Педагогические условия формирования экологической культуры дошкольников (стр. 13 из 16)
Выявляя понимание детьми сущности взаимодействия человека и животных, просят рассказать:
Почему человек забоится о животных? Какие это животные?
Как люди охраняют природу?
В соответствии с критериями оценки ответов определяют уровень знаний дошкольников о природном окружении, сформированности умений устанавливать разнообразные связи, зависимости между объектами и явлениями природы, о взаимодействии человека и природы.
Высокий. Знания носят обобщенный, системный характер (дошкольник не только перечисляет растения и животных, но и дает характеристику существенных признаков, объясняет значение процессов ухода за обитателями, сообразуясь с их потребностями). Ребенок уверенно отвечает на поставленные вопросы, рассматривает объекты (явления) целостно; способен к обобщениям классификации, выявлению объективных связей внутри группы предметов или явлений, может объяснить наблюдаемые в природе закономерности, привести примеры.
Средний. Имеется определенный объем фактических знаний о потребностях растений и животных, делаются попытки обосновать свои действия по уходу за ними, опираясь на знания; системность и обобщенность знаний прослеживается слабо. Ребенок способен к установлению некоторых связей и зависимостей, однако не всегда может объяснить их; умеет анализировать предметы и явления природы, выделяет в них существенное, используя подсказку воспитателя; указывает на общую адаптацию или одну конкретную зависимость приспособленности живых организмов к среде обитания без выделения адаптативных признаков.
Низкий. Ребенок имеет небольшие по объему, неточные знания, отвечает неуверенно, подолгу задумывается: с помощью подсказки или наводящих вопросов дает неполный ответ, перечисляя отдельные признаки объектов уголка природы; не умеет выделять существенное в объекте (явлении), не способен к установлению связей и зависимостей.
Приложение
Распределение детей в группы по уровням
Уровни | ||
| Низкий | Средний | Высокий |
| Рома Ш. | Лена Л. | Антон П. |
| Шамиль Э. | Миша Л. | Миша М. |
| Эйнур Б. | Кристина С. | Катя Б. |
| Таня Г. | Алина Б. | Алина И. |
| Наташа В. | Оля К. | |
| Тимур С. | Лена С. | |
| Наташа 3. | Игорь М. | |
Приложение
Распределение детей в группы по уровням
Уровни | ||
| Низкий | Средний | Высокий |
| Рома Ш. Эйнур Б. | Таня Г. Шамиль Э.Наташа В. Алина Б. Тимур С. Наташа 3. | Антон П. Миша М. Катя Б. Лена Л. Миша Л. Кристина С. Оля К. Лена С. Алина И. Игорь М. |
Приложение
Перспективный план эколого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Осень
Сентябрь.
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1. Экскурсия в парк | 1 Беседа об осени. "Что цветет на участке". | 1. Экскурсия в парк | 1. Труд на огороде. |
| 2. Наблюдение за осадками. | 2. Наблюдение за погодой. | 2. Наблюдение за птицами. | 2. Наблюдение "Где ще растут садовые цветы?" Целевая прогулка. |
| 3. Занятие.Круговорот воды в природе. | 3. Занятие. Сравнение бегонии и кактуса. | 3. Занятие. Дом под крышей голубой. | 3. Занятие. Труд в уголке природы. |
| 4. Дидактическая игра "Не ошибись". | 4. Дидактическая игра "Найти, что опишу". | 4. Дидактическая игра "Кто, где живет". | 4. Дидактические игра "Что сначала, что потом?". |
| 5. Элементарные опыты. Свойства воды. | 5. Пересадка в горшки бархатцев и календулы. | 5. Моделирование. Природа осенью. | 5. Элементарные опыты. Роль воды в жизни растений |
Октябрь.
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1. Экскурсия в парк. | 1. Беседа об овощах. | 1. Экскурсия в парк. | 1. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». |
| 2. Наблюдение за хомячком. | 2. Наблюдение за погодой. | 2. Наблюдение за хомячком. | 2. Наблюдение за облаками. |
| 3. Занятие. Уход за комнатными растениями. | 3. Занятие. Осень в лесу. | 3. Занятие. Нефтяная речка. | 3. Занятие. Наш край родной. |
| 4. Дидактическая игра«Загадай, мы - отгадаем» | 4. Дидактическая игра «Детки на ветке». | 4. Дидактическая игра «Вершки и корешки». | 4. Дидактическая игра «Ходят капельки по кругу». |
| 5. Элементарные опыты. «Здравствуй, ветер!» | 5. Элементарные опыты. «Знакомство со свойствами воздуха». | 5. Элементарные опыты. «Вода в природе». | 5. Моделирование «Природа осенью». |
Ноябрь.
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1. Беседа о перелетных птицах. | 1 . Экскурсия в парк. | 1. Труд в цветнике. | 1. Обобщающая беседа об осени. |
| 2. Наблюдение за перелётными птицам. | 2. Наблюдение за Бальзамином. | 2. Наблюдение за погодой. | 2. Наблюдение за черепахой. |
| 3. Занятие. Зимующие и перелётные птицы. | 3. Занятие. Семейство Амариллисовых. | 3. Занятие. Как животные готовятся к зиме. | 3. Занятие. Животные родного края. |
| 4. Дидактическая игра «Комнатные растений». | 4. Дидактическая игра «Отгадай и опиши». | 4. Дидактическая игра «Чьи детишки». | 4. Дидактическая игра «Осень». |
| 5. Труд в уголке природы. | 5. Просмотр видео фильма. Природа осенью. | 5. Элементарные опыты. Вода в природе. | 5. Моделирование. Природа осенью. |
Зима.
Декабрь.
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1. Беседа о зиме. | 1. Экскурсия в парк. | 1. Рассматривание картин из серии «Зима». | 1. Беседа «Приметы Зимы». |
| 2. Наблюдение за елью. | 2. Наблюдение за погодой. | 2. Наблюдение за елью. | 2. Наблюдение за снегом. |
| 3. Занятие. Как помочь больному. | 3. Занятие. Панорама добрых дел. | 3. Занятие. Как звери зимуют в лесу. | 3. Занятие. Способы ухода за комнатными растениями. |
| 4. Дидактическая игра «Где чей дом?» | 4. Дидактическая игра «Зимующие птицы». | 4. Дидактическая игра «Зоологическое домино». | 4. Дидактическая игра «Осень и зима». |
| 5. Моделирование. Природа зимой. | 5. Элементарные опыты. Свойства песка. | 5. Элементарные опыты. Свойства глины. | 5. Элементарные опыты. Какой будет урожай ягод. . |
Январь
| 1 Неделя | 2 Неделя. | 3 Неделя | 4 неделя |
| 1 .Рассматривание картины К.Юона «Русская зима». | 1 .Беседа о зимующих птицах. | 1 .Экскурсия в парк. | 1. Беседа о домашних животных. |
| 2. Наблюдение. Птицы на кормушке. | 2. Наблюдение. Передвижение птиц по земле. | 2. Наблюдение за погодой. | 2. Наблюдение за попугаем. |
| 3. Занятие. Что за зверь. | 3. Занятие. Лес-это дом для многих животных. | 3. Занятие. Воздух и его роль в жизни человека. | 3. Занятие. Береги бумагу. |
| 4. Дидактическая игра «Раз, два, три к дереву беги». | 4.Дидактическая игра «Найди дерево по веточке». | 4. Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы». | 4. Дидактическая игра«Птичья столовая». |
| 5 .Элементарные опыты. Молния. | 5. Труд в уголке природы. | 5. Письмо снегирю. | 5. Моделирование. Природа зимой. |
Февраль.
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1. Рассматривание картины И.Гробаря «Февральская лазурь». | 1 . Экскурсия в парк. | 1. Беседа о витаминах. | 1. Обобщенная беседа о зиме. |
| 2. Наблюдения за елью. | 2. Наблюдения за попугаями. | 2. Наблюдения за погодой. | 2. Наблюдения за попугаями. |
| 3. Занятие. Удивительное в камне. | 3. Занятие. Почему Белый мед ведь не живет в лесу. | 3. Занятие. Растения родного края. | 3. Занятие. Луна - спутник Земли. |
| 4. Дидактическая игра «Зима». | 4. Дидактическая игра «Плавает, прыгает, летает». | 4. Дидактическая игра «Растения Красной книги». • | 4. Дидактическая игра «Угадай созвездие». |
| 5. Элементарные опыты. Как услы- шать воздух. | 5. Моделирование зимой. | 5. Просмотр видео фильма «Русская зима». • | 5. Элементарные опыты. Свет Луны и Солнца. |
Весна.
Март.
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
| 1. Экскурсия к водоему. | 1. Труд. Огород на окне. | 1. Чтение Д. Мамин Сибиряк «Лесная сказка» | 1. Рассматривание веток тополя, березы, ели. |
| 2. Сравнительное наблюдение за рыбками. | 2. Наблюдения за луком. | 2. Наблюдения за погодой. | 2. Наблюдения за ветками в вазе. |
| 3. Занятие. Обитатели аквариума. | 3. Занятие. Пересадка комнатных растений. | 3. Занятие. Посев семян томатов. | 3. Занятие. Посадка семян Настурции. |
| 4. Дидактическая игра «Рыбная ловля». | 4. Дидактическая игра «Размножение растений». | 4. Дидактическая игра «Отгадай, что за растения». | 4. Дидактическая игра «Вершки и корешки». |
| 5. Моделирование. Аквариум. | 5. Элементарные опыты. Рост лука в разных условиях. | 5. Элементарный опыт. Выращивание кристалла соли. | 5. Моделирование. Природа весной. |
Апрель.