| Вопросы | Гимназии | Реальные училища | Всего | |||
| Мальчики | Де-вочки | Мальчики | Де-вочки | Маль-. чики | Де-вочки | |
| смелы | 22,2 | 20,6 | 24,2 | 28,7 | 24,1 | 27,0 |
| или нет | 29,3 | 29,6 | 33,3 | 35,4 | 32.5 | 33.4 |
| скорее молчаливы | 45,8 | 39,7 | 55,1 | 48,4 | 16,9 | 454 |
| или слишком болтливы | 24,0 | 31,7 | 24,9 | 28,9 | 24,8 | 29,8 |
| склонны отделяться от других (например, во время игры) | 0,9 | 0,6 | 0,7 | 0,6 | 0,8 | 0,1 |
| верховодят | 60,3 | «0,5 | 80,8 | 70,4 | 80,5 | 70,7 |
| или, скорее, склонны делать то, что делают другие | 11,7 | 60.9 | 15,7 | . 12,1 | 14,9 | 10,4 |
| склонны к озорству (в школе или на улице делаю г неприятности другим) | 0,7 | 0,7 | 0,8 | 0,8 | 0,5 | 0,7 |
| пользуются уважением своих товарищей | 0,6 | 2,2 | 8.3 | 2,3 | 8,8 | 2,4 |
| или же последние дразнят их и смеются над ними | 60,5 | 0,0 | 40,8 | 20,0 | 50,1 | 10,6 |
| а) мальчики в обращении с девочками просты и естественны | 8,0 | 7,8 | 0,1 | |||
| несмелы | 60.5 | 60,6 | 60,6 | |||
| или склонны дразнить последних | 40,4 | 40,0 | 40,2 | |||
| склонны искать общества последних | 70,5 | 90,1 | 80,9 | |||
| б) девочки в отношениях с мальчиками просты и естественны | 5,6 | 2,6 | 3,9 | |||
| или кокетливы | 13,8 | 17,3 | 16,5 | |||
| или склонны искать общества последних | 14,3 | 17,3 | 16,5 | |||
| любимые занятия вне школы: спорт | 7,9 | 8,5 | 1.6 | 2,7 | 2,9 | 4,0 |
| лепка или рукоделие | 80,9 | 10,6 | 10,3 | 10,8 | 10,2 | 11.1 |
| прогулки | 90,7 | 90,5 | 90,5 | 12,5 | 90,7 | 11.5 |
390 Приложение к главе 1
Прплолжение табл. П. 2
| Вопросы | Гимназии | Реальные училища | Всего | |||
| Мальчики | Девочки | Мальчики | Девочки | Мальчики | Де--вочки | |
| чтение | 21,7 | 27,0 | 17,2 | 25,9 | 18,1 | 26,3 |
| музыка | 11,3 | 14,8 | 80,3 | 15,9 | 80,8 | 15.7 |
| член спортивной секции | 20,8 | 0,5 | 30,8 | 0,2 | 30.8 | 0,6 |
| добился (добилась) успехов в спорте | 60,7 | 40,2 | 15,7 | 80,2 | 14,1 | 70,3 |
| с работами по дому справляется быстро | 3,1 | 2,7 | 6.4 | 6,9 | 6.0 | 5.7 |
| или долго копается | 17,6 | 10,6 | 19,4 | 20,9 | 19.1 | 18,0 |
| увлекается коллекционированием | 8,5 | 8,0 | 7,2 | 1,7 | 9,2 | 3,1 |
| любят опрятность и порядок | 2,2 | 9,8 | 0,9 | 9,7 | 9,5 | 7,4 |
| или неряшливы | 21,8 | 16,9 | 15,6 | 10,5 | 16,8 | 12,1 |
| уделяют большое внимание своей одежде | 4,1 | 0,2 | 2,5 | 0,8 | 2,9 | 0,1 |
| или не обращают на это особого внимания | 27,7 | 11,6 | 23,2 | 12,3 | 24,0 | 12,0 |
| склонность заниматься торговлей (книгами, марками и т. д.) | 0,9 | 0,5 | 0,4 | 0,6 | 0,7 | 0,3 |
| правдивы | 34,9 | 45,0 | 31,8 | 49,4 | 32,4 | 48,6 |
| говорят все, что ни придет в голову | 40,2 | 50,8 | 80,4 | 11,7 | 70,8 | 10,0 |
| или умышленно лгут | 20,6 | 0,0 | 60,1 | 10,8 | 50,5 | 10,3 |
| держат себя естественно | 61,2 | 64,0 | 67,5 | 69,7 | 66,2 | 67,9 |
| или разыгрывают роль | 70,7 | 80,5 | 70,7 | 10,7 | 70,8 | 10,1 |
| откровенны | 14,5 | 21,7 | 14,5 | 19,5 | 14,5 | 20,3 |
| или скрытны | 30,9 | 28,0 | 34,3 | 26,5 | 33,6 | 26,7 |
| высокомерны (придают значение классовым различиям, не любят поддерживать сношения со стоящими по общественному почожеиию ниже) | 0,0 | 0,9 | 0,0 | 0,6 | 0,3 | 0.5 |
| или нет | 13,7 | 12,7 | 17,6 | 16,0 | 17,0 | 15,5 |
Исследования тендерных стереотипов в анкетах Г. Гейманса (1911) 391
| Вопросы | Гимназии | Реальные D Всего училища | ||||
