Концептуальная программа профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными вещес (стр. 12 из 12)
Биологические аспекты химической зависимости.
1. Какие вещества вызывают зависимость?
А. 1. Депрессанты (алкоголь, опиаты, седативные вещества)
2. Стимуляторы (эфедрин, кокаин, амфетамины)
3. Галлюциногены (ЛСД, конопля, грибы).
Б. Виды изменения сознания:
1. Иллюзии.
2. Галлюцинации.
3. Бред.
II. Что позволяет считать алкоголизм и наркоманию болезнью?
А. Генетика:
1. Близнецы.
2. Дети алкоголиков и наркоманов
Б. Толерантность.
1. Причины изменения толерантности.
2. Высокая толерантность как фактор наследственности.
3. Толерантность как предрасполагающий фактор в развитии заболевания (исследования доктора Шакета).
III. Пересечение биологического аспекта с психическим.
А. Нейротрансмиттеры — вещества, принимающие участие в генерации ощущений:
1. ГАМК (гамма-амина-масляная кислота) — релаксация.
2. Дофамин — удовольствие
3. Серотонин — баланс настроения.
4. НМДА — бодрствование.
5. Эндогенные опиаты (эндорфины, энкефалины) — обезболивание, комфорт.
Б. Система нейротрансмиттеров как точка приложения действия веществ, изменяющих сознание.
Психологические аспекты химической зависимости.
Психологические особенности употребляющих наркотики подростков.
- Выраженная зависимость от социальной среды, влияния референтной группы.
- Тенденция к реализации эмоционального напряжения в непосредственное поведение, минуя систему общепринятых установок и социальных ролей.
- Заниженная самооценка и прогноз оценки своей личности окружающими
- Более низкая оценка личностных качеств родителей, сверстников, учителей
Злоупотребляющие наркотиками подростки оценивают себя как недостаточно активные, осознающие сексуального проблемы, семейные и в целом проблемы социального окружения. Как правило, фон настроения неустойчивый или депрессивный. Присутствует чувства вины, страха, тревоги, связанные с негативной реакцией взрослых на употребление наркотиков. Семейные отношения нарушаются. И чувство одиночества нарастает по мере развития зависимости.
Приложение № 16
Мозговой штурм. Правила проведения
Предлагается проблема для обсуждения, после чего фиксируются любые идеи и мысли всех участников. Принципиально, что записываются они без оценки. Задача ведущего успевать фиксировать все возникающие идеи, не отдавая предпочтения какой-либо, даже самой гениальной, на его взгляд.
Мозговой штурм в структуре программы используется не в классическом варианте для выработки оптимального решения сложной проблемы. Самое важное для нас в мозговом штурме, что вслух высказываются мысли, которые при обычной ситуации могут казаться, самому говорящему, безумными. Создаваемая ситуация безоценочности позволяет подросткам раскрыться с новой стороны, за счет безопасных условий упражнения и отсутствия критики.
|
    | © 2000-2009 Институт психотерапии и клинической психологии 127055, Москва, ул. Новолесная, д. 6 "Б" стр.1 Тел/факс: 8-495-987-44-50; 8-499-978-64-55; 8-499-978-45-79; 8-499-978-94-69 (10 - 20 час.) 499 - новый код Москвы, звонок из Москвы бесплатный. Государственная лицензия А № 169357 Министерства образования РФ Свидетельство о государственной аккредитации № 25-2014 Государственная лицензия на медицинскую деятельность (психотерапия) № 77-01-000644 |  |