122 Глава 4. Психомоторика
рии рук более выражены, чем у женщин. Для первых характерно скачкообразное развитие, для вторых — более плавное изменение показателей.
Точность левой руки у женщин во всех возрастных периодах (за исключением возраста 20-21 год) выше, чем у мужчин, точность правой руки у мужчин в 18 и 19 лет выше, после этого периода — ниже, чем у женщин. Это можно было бы интерпретировать как выраженную тенденцию женщин использовать механизм симметрии (так как точность обеих рук у них примерно одинакова), а у мужчин — асимметрии (у них явно более точная правая рука).
Девочки позже осваивают движения по точности попаданий в цель. И после 26-30 лет (очевидно, когда уже сформировалась такая характеристика моторики, как точность) женщины снова демонстрируют примерно равную точность при работе обеих рук, а мужчины — большее развитие в этом плане правой, нежели левой руки.
Таблица 4.11
Половозрастные характеристики попаданий в правой зоне круга в процентах
к общему числу попаданий (по Н. А. Розе)
| Возраст, годы | Правая рука | Левая рука | ||
| Мужчины | Женщины | Мужчины | Женщины | |
| 2-3 | 62 | - | 52 | - |
| 6-7 | 52 | 40 | 39 | 30 |
| 10-12 | 52 | 68 | 50 | 64 |
| 18 | 65 | 55 | 70 | 62 |
| 19 | 45 | 60 | 50 | 50 |
| 20-21 | 44 | 51 | 57 | 54 |
| 22-25 | 52 | 59 | 57 | 55 |
| 26-30 | 38 | 39 | 61 | 50 |
Эти результаты также вписываются в общую схему, предложенную Б. Г. Ананьевым при сравнении полов: изменчивость мужчин и стабильность женщин, а также использование мужчинами дополнительных адаптационных механизмов (асимметрии) там, где женщины обходятся основными (симметрией). Скачкообразное развитие мужчин и более плавное — женщин также является глобальной закономерностью, свидетельствующей о своеобразии полов. И эта закономерность должна учитываться в практической работе по развитию моторики у мальчиков и девочек, мужчин и женщин.
Лифтинг и причины половых различий в моторике
Теперь мы обратимся к статье Л. Линдбека и К. Кьелберг, в которой отражены свежие экспериментальные данные по изучению рабочих движений по подъему тяжестей — лифтингу (Lindbeck, Kjellberg, 2000). Обобщив результаты ряда ис-
Лифтинг и причины половых различий в моторике 123
следований (включая и свои собственные), они пришли к следующим выводам: во-первых, существуют отчетливые половые различия в технике выполнения лифтинга (мужчины больше наклоняют туловище вперед, а женщины больше сгибают колени), во-вторых, следует говорить не о преимуществе какого-либо пола, а только о своеобразии: и мужчины и женщины имеют и преимущества и недостатки в координации и моторике.
Исследование Л. Линдбека и К. Кьелберг
Испытуемые: 12 женщин и 10 мужчин выполняли лифтинг-тест, заключавшийся в поднятии тяжестей — я шика весом 1 2,8 кг для мужчин и 8,7 кг для женщин (именно такое соотношение уравнивает, по мнению авторов, силовые возможности мужчин и женщин — Т. Б.). Делали они это в четырех вариантах: а) быстрое поднятие с основной нагрузкой на мышцы ног; б) медленное поднятие с основной нагрузкой на мышиы ног; в) быстрое поднятие с участием мыши спины; г) медленное поднятие с участием мыши спины.
Результаты: обнаружены половые различия в координаиии движений; у обоих полов есть преимущества и недостатки в моторике при поднятии тяжестей. У женщин была лучше синхронизирована координаиия сочленений бедро—колено, кроме того, они больше сгибали колени (в тех вариантах, где основная нагрузка приходилась на мышиы ног). Мужчины больше нагибали туловище вперед и затрачивали больше времени на выполнение задания.
Выводы: результаты нельзя рассматривать как преимущество одного из полов, но они свидетельствуют об их своеобразии при выполнении моторных задач. Должны быть разработаны отдельные программы обучения женщин и мужчин технике рабочих движений, чтобы учитывать это своеобразие (Linclbeck, Kjellberg, 2000).