| Мальчики | Девочки | Мальчики | Девочки | Мальчики | Де-вочки | |
| бывают жестоки с животными | 10,0 | 0,0 | 0,6 | 0,0 | 0,7 0.0 | |
| пунктуальны (приходят вовремя в школу, представляют работу к назначенному сроку) | 7,6 | 0,8 | 6,7 | 2,3 | 7,0 | 21 |
| или нет (часто забывают что-нибудь, делают ошибки по рассеянности) | 24,2 | 18,0 | 26,7 | 19,1 | 26,3 | 185 |
| импульсивны | 11,5 | 16,9 | 12,8 | 22,3 | 12,9 | 21,4 |
| или склонны обдумывать | 36,4 | 26,4 | 33.7 | 28,9 | 34,1 | 27,8 |
| веселы | 19,6 | 35,4 | 24,4 | 36,2 | 23.7 | 36.0 |
| мрачны | 80,1 | 20.6 | 70,7 | 50,0 | 70.7 | 40,3 |
| то одно, то другое | 10,7 | 17.5 | 80,3 | 13.7 | 80,9 | 14,7 |
| или ровны | 41,2 | 33,3 | 49,3 | 41,8 | 47,5 | 39,0 |
| боязливы и неуверенны (например, перед экзаменом) | 0,5 | 3,2 | 4,1 | 0,3 | 3,5 | 8,4 |
| или легкомысленны | 80,3 | 10,6 | 16,6 | 14,1 | ' 15,2 | 13,1 |
| смешливы | 32,3 | 51,8 | 29,0 | 37,6 | 29,5 | 41,0 |
| вежливы и приветливы | 60,8 | 58,2 | 64,3 | 69,5 | 63,7 | 66,0 |
| или угрюмы и грубы | 40,4 | 30,2 | 60,0 | 30,8 | 50,7 | 30,6 |
| сердечны | 22,8 | 33,9 | 23,1 | 38,2 | 23,2 | 36,7 |
| или холодны | 90,9 | 14,8 | 15,0 | 11,5 | 14,0 | 12,3 |
| мягки | 16,6 | 22,7 | 20,5 | 33,0 | 20,0 | 30,0 |
| или резки и злы по отношению к окружающим | 30,4 | 60,3 | 40,0 | 70,8 | 30,9 | 70,3 |
| раздражительны | 70,1 | 70,9 | 10,2 | 11,9 | 90.8 | 10,7 |
| обидчивы | 80,5 | 11,6 | 12,2 | 15,5 | 11,6 | 14,1 |
| будучи уличены в шалостях, впадают в уныние | 0,9 | 2,2 | 7,3 | 9,5 | 5,9 | 7,4 |
| или трусят | 90,7 | 12,2 | 12.5 | 14,1 | 12,1 | 13,7 |
392 Приложение к главе 1
Окончание табл. П.2
| Вопросы | Гимназии | Реальные училища | Всего | |||
| Мальчики | Де-вочки | Мальчики | Де-вочки | Мальчики | Девочки | |
| или равнодушны | 90,5 | 60,9 | 11,7 | 70,0 | 11,2 | 70,0 |
| чрезмерно чувствительны к холоду (рано начинают носить зимнюю одежду, боятся сквозняков и т. д.) | 0,3 | 0,9 | 0,2 | 0,6 | 0,4 | 0,8 |
| иногда могут странно себя вести (без всякого повода смеются, плачут, гримасничают, высовывают язык и т. д.; частое подергивание головой или конечностями; издают бессмысленные звуки, свистят, беспричинные импульсивные поступки и т. л) | 0,2 | 0,3 | 0,5 | 0,2 | 0,6 | 0.5 |
ПРИЛОЖЕНИЕ К ГЛАВЕ 2
Методика Люшера
Данная методика используется для установления половых различий (у рядовые испытуемых и лидеров) по параметрам: 1) психосоматической нормы и 2) ориентации на трату—сбережение энергии.
Цветовой тест М. Люшера представляет собой набор из 8 цветовых карточек (сокращенный вариант), которые одновременно предъявляются испытуемому с просьбой проранжировать 5 из них в процессе убывания «приятности цвета» и 3 последних — в процессе убывания «неприятности цвета». Процедура повторяется 2 раза, с напоминанием, что во второй раз не проверяется ни память испытуемого, ни надежность его выборов в первом случае.
В соответствии с рекомендациями В. И. Тимофеева и Ю. И. Филимоненко (1999) можно использовать 2 численных показателя цветовых предпочтений для каждого испытуемого:
1) суммарное отклонение от аутогенной нормы (СО) — последовательность цветовых выборов 34251607 (т. е. порядок выборов: красный, желтый, зеленый, фиолетовый, синий, коричневый, серый, черный цвета), которая считается эталонным индикатором нервно-психического благополучия; значения СО меняются от 0 до 32 баллов (процедура А. И. Юрьева);