Развитие внимания ребенка (стр. 3 из 3)

Занятие № 9

1. "Наоборот"

Цели: стимулировать внимание, развивать распределение и устойчивость внимания.

Ход игры.

Детям предлагают сесть в круг. Это упражнение заключается в том, что детям показывают какие-либо движения, а они должны их делать наоборот. Например, если поднимают руки, дети должны их опустить, если складывают ладони в кулак, дети должны разжать ладони. Кто ошибается, тот становится ведущим.

2. "Пальчики"

Цели: развивать внимание и сосредоточенность.

Ход игры.

Участники удобно располагаются в креслах или на стульях, образуя круг. Следует переплести пальцы положенных на колени рук, оставив большие пальцы один вокруг другого с постоянной скоростью и в одном направлении, следя за тем, чтобы они не касались друг друга. По команде "стоп" прекратить упражнение.

3. "Слушай хлопки"

Цель: Стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.

Ход игры.

Играющие идут по кругу. Когда ведущий хлопает в ладоши 1 раз, дети должны остановиться и принять позу аиста (стоять на одной ноге, руки в стороны). Если ведущий хлопает 2 раза, играющие принимают позу лягушки (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

Занятие №10.

1. "Зеваки"

Цель: Концентрировать внимание.

Ход игры.

Дети идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают 4 хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Не выполнивший правильно задание выходит из круга.

2. " Четыре стихии".

Цель: Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализатора.

Ход игры.

Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово "земля", все должны опустить руки вниз, если скажет "вода" - вытянуть руки вперед, если " воздух" - поднять руки вверх, слово "огонь" - произвести вращение руками в локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

3. "Угадай, что исчезло".

Цель: развить внимание и память.

Ход игры.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ануфриев А. Ф. и др., Как преодолеть трудности в обучении детей, М., 2001

2. Валкер Д., Тренинг разрешения конфликтов для начальной школы, СПб, 2001

3. Гаврина С. Е. и др., Развиваем внимание (рабочая тетрадь), М., 2003

4. Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1987

5. Самоукина Н. В., Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, и коррекционные программы. – М., 1993

Тема: Путешествие.

Цель: развивать внимание, научить выделять наиболее существенные признаки, концентрировать свое внимание.

Задачи:

1. сформировать у ребенка умение контролировать свою деятельность развить основные свойства внимания;

2. Развить объем, распределение, концентрацию, устойчивость, переключение и избирательность;

3. развить основные виды внимания: слуховое и зрительное.

Оборудование:игрушки среднего размера, карточки на каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Воспитатель:- Здравствуйте дети сегодня мы с вами отправимся в путешествие и нам по дороге будут встречаться разные гости, а у них есть для вас задания которые мы должны выполнить.

2.Основная часть:

- И вот нам первое задание дает волк если мы его выполнем то он нас пропустит в лес и мы можем попасть на лужайку. Попробуем выполнить задание?

Дети :- Да, поможем!

Игра «Это правда или нет».

Цель: Развитие слухового внимания

Воспитатель:- Внимательно послушайте стихотворение, попытайтесь заметить неточности, ошибки.

1. Это правда или нет?

Теплая весна сейчас.
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу -
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой, среди ветвей
«Га-га-га» — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ —
Это правда или нет?

(Перевод с болгарского А.Александровой).

2. З.Александрова.

Это Оленьке известно:
Что взяла, клади на место!
Только девочка мала:
Забывает, где взяла.
На кроватку ставит кружку,
На паркет кладет подушку.
Прячет ботики в буфет.
Все на месте или нет?
Если мама промолчала,
Надо делать все сначала:
На буфет нести подушку.
На паркет поставить кружку,
Сунуть ботики в кровать.
Кажется, не так опять?
Оля смотрит виновато:
Нет, стояло все не там...
Помогите ей, ребята,
Все расставить по местам.

(Дети отвечают)

Воспитатель:- Вот вы какие молодцы, и волк нас пропускает в лес.

(Дети идут под музыку паровозиком)

Воспитатель:- Дети смотрите вот мы и на полянке, ой смотрите Хамелеон он вам задание такое задает, а если вы его выполните то он нас пропустит дальше. Попробуем?

Дети:- Да!

Игра –«Хамелеон».

Цель: Развитие концентрации внимания.

Воспитатель:- хамелеон — это ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от того места, па котором она находится. Таким образом она маскируется, прячется, чтобы ее не нашли враги. Например, если хамелеон сидит на серой скале, он становится серым, если на зеленом листке, то зеленым и т. д.

-какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на красной кирпичной крыше?

Дети:- кирпичным!

-на желтой соломе?

Дети:- желтым

- на черном камне?

Дети:- черным!

- на шахматной доске?

Дети:- Черно белым

-на спине жирафа?

Дети:- пятнистым!

Воспитатель:- Ой какие молодцы вы ответили на все вопросы хамелеона. и нам надо идти дальше. Вы наверное устали, давайте отдохнем перед дорогой!

Физминутка (выполняется стоя).

Речевая подвижная игра «Зимой» импровизация движений.

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

И снегурку лепим мы, лепим, лепим мы.

Гостью-зиму любим мы, любиммы, любим мы.

Воспитатель:- Вот мы и отдохнули пошлите дальше!

Дети идут под музыку имитируя движения, под команду воспитателя - перешагивают через лужи, прыгают по кочкам, обходят обрывы, переходят по узенькому мостику.

Воспитатель:- дети посмотрите кузнечик принес нам еще одно задание !

(Дети садятся на стульчики а перед ними ставятся игрушки 4 штуки)

Воспитатель:- вам нужно посмотреть на игрушки и запомнить их.

(Дети внимательно смотрят на игрушки)

Воспитатель:- а теперь отвернитесь! (убирает одну игрушку)

- поворачивайтесь, посмотрите повнимательней кого же забрал кузнечик?

Дети:- Собачку!

Воспитатель:- Молодцы правильно! А теперь еще раз давайте повторим.

-Кого теперь нет?

Дети:- Лисички!

Воспитатель: -Хорошо! Ой вот мы и справились, вот только дорогу домой потеряли, как же нам попасть обратно! Давайте у зайчика спросим! Зайчик дает вам задание и если мы его выполним он нас отведет домой!

(Перед детьми кладется карточка)

Воспитатель:- перенесите каждую фигурку на свое место!

(Воспитатель проверяет как справляются дети)

Итоговый момент:

Воспитатель:- и с этим вы заданием справились, молодцы, вот наше путешествие подошло к аонцу, вам понравилось?

Дети:- да!

Воспитатель:- а что вам больше всего понравилось?

(Дети рассказывают воспитателю понравившиеся моменты их путешествия).

Воспитатель:- наше занятие подошло к концу! Досвиданье!