Существенное отличие исследований, проведенных в ленинградско-петербург-ской психологической школе, от зарубежных исследований по психомоторике — это попытка не просто констатировать полученные эмпирические результаты, но и обобщить их на более высоком уровне — представить как проявления глобальных закономерностей, отличающих мужчин и женщин. До сих пор в зарубежных работах по психомоторике нет таких обобщающих выводов, к которым пришел Б. Г. Ананьев и его ученики.
Что касается причин половых различий в моторике, то, казалось бы, здесь отчетливо должен проявиться биологический фактор. В самом деле, существуют убедительные факты влияния этого фактора. По данным Д. Кимура, у женщин и мужчин имеются различия в мозговой локализации моторных функций. Организация сложных движений рта и рук у женщин представлены в передних областях левого полушария (т. е. топографически близко к моторной коре), а у мужчин — в задних отделах (т. е. в близости со зрительной системой). Поэтому женщины имеют преимущества в тонкой моторике рук, а мужчины — в движениях, направленны на объекты, которые находятся на некотором расстоянии (типа прицеливания — цит. по: Н. Н. Даниловой, 1998). Значительную роль играют и гормоны — так, при увеличении мужских гормонов самки крыс вели себя, как самцы, предпочитая драки с физическим контактом.
Однако другие факты не исключают и влияния личностных черт, которые формируются в результате гендерной социализации. Потвин и коллеги установили, что, когда существовал риск получить травму, испытуемые меняли технику лифтинга (подъема груза), и этот фактор был даже более мощным, чем искривление позвоночника (цит. по: Lindbeck, Kjellberg, 2000). Если вспомнить, что жен-
124 Глава 4. Психомоторика
щины менее склонны рисковать, то можно предположить, что они будут более осторожны в своих движениях в рискованной ситуации. По-видимому, на сегодняшний день следует считать, что причиной различий в моторике у женщин и мужчин является совместное влияние биологических и социальных факторов.
Кроме того, существуют большие индивидуальные различия, и можно встретить физически сильных женщин и слабых мужчин. Тем не менее в целом женщины уступают мужчинам в силе (их сила ног равна всего 65-75% силы ног мужчин, мышц туловища — 60-70%, сгибания-разгибания локтя — только 50% от максимальной силы мужчин). Женщины также обладают иным строением тела (в частности, по расположению силы тяжести). Эти различия прежде всего и определяют своеобразие моторики у разных полов (там же). Однако и социализация, подражание представителям своего пола — сверстникам и взрослым — также может определять отмеченное своеобразие. Важно учитывать этот факт в обучении и не рассматривать тот или иной пол в качестве эталона, «подгоняя» к нему другой пол. Вносит свой вклад и социальное подкрепление, которое постоянно сопровождает гендерную социализацию (девочек и мальчиков поощряют, если они играют, двигаются, сидят так, как положено представителям их пола, и наказывают, если этого не происходит).
В заключение обратим внимание на очень важное замечание Е. П. Ильина: «...несущественные на первый взгляд различия в функциях, как в кинопроекторе, могут многократно усиливаться в поведении мужчин и женщин за счет предпочтения той или иной манеры, при выборе деятельности и т. д.» (Ильин, 2002, с. 145). Очевидно, в первую очередь мы наблюдаем расхождение между результатами строгих научных исследований (в которых встречаются различия, но, так сказать, тонкие, не слишком заметные для неискушенного наблюдателя) и теми фактами, которые мы постоянно встречаем в повседневной жизни, именно по этой причине. В частности, можно наблюдать, как по-разному выполняют движения мужчины и женщины — по-разному ходят, бегают, садятся, поднимают тяжести, открывают банки, закрывают дверцы машины и т. п. Будем надеяться, что когда-нибудь психологи исследуют все особенности моторики и установят во всей полноте своеобразие моторики мужчин и женщин.
Еще одна причина отсутствия половых различий в моторике — та же, что и при исследовании других характеристик психики. Это то обстоятельство, что большинство заданий, используемых в исследованиях, созданы с расчетом на испытуемых-мужчин. Женщины если и изучаются, то либо отдельно от мужчин, либо по «мужским» методикам. Было бы интересно изучить, скажем, движения, которые используются при «женских» (вязании, шитье, вышивании, приготовлении пищи) или гендерно-нейтральиых (например, движения при работе на компьютере) занятиях — как скорость, точность и ловкость, так и быстроту обучения. Возможно, это развеет мифы и стереотипы о различных способностях мужчин и женщин в освоении этих движений и позволит выработать рекомендации для более рационального обучения этим движениям как мальчиков, так и девочек, а также для развития их моторики в целом.