дает свои результаты, сводные данные приведены из аналитического сборника управления образования.
Кадровое обеспечение. В школе работают 22 педагога, из них: женщин – 19 чел.; мужчин – 3 чел.
Возраст педагогов составляет:
от 20 до 30 лет – 3 чел.
от 30 до 40 лет – 7 чел.
от 40 до 50 лет –9 чел.
от 50 до 55 лет – 3 чел.
Почти все педагоги имеют педагогическое образование и квалификационную категорию, в т.ч.:
-высшее образование – 20.
-средне-специальное образование – 2.
-высшую квалификационную категорию – 3.
-первую квалификационную категорию – 10.
-вторую квалификационную категорию – 7.
-Коломеец Е.В. – заместитель директора по УВР имеет звание «Почетный работник общего образования РФ».
Повышение квалификации педагогических кадров. За пять лет 100% прошли курсовую подготовку по предметной направленности и 100% овладели информационно-коммуникационными технологиями, причем 60% - второго и третьего уровня по теме «Проектная и исследовательская деятельность».
Коршунова Л.А. заняла 2- место в городском конкурсе «Самый классный классный руководитель», Коршунова Л.А.- учитель истории и Самойлова Т.В.- стали лауреатами первой городской олимпиады учителей-предметников.
Состав учащихся. В 2008-2009 учебном году школу посещали 135 учащихся. Наполняемость и динамика наполняемости представлена в табл.1.
Таблица 1 - Состав учащихся
| Ступень обучения | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год |
| I (1-4 классы) | 58 | 57 | 62 |
| II (5-9 классы) | 88 | 78 | 63 |
| ИТОГО | 146 | 135 | 125 |
Из приведенных данных видно, что количество учащихся начальной школы увеличивается. Общее уменьшение количества учащихся на основной ступени связано в основном с переездом семей учащихся и удаленностью от других образовательных учреждений, изменением статуса школы, в 2009 году закрыли параллель 6-х классов, в связи с наполняемостью ниже 33%.
Социальный портрет родителей учащихся.
Всего семей 111, из них:
Количество полных семей – 82 – 73,7 %.
Неполных семей – 29 – 26,3%.
Многодетных семей – 14.
Семьи с опекаемыми детьми – 8.
Семьи с детьми-инвалидами – 2.
Семьи с социально-опасным семейным положением – 1.
Специфика деятельности психолога учреждения.
Функциональные обязанности психолога школы.
1.Организовать диагностическую работу с детьми девиантного поведения.
2.Держать под особым контролем переходные, переломные моменты в жизни школьников.
3.Выявлять и устранять психологические причины нарушений межличностных отношений учащихся с учителями, со сверстниками, с родителями.
4.Вести просветительскую работу среди детей, учащихся, родителей, преподавателей.
5.Осуществлять консультативную работу с учащимися, родителями, педагогами.
6. Выявлять и устранять психологические причины нарушений учащихся 1 и 5 классов.
Школьный психолог принимает участие в организации образовательной, воспитательной работе, направленной на обеспечение всестороннего личностного развития детей, молодежи, их психического развития.
Выявляет причины, которые усложняют становление личности ребенка.
С помощью психодиагностики, психопрофилактики, психолого-педагогической коррекции, консультирования оказывает помощь воспитанникам, ученикам, педагогам, родителям в решении вопросов обучения, воспитания, развития детей.
Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности учащихся к обучению в период перехода с одной возрастной группы к другой, оказывает помощь в выборе образовательной направленности согласно с уровнем психического развития.
Планирует и разрабатывает развивающие, коррекционные программы учебно-воспитательной деятельности с учетом индивидуальных, половых и возрастных особенностей детей.
Способствует поиску, отбору, развитию одаренных детей, осмысленному выбору детьми, молодежью профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей, жизненных планов и возможностей.
Наставлениями и личным примером утверждает уважение к принципам общечеловеческой морали, родителям, женщине, культурнонациональных, духовных ценностей Украины, заботливое отношение к окружающему миру.
Готовит воспитанников, учеников к сознательной жизни в духе взаимопонимания, мира, согласия между всеми народами, этническими, национальными, религиозными группами.
Придерживается педагогической этики, уважать достоинство ребенка, защищать его от каких-либо форм физического и психического насилия, пропагандировать здоровый образ жизни.