Пропорции рисунка иногда отражают психологическую значимость, важность и ценность вещей, ситуации или отношений, которые непосредственно или символически представлены в рисунке дома, дерева и человека. Пропорция может рассматриваться как отношение целого рисунка к данному пространству бумаги или как отношение одной части целого рисунка к другой. Например, очень маленький рисунок человека может показать чувство неадекватности субъекта в его психологическом окружении.
Перспектива показывает более сложное отношение человека к его психологическому окружению. При оценке перспективы внимание обращается на положение рисунка на листе по отношению к зрителю (взгляд сверху или снизу), взаимное расположение отдельных частей рисунка, движение нарисованного объекта.
Для количественной оценки теста ДДЧ общепринятые качественные показатели сгруппированы в следующие симптомокомплексы: 1) незащищенность, 2) тревожность, 3) недоверие к себе, 4) чувство неполноценности, 5) враждебность, 6) конфликт (фрустрация), 7) трудности в общении, 8) депрессивность. Каждый симптомокомплекс состоит из ряда показателей, которые оцениваются баллами, Если показатель отсутствует, ставится нуль во всех случаях, присутствие некоторых признаков оценивается в зависимости от степени выраженности. При наличие большинства признаков ставится 1 или 2 балла в зависимости от значимости данного признака в интерпретации отдельного рисунка или всей целостности рисунков теста. Например, отсутствие основных деталей лица: глаз, носа или рта – 2 балла (симптомокомплекс «трудности в общении»), факт изображения человека в профиль в том же симптомокомплексе – 1 балл (см. табл. 1). Выраженность симптомокомплекса показывает сумма баллов всех показателей данного симптомокомплекса.
Таблица 1: Симптомокомплексы теста «дом – дерево – человек»
| Симптомокомплекс | № | Симптом | Баллы |
| Незащищенность | 1 | Рисунок в самом центре листа | 0;1;2;3 |
| 2 | Рисунок в верхнем углу листа | 0;1;2;3 | |
| 3 | Дом, дерево – с самого края | 0;1;2 | |
| 4 | Рисунок внизу листа | 0;1;2;3 | |
| 5 | Много второстепенных деталей | 0;1;2;3 | |
| 6 | Дерево на горе | 0;1 | |
| 7 | Очень подчеркнутые корни | 0;1 | |
| 8 | Непропорционально длинные руки | 0;1 | |
| 9 | Широко расставленные ноги | 0;1 | |
| 10 | Другие возможные признаки | ||
| Тревожность | 1 | Облака | 0;1;2;3 |
| 2 | Выделение отдельных деталей | 0;1 | |
| 3 | Ограничение пространства | 0;1;2;3 | |
| 4 | Штриховка | 0;1;2;3 | |
| 5 | Линия с сильным нажимом | 0;1;2;3 | |
| 6 | Много стирания | 0;1;2;3 | |
| 7 | Мертвое дерево, больной человек | 0;2 | |
| 8 | Подчеркнутая линия основания | 0;1;2;3 | |
| 9 | Толстая линия фундамента дома | 0;2 | |
| 10 | Интенсивно затушеванные волосы | 0;1 | |
| 11 | Другие возможные признаки | ||
| Недоверие к себе | 1 | Очень слабая линия рисунка | 0;2 |
| 2 | Дом с краю листа | 0;1 | |
| 3 | Слабая линия ствола | 0;1 | |
| 4 | Одномерное дерево | 0;1 | |
| 5 | Очень маленькая дверь | 0;1 | |
| 6 | Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукой | 0;1 | |
| 7 | Другие возможные признаки | ||
| Чувство неполноценности | 1 | Рисунок очень маленький | 0;1;2;3 |
| 2 | Отсутствуют ноги, руки | 0;2 | |
| 3 | Руки за спиной | 0;1 | |
| 4 | Непропорционально короткие руки | 0;1 | |
| 5 | Непропорционально узкие плечи | 0;1 | |
| 6 | Непропорционально большая система веток | 0;1 | |
| 7 | Непропорционально крупные двумерные листья | 0;1 | |
| 8 | Дерево, умершее от гниения | 0;1 | |
| 9 | Другие возможные признаки | ||
| Враждебность | 1 | Отсутствие окон | 0;2 |
| 2 | Дверь – замочная скважина | 0;1 | |
| 3 | Очень большое дерево | 0;1 | |
| 4 | Дерево с краю листа | 0;1 | |
| 5 | Обратный профиль дерева, человека | 0;1 | |
| 6 | Ветки двух измерений, как пальцы | 0;1 | |
| 7 | Глаза – пустые глазницы | 0;2 | |
| 8 | Длинные, острые пальцы | 0;2 | |
| 9 | Оскал – видны зубы | 0;1 | |
| 10 | Агрессивная позиция человека | 0;2 | |
| 11 | Другие возможные признаки | ||
| Конфликтность | 1 | Ограничение пространства | 0;1;2;3 |
| (фрустрация) | 2 | Перспектива снизу (взгляд червя) | 0;1;2;3 |
| 3 | Перерисовывание объекта | 0;2 | |
| 4 | Отказ рисовать какой-либо объект | 0;2 | |
| 5 | Дерево, как два дерева | 0;2 | |
| 6 | Явное несоответствие качества одного из рисунков | 0;2 | |
| 7 | Противоречивость рисунка и высказываний | 0;1 | |
| 8 | Подчеркнутая талия | 0;1 | |
| 9 | Отсутствие трубы на крыше | 0;1 | |
| 10 | Другие возможные признаки | ||
| Трудности | 1 | Отсутствие двери | 0;2 |
| Общения | 2 | Очень маленькая дверь | 0;1 |
| 3 | Отсутствие окон | 0;2 | |
| 4 | Излишне закрытые окна | 0;1 | |
| 5 | Окна – отверстия без рам | 0;1 | |
| 6 | Выделенное лицо | 0;1 | |
| 7 | Лицо, нарисованное последним | 0;1 | |
| 8 | Отсутствие основных деталей лица | 0;2 | |
| 9 | Человек, нарисованный схематично, из палочек | 0;2 | |
| 10 | Дом, человек в профиль | 0;1 | |
| 11 | Дверь без ручки | 0;1 | |
| 12 | Руки в оборонительной позиции | 0;1 | |
| 13 | Высказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей | 0;1 | |
| 14 | Другие возможные признаки | ||
| Депрессивность | 1 | Помещение рисунков в самый низ листа | 0;1;2;3 |
| 2 | Вид дерева или дома сверху | 0;1 | |
| 3 | Линия основания, идущая в низ | 0;1 | |
| 4 | Линия, слабеющая в процессе рисования | 0;2 | |
| 5 | Сильная усталость после рисования | 0;2 | |
| 6 | Очень маленькие рисунки | 0;2 | |
| 7 | Другие возможные признаки |
При интерпретации теста ДДЧ необходимо исходить из целостности всех рисунков. Наличие только одного признака не свидетельствует о наличии определенной психологической особенности.
Рисунки теста ДДЧ могут показывать органическую дисфункцию центральной нервной системы. Существует 5 показателей органического поражения центральной нервной системы: 1. Двойные линии в рисунке; 2. Несоединенные между собой линии; 3. Сильный уклон нарисованной фигуры; 4. Очень большая голова или 5. Неадекватно выделенная в рисунке человека. Присутствие более 5 признаков в рисунках дает основание предполагать, что у рисовавшего ребенка может быть органическое поражение центральной нервной системы. Наличие органической дисфункции центральной нервной системы еще не свидетельствует об умственной отсталости ребенка. Часто это может проявляться как локальные затруднения в определенных сферах интеллектуальной деятельности или на определенных ее этапах. Такие дети могут скоро уставать, быть менее внимательными.
В результате проведенного исследования и количественной оценки теста мы получили данные по симптомокомплексам, которые представили в виде таблицы:
Таблица 2: Количественный состав группы по уровням выраженности симптомокомплексов
Симптомокомплекс | Количество детей по уровню | |||||
| Высокий | Средний | Низкий | ||||
| чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | |
| Незащищенность | - | - | 7 | 24% | 22 | 76% |
| Тревожность | 2 | 7% | 5 | 17% | 22 | 76% |
| Недоверие к себе | - | - | 7 | 24% | 22 | 76% |
| Чувство неполноценности | - | - | 4 | 14% | 25 | 86% |
| Враждебность | - | - | 6 | 21% | 23 | 79% |
| Конфликтность (фрустрация) | - | - | 6 | 21% | 23 | 79% |
| Трудности общения | - | - | 5 | 17% | 24 | 83% |
| Депрессивность | - | - | 7 | 24% | 22 | 76% |
3.Анализ результатов
Мы имеем следующие результаты:
В таблице 2 находятся следующие полученные данные : по симптомокомплексу «незащищенность» - 24% детей имеют средний уровень выраженности незащищенности и 76% детей – низкий уровень незащищенности. По симптомокомплексу «тревожность» - высокий уровень тревожности имеют 7% детей, средний уровень тревожности имеют 17% детей и низкий уровень – 76% детей группы. 24% детей имеют средний уровень выраженности по симптомокомплексу «недоверие к себе» и 76% детей имеют низкий уровень. По симптомокомплексу «чувство неполноценности»: 14% детей имеют средний уровень выраженности, 86% детей – низкий уровень. 21% детей имеют средний уровень выраженности по симптомокомплексу «враждебность» и 79% детей имеют низкий уровень. По симптомокомплексу «конфликтность (фрустрация)» имеют средний уровень 21% детей и низкий уровень имеют 79% детей. По симптомокомплексу «трудности общении» имеют средний уровень 17% человек и низкий уровень – 83% человек. И по симптомокомплексу «депрессивность» имеют средний уровень 24% детей и 76% детей из всей группы имеют низкий уровень.