| №вибору | Тема й пропоновані вибори | Бали по шкалі об'єктивної оцінки | |
| 1-едослідження | 2-едослідження | ||
| 1 | У дитинстві я був боязким і плаксивим | ||
| 2 | Дуже любив складати всякі казки й фантастичні історії | Г | |
| 3 | У дитинстві я уникав шумних і рухливих ігор | ||
| 4 | Я був як всі діти й нічим не відрізнявся від своїх однолітків. | Д | Ц |
| 5 | Періодами мені здається, що в дитинстві я був живими й веселим, періодами починаю думати, що був дуже неслухняним і неспокійним | ||
| 6 | Я з дитинства був самостійним і рішучим | ||
| 7 | У дитинстві я був веселим і розпачливим | Г | С |
| 8 | У дитинстві я був уразливим і чутливим | СС | |
| 9 | У дитинстві я був дуже непосидючим і балакучим | ||
| 10 | У дитинстві я був таким же як зараз: мене легко було засмутити, але легко заспокоїти й розвеселити | Л | |
| 11 | З дитинства я прагнув до акуратності й порядку | ІІ | |
| 12 | У дитинстві я любив грати один або дивитися,як грають інші діти | Л | |
| 13 | У дитинстві я більше любив розмовляти з дорослими, ніжграти з однолітками | ЧІ | |
| 14 | У дитинстві я був примхливим і дратівливим | ЕЕ | Л |
| 15 | У дитинстві я погано спав і погано їв | ||
| 0 | Жодне з визначень до мене не підходить | О | О |
XXIV. ВІДНОШЕННЯ ДО ШКОЛИ
| №вибору | Тема й пропоновані вибори | Бали по шкалі об'єктивної оцінки | |
| 1-едослідження | 2-едослідження | ||
| 1 | Люблюзамість шкільних занять відправитися з товаришами погуляти або сходити в кіно | ГЕІНН | |
| 2 | Сильно переживаюзауваження й оцінки, які мене не задовольняють | Е | ЕЕН |
| 3 | У молодших класах любив школу, потім вона стала мене обтяжувати | Ц | |
| 4 | Періодами люблюшколу, періодами вона мені починаєнабридати | Ф | |
| 5 | Не люблюшколу, тому що педагоги ставлятьсядо мене несправедливо | ||
| 6 | Шкільні заняття мене дуже сильно стомлюють | d | |
| 7 | Найбільше люблюшкільну самодіяльність | ||
| 8 | Люблюшколу, тому що там весела компанія | ||
| 9 | Соромлюсяходити в школу: боюсяглузувань і брутальності | І | |
| 10 | Дуже не люблюфізкультуру | ||
| 11 | Відвідуюшколу регулярно й завжди беруактивну участь у суспільній роботі | ШШdd | |
| 12 | Шкільна обстановка мене дуже обтяжує | ||
| 13 | Намагаюся акуратно виконувати всі завдання | Ц | d |
| 0 | Жодне з визначень до мене не підходить | О | О |
XXV. ОЦІНКА СЕБЕ В ЦЕЙ МОМЕНТ
| №вибору | Тема й пропоновані вибори | Бали по шкалі об'єктивної оцінки | |
| 1-едослідження | 2-едослідження | ||
| 1 | Мені не вистачає холодної розважливості | М | Г |
| 2 | Часом я задоволений собою, часом лаю себе за нерішучість і млявість | ТТ | |
| 3 | Я занадто недовірливий, без кінця тривожуся й турбуюся про всіх | А | |
| 4 | Я не винний у тому, що збуджую заздрість в інших | ||
| 5 | Мені не вистачає посидючості й терпіння | ||
| 6 | Вважаю, що я нічим не відрізняюся від більшості людей | ПП | |
| 7 | Мені не вистачає рішучості | ||
| 8 | Я не бачу в себівеликихнедоліків | ЕІ | А |
| 9 | У гарні хвилини я цілком задоволений собою, у хвилини дурного настрою мені здається, що мені не вистачає те однієї, абоіншої якості | ||
| 10 | Я занадто дратівливий | М | |
| 11 | Інші знаходять у мене великі недоліки, я вважаю, що вони перебільшують | d | |
| 12 | Я страждаю від того, що мене не розуміють | ШІ | |
| 13 | Я надмірно чутливий й уразливий | С | М |
| 0 | Жодне з визначень до мене не підходить | О | О |
Додаткові бали, що нараховують за показники за графіком
| Показники за графіком | Бали, що нараховують |
| Г=0 або Г=1 | П, С |
| Ц=6 або Ц>6 | Л |
| А=4 або А>4 | Л |
| П=0 або П=1 | Н |
| Н=0 або Н=1 | П |
| К=0 | Ш, Ш, І |
| К=1 | Ш |
| Д=6 або Д>6 | Н |
| Т>Д | П, П, Ц |
| В=5 | Е |
| В=6 або B>6 | Е, Е |
| E=6 або E>6 | Ш, І |
| d=5 або d>5 | Ш |
| О=6 абоО>6 | C |
| М<Ф (у хлопчиків) | С, Ш, І |
| V=-6 і нижче | С |
| V=+6 і вище | І |
| Наявність помилок у виборах (той самий номер вибору на одну тему в 1-муі2-мудослідженні) | |
| за 1 помилку | Е |
| за 2 і більше помилок | Е, Е |
СПЕЦІАЛЬНІ ДОДАТКОВІ ШКАЛИ
Спеціальні шкали можуть використовуватисяпри рішенні окремих питань медико-психологічної діагностики, коли в цьому виникає необхідність. Більшість із них побудовано на оцінці графіка обробки результатів, що спрощує процедуру, не вимагаючи знову звертатися, до опитувальних аркушів і вишукувати в них підходящі номери виборів.
