Тест «12 Личностных Факторов абитуриента»
Разработанн на основе предлагаемых в литературе и применяемых на практике шкал отдельных качеств личности, значимых для школьного психолога: искренность (шкала лжи), интеллект, эмпатия, уровень субъективного контроля, невротизм, психотизм, депрессия, совестливость, расторможенность, активность, робость, общительность.
Использовались источники:
Бажин Е.Ф., Голынкина С.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. - 1984. - Т. 5, № 3.
Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области применения). - М. : Фолиум, 1994. - 175 с.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности : учеб. пособие для слушателей ИПК, преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед. ин-тов. – М. : Просвещение, 1985. – 319 с.
Юсупов И.М. Диагностика и тренинг эмпатийных тенденций личности: Методическое руководство. – Казань, 1992. – 32 с.
Диагностировалось формирование профессионально важных качеств школьного психолога по отношению к заданной модели (тестовым нормам для абитуриентов).
Тест проводится со студентами первого курса, а затем, с этими же студентами через год и через два года. Значимые изменения в показателях теста, позволяют определить динамику в личностных особенностях студентов, выраженных факторами теста.
В тесте "12 ЛФ абитуриента" три типа шкал допустимых качеств:
1-й тип - возрастающая шкала. Наиболее желательны наиболее высокие значения по данной шкале. Сюда вошли шкалы:
интеллект, эмпатия, уровень субъективного контроля, совместимость, активность, общительность.
2-й тип - убывающая шкала. Наиболее желательны наиболее низкие значения по данной шкале. Сюда вошли шкалы:
невротизм, депрессия.
3-й тип - шкала нормального распределения. Наиболее желательны средние значения по данной шкале. Сюда вошли шкалы: психотизм, расторможенность, робость.
Использовалось два типа шкал недопустимых качеств:
1. Искренность, или "шкала лжи". В данном варианте теста пороговым значением для данной шкалы было 5 совпадений. Меньше пяти - тест не обрабатывался.
2. Пороговые значения по шкалам, диагностирующим качества, являющиеся противопоказаниями к обучению по данной специальности. К ним были отнесены шкалы невротизма и психотизма, дающие показатель более 9 из 12 возможных сырых баллов.
Профиль «Идеальный школьный психолог» для теста
«12 ЛФ абитуриента»
| Номер шкалы | Название фактора | Пунктов | Идеал | Критические показатели |
| 1 | Искренность | 10 | от 5 | меньше 5 – тест не обрабатывается |
| 2 | Интеллект | 10 | 9-10 | Меньше 5 |
| 3 | Эмпатия | 10 | 10 | |
| 4 | Уровень субъективного контроля | 14 | 11-12 | |
| 5 | Невротизм | 12 | 1 | 10 |
| 6 | Психотизм | 12 | 5 | 10 |
| 7 | Депрессия | 12 | 1-2 | |
| 8 | Совестливость | 7 | 7 | |
| 9 | Расторможенность | 7 | 4 | |
| 10 | Активность | 7 | 7 | |
| 11 | Робость | 7 | 4 | |
| 12 | Общительность | 7 | 7 |
Обработка теста:
Весь тест состоит из 12 субтестов. В каждом подсчитываются только совпадения с "ключом" (цифры 1, 2, 3 возле номера вопроса).
Все вопросы имеют только ТРИ варианта ответа: 1, 2, 3.
В каждом субтесте количество совпадений переводится в баллы по принципу шкалы стэнайнов (стандартная девятка). Тест нормировался на основе обследования 750 абитуриентов в 1996 и 1997 годах.
По результатам перевода в баллы строится ПРОФИЛЬ АБИТУРИЕНТА.
В ПРОФИЛЕ имеются отдельные субтесты, определенные значения по которым дают оценку "0" за ВЕСЬ ТЕСТ, независимо от результатов по остальным субтестам, то есть тест не обрабатывается.
1-й субтест "ИСКРЕННОСТЬ".
Если совпадений меньше 5, то ТЕСТ НЕ ОБРАБАТЫВАЕТСЯ.
Результаты от 5 до 10 в баллы не переводятся и на итоговую оценку не влияют. Но в "профиле" их надо отразить.
(№ вопроса – № ответа) 4-1; 16-1; 28-1; 40-1; 52-3; 64-1; 76-1; 89-1; 100-3; 112-3
2-й субтест "ИНТЕЛЛЕКТ".
Если совпадений меньше 5, то ЗА ВЕСЬ ТЕСТ ставится "0" баллов.
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 5 6 7 8 9 10
Баллы: 1 3 5 7 8 9
(№ вопроса – № ответа) 3-2; 15-2; 27-2; 39-3; 51-2; 63-2; 75-1; 88-2; 99-2;111-1
3-й субтест "ЭМПАТИЯ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Баллы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(№ вопроса – № ответа)1-1;13-1; 25-1; 37-1; 49-1; 61-3; 73-1; 85-1; 96-1;107-1
4-й субтест "УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Количество совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Баллы: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 9 9 8 7
(№ вопроса – № ответа)2-3;14-1; 26-3; 38-3; 50-3; 62-3; 74-1; 86-1; 87-1; 97-1; 98-1; 108-3; 109-1; 110-3
5-й субтест "НЕВРОТИЗМ".
Если совпадений больше 9-ти, то ЗА ВЕСЬ ТЕСТ ставится "0" баллов.
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Баллы: 9 8 7 6 5 4 3 2 1
(№ вопроса – № ответа) 5 –3; 17-1; 29-1; 41-1; 53-3; 65-1; 77-3; 90-1; 91-1; 101-1; 102-3; 113-1
6-й субтест "ПСИХОТИЗМ".
Если совпадений больше 9, то ЗА ВЕСЬ ТЕСТ ставится "0"баллов.
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Баллы: 1 3 5 7 9 8 6 4 2 0 0 0
(№ вопроса – № ответа) 6 –1; 18-1; 30-3; 42-1; 54-1; 66-1; 78-1; 92-1; 93-1; 103-1;104-1;114-1
7-й субтест "ДЕПРЕССИЯ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Баллы: 9 9 8 8 7 7 6 5 4 3 2 1
(№ вопроса – № ответа)7 –1; 19-1; 31-1; 43-1; 55-1; 67-1; 79-1; 94-1; 95-1; 105-1; 106-1; 115-1
8-й субтест "СОВЕСТЛИВОСТЬ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7
Баллы: 1 2 4 6 7 8 9
(№ вопроса – № ответа) 8 –1; 20-1; 32-1; 44-1; 56-1; 68-1; 80-1.
9-й субтест "РАСТОРМОЖЕННОСТЬ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7
Баллы: 1 5 8 9 8 6 2
(№ вопроса – № ответа)9 –1; 21-1; 33-1; 45-1; 57-1; 69-1; 81-3
10-й субтест "АКТИВНОСТЬ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7
Баллы: 1 2 4 6 7 8 9
(№ вопроса – № ответа)10-1; 22-1; 34-1; 46-1; 58-1; 70-1; 82-1
11-й субтест "РОБОСТЬ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7
Баллы: 2 6 8 9 8 5 1
(№ вопроса – № ответа) 11-1; 23-1; 35-1; 47-1; 59-3; 71-1; 83-1
12-й субтест "ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ".
Перевод в баллы осуществляется по схеме:
Число совпадений: 1 2 3 4 5 6 7
Баллы: 1 3 5 6 7 8 9
(№ вопроса – № ответа)12-1; 24-1; 36-1; 48-1; 60-3; 72-1; 84-1.
Первичные данные обработаны, переведены в баллы и представлены в таблице 1 Приложения. Обращает на себя внимание то, что все полученные значения находятся в пределах допустимых значений, которые представлены в тесте «12 Личностных Факторов абитуриента».
Вычислены средние значения в группе девушек и юношей . Эти данные представлены в таблице 1.
Таблица 1
Средние данные в баллах в группе девушек – психологов и группе юношей - психологов
| № п/п | Искренность | Интеллект | Эмпатия | УСК | Невротизм | Психотизм | Депрессия | Совестливость | Расторможенность | Активность | Робость | Общительность |
| Среднее (ж) | 1,95 | 6,13 | 5,17 | 5,17 | 4,43 | 4,43 | 2,56 | 4,30 | 4,39 | 4,9 | 3,86 | 4,65 |
| Среднее (м) | 2,28 | 6,14 | 7,14 | 6,0 | 5,4 | 4,28 | 2,85 | 3,14 | 4,14 | 4,14 | 3,0 | 6,14 |
Проведем анализ данных по всем шкалам теста.
Шкала искренности – это специальная шкала, с помощью которой выявляют уровень социальной желательности в ответах данного испытуемого на тест-ОПРОСНИК. Позволяет отбраковывать недостоверные протоколы.
Все участники исследования дали количество баллов меньшее пяти, что позволило обрабатывать протоколы, то есть считать их достоверными.
Шкала интеллекта.
В понятии интеллект подразумеваются индивидуальные особенности, относимые к сфере познавательной, прежде всего — к мышлению, памяти, восприятию, вниманию и пр. В частности подразумевается определенный уровень развития мыслительной деятельности личности, обеспечивающий возможность приобретать все новые знания и эффективно использовать их в ходе обучения в высшей школе.
Все испытуемые имеют уровень интеллекта, достаточный и необходимы для обучения в высшей школе.
Шкала УСК
Уровень субъективного контроля - индивидуальная особенность контроля над разнообразными жизненными ситуациями. Уровень субъективного контроля, обладая известной инвариантностью у данной личности, все же может изменяться в зависимости от того, представляется ли ей ситуация сложной или простой, приятной или неприятной и т.д. Уровень субъективного контроля связан с осознанием и оценкой собственных действий, с чувством достоинства, ответственности за происходящее, с самоуважением, саморегуляцией, самостоятельностью и зрелостью личности. Люди с низким уровнем субъективного контроля характеризуют себя как эгоистичных, зависимых, нерешительных, неискренних, несамостоятельных, раздражительных. Люди с высоким уровнем субъективного контроля считают себя, наоборот, добрыми, независимыми, решительными, справедливыми, способными, дружелюбными, честными, самостоятельными, невозмутимыми.
Уровень субъективного контроля в группе испытуемых находится в пределах от среднего к высокому. То есть основная масса студентов может охарактеризовать себя как самостоятельными, дружелюбными людьми.