Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции у студентов-психологов 2 (стр. 8 из 9)

Цель обработки результатов – определение величин индексов волевой саморегуляции по пунктам общей шкалы (В) и индексов по субшкалам "настойчивость" (Н) и "самообладание" (С).

Каждый индекс – это сумма баллов, полученная при подсчете совпадений ответов испытуемого с ключом общей шкалы или субшкалы.

В вопроснике б маскировочных утверждений. Поэтому общий суммарный балл по шкале "В" должен находиться в диапазоне от 0 до 24, по субшкале "настойчивость" – от О до 16 и по субшкале "самообладание" – от 0 до 13.

2.2. Анализ и интерпретация результатов.

Итак, в ходе нашего исследования были получены следующие результаты, которые представлены в общей сводной таблице:

№	Методика Моросановой	Опросник Зверькова и Эйдмана	Методика Ю.М. Орлова	Опросник Мехрабиана
1	28	13	13	139
2	25	8	10	152
3	34	22	17	185
4	25	11	13	118
5	30	12	15	167
6	24	15	14	159
7	22	12	14	163
8	31	21	18	179
9	29	12	12	170
10	19	11	8	133
11	19	10	11	131
12	28	18	16	143
13	26	17	14	127
14	34	13	15	201
15	24	13	14	114
16	31	18	16	193
17	19	6	10	114
18	29	18	14	127
19	37	19	17	210
20	34	14	14	178

Так как целью нашего исследования является выявление взаимосвязи между мотивацией достижения и саморегуляции, то в своих расчетах мы пользовались коэффициентом корреляции Пирсона (r_xy).

В первом случае мы сравниваем показатели методики Моросановой (X) и методики Ю.М. Орлова(Y).

Гипотеза:

Н₀: корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения не отличается от нуля.

Н₁: корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения достоверно отличается от нуля.

№	X	Y	X_i	Y_i	X_i²	Y_i²	X_i*Y_i
1	28	13	-0,6	0,75	0,36	0,5625	-0,45
2	25	10	2,4	3,75	5,76	14,0625	9
3	34	17	-6,6	-3,25	43,56	10,5625	21,45
4	25	13	2,4	0,75	5,76	0,5625	1,8
5	30	15	2,6	-1,25	6,76	1,5625	-3,25
6	24	14	3,4	-0,25	11,56	0,0625	-0,85
7	22	14	5,4	-0,25	29,16	0,0625	-1,35
8	31	18	-3,6	-4,25	12,96	18,0625	15,3
9	29	12	-1,6	1,75	2,56	3,0625	-2,8
10	19	8	8,4	5,75	70,56	33,0625	48,3
11	19	11	8,4	2,75	70,56	7,5625	23,1
12	28	16	-0,6	-2,25	0,36	5,0625	1,35
13	26	14	1,4	-0,25	1,96	0,0625	-0,35
14	34	15	-6,6	-1,25	43,56	1,5625	8,25
15	24	14	3,4	-0,25	11,56	0,0625	-0,85
16	31	16	-3,6	-2,25	12,96	5,0625	8,1
17	19	10	8,4	3,75	70,56	14,0625	31,5
18	29	14	-1,6	-0,25	2,56	0,0625	0,4
19	37	17	-9,6	-3,25	92,16	10,5625	31,2
20	34	14	-6,6	-0,25	43,56	0,0625	1,65
∑	548	275	468,24	125,75	191,5

X_ср=∑_x∕ N=548∕ 20=27,4

Y_ср=∑_x∕ N=275∕ 20=13,75

X_i=X_c_р– Х

Õ_x=√∑x²∕ N=√468,24∕ 20=4,84

Õ_y=√∑y²∕ N=√ 125,75∕ 20=2,51

R_xy= ∑x_i*y_i∕ N* Õ_x* Õ_y= 191,5∕ 20*4,84*2,51=0,788

K=N – 2= 20-2-18 → P(0,05)=0,44; Р(0,01)=0,56

Принимаем Н₁.