РИЗИК ЗЛОВЖИВАННЯ НАРКОТИКАМИ Й ІНШИМИДУРМАННИМИ РЕЧОВИНАМИ
Описано два види ризику, зв'язаного зі зловживанням наркотиками й іншими токсичними речовинами (А. Є. Личко, B.C.Битенський, 1991). Один вид ризику — початок зловживання, інший — ризик розвитку залежності тих, хто вже почав зловживати. Саме на оцінку першого виду ризику націлена пропонована шкала — на виявлення в підлітковій популяції тих, для кого морально-етичні й дисциплінарні фактори не служать серйозною перешкодою для того, щоб випробувати «кайф», пережити галюцинації, і т.п. Шкала була розроблена Б. М. Гузиковим, О. О. Вдовиченко, Н. Я. Івановим (1993) шляхом зіставлення графіків оцінки результатів обстеження за допомогою ПДО в підлітків, якініколи не вживали згадані психоактивные речовини, і тих, хто їх епізодично вживав, а також у підлітків з токсикоманією. У підсумку розроблена наступнашкала.
Показники ризику зловживання психоактивными речовинами
| Показники | Число балів на користь ризику |
| С=2 і меншеЕ=7 і більшеН=7 і більшеV= +4 і більше | 2121 |
Сумарна оцінка в 0–1 бал прийнята за відсутність ризику, 2 бали — за помірний ризик, 3 бали — за виражений ризик, 4–6 балів — за дуже високий ризик.
Оцінка валідностіданої шкали, здійснена на інших групах підлітків, представлена в таблиці 4.Таким чином, пропонована шкала в 82% дозволяє виявити контингент схильних до зловживання й лише в 16% можна припускати «гіпердіагностикову» ризику серед не схильних до зловживання. Це робить шкалу досить валидной.
Оцінка валідностівиявлення ризику зловживання наркотиками й іншими дурманними речовинами (% підлітків з даною оцінкою в балах по кожній групі[2] )
| Групи підлітків | Оцінка в балах | |||
| 0–1 | 2 | 3 | 4–6 | |
| Ніколи що не вживалиЕпізодично вживалиТоксикомани | 841818 | 81222 | 82232 | 04828 |
Додаток ІІ
Реєстраційний аркуш № 1
(1-е дослідження)
Прізвище, ім'я, по
батькові________________________________________
Поставте в графі "Номера обраних відповідей" номера тих відповідей, які найбільше для Вас підходять. Більше трьох виборів в одній таблиці робити не дозволяється.
| Назви таблиць | Номера обраних відповідей | Розкодування |
| Самопочуття | ||
| Настрій | ||
| Сон і сновидіння | ||
| Пробудження від сну | ||
| Апетит і відношення до їжі | ||
| Відношення до спиртних напоїв | ||
| Сексуальні проблеми | ||
| Відношення до одягу | ||
| Відношення до грошей | ||
| Відношення до батьків | ||
| Відношення до друзів | ||
| Відношення до навколишніх | ||
| Відношення до незнайомих | ||
| Відношення до самотності | ||
| Відношення до майбутнього | ||
| Відношення до нового | ||
| Відношення до невдач | ||
| Відношення до пригод іризику | ||
| Відношення до лідерства | ||
| Відношення до критики ізаперечень | ||
| Відношення до опіки інаставлянь | ||
| Відношення до правил і законів | ||
| Оцінка себе в дитинстві | ||
| Відношення до школи | ||
| Оцінка себе в цей момент |
Реєстраційний аркуш № 2(2-едослідження)
Прізвище, ім'я, по
батькові________________________________________
Поставте в графі "Номера найбільш невідповідних відповідей" номера тих відповідей, які найбільше для Вас не підходять. У кожній таблиці дозволяється відзначати не більше трьох номерів.
| Назви таблиць | Номера найбільш невідповідних відповідей | Розкодування |
| Самопочуття | ||
| Настрій | ||
| Сон і сновидіння | ||
| Пробудження від сну | ||
| Апетит і відношення до їжі | ||
| Відношення до спиртних напоїв | ||
| Сексуальні проблеми | ||
| Відношення до одягу | ||
| Відношення до грошей | ||
| Відношення до батьків | ||
| Відношення до друзів | ||
| Відношення до навколишніх | ||
| Відношення до незнайомих | ||
| Відношення до самотності | ||
| Відношення до майбутнього | ||
| Відношення до нового | ||
| Відношення до невдач | ||
| Відношення до пригод й ризику | ||
| Відношення до лідерства | ||
| Відношення до критики й заперечень | ||
| Відношення до опіки й наставлянь | ||
| Відношення до правил і законів | ||
| Оцінка себе в дитинстві | ||
| Відношення до школи | ||
| Оцінка себе в цей момент |
[1] Цифрами позначені балли шкали V (психологічної схильності до алкоголізації).
[2] Кожна група складался з 50 підліткв.