Во втором случае мы сравнивали показатели методики Зверькова и Эйдмана (Х) и результаты методики Ю.М. Орлова(Y).

Гипотеза:

Н₀: корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения не отличается от нуля.

Н₁: корреляция между показателями саморегуляции и мотивации достижения достоверно отличается от нуля.

№	X	Y	X_i	Y_i	X_i²	Y_i²	X_i*Y_i
1	13	13	0,55	0,75	0,3025	0,5625	0,4125
2	8	10	5,55	3,75	30,8025	14,0625	20,8125
3	22	17	-8,45	-3,25	71,4025	10,5625	27,4625
4	11	13	2,55	0,75	6,5025	0,5625	1,9125
5	12	15	1,55	-1,25	2,4025	1,5625	-1,9375
6	15	14	-1,45	-0,25	2,1025	0,0625	0,3625
7	12	14	1,55	-0,25	2,4025	0,0625	-0,3875
8	21	18	-7,45	-4,25	55,5025	18,0625	31,6625
9	12	12	1,55	1,75	2,4025	3,0625	2,7125
10	11	8	2,55	5,75	6,5025	33,0625	14,6625
11	10	11	3,55	2,75	12,6025	7,5625	9,7625
12	18	16	-4,45	-2,25	19,8025	5,0625	10,0125
13	17	14	-3,45	-0,25	11,9025	0,0625	0,8625
14	13	15	0,55	-1,25	0,3025	1,5625	-0,6875
15	13	14	0,55	-0,25	0,3025	0,0625	-0,1375
16	18	16	-4,45	-2,25	19,8025	5,0625	10,0125
17	6	10	7,55	3,75	57,0025	14,0625	28,3125
18	18	14	-4,45	-0,25	0,3025	0,0625	1,1125
19	19	17	-5,45	-3,25	71,4025	10,5625	17,7125
20	14	14	-0,45	-0,25	0,3025	0,0625	0,1125
∑	271	275	374,05	125,75	174,75

Х_ср=271/20=13,55

Y_ср=275/20=13,75

X_i=X_c_р– Х

Õ_x=√∑x²∕ N=√374,05/20=√ 18,7025=4,32

Õ_y=√∑y²∕ N=√125,75/20=√ 6,2875=2,51

R_xy= ∑x_i*y_i∕ N* Õ_x* Õ_y=174,75/20*4,32*2,51=174,75/216,864=0,806

K=N – 2= 20-2-18 → P(0,05)=0,44; Р(0,01)=0,56

Принимаем Н₁.

Таким образом, мы выяснили, что саморегуляция и мотивация достижения коррелируют друг с другом, то есть имеют определённую взаимосвязь. Корреляционная связь отражает тот факт, что изменчивость одного признака находится в некотором соответствии с изменчивостью другого, то есть при изменении уровня общей волевой саморегуляции непременно происходит соответствующее изменении уровня мотивации достижения.

Заключение

Проведя данную курсовую работу, мы убедились, что существует связь между выраженным мотивом достижения и соответствующим общим уровнем саморегуляции. В наше время очень остро стоит проблема мотивации достижения успеха. Мотив - это одно из главных понятий, с помощью которого раскрывается природа человеческих действий, их сущность. Мотивы формируются в раннем детстве и значительное влияние на их формирование имеют школа, класс, общественная мысль коллектива и семья. Он выступает важным компонентом психологической структуры любой деятельности, ее движущей силой.

Достижение характеризуется установкой на результативность и успех, уверенностью человека в себе, осознанием ценности любого дела, настойчивостью в достижении целей, самокритичностью и самостоятельностью.

В то же время, не только сформированная мотивация достижения, но и достаточно высокий уровень саморегуляции будет иметь большое значение при выполнении деятельности и в достижении высоких результатов.

При индивидуальном действии мотивация достижения и соответственно чувство успеха вступает в связь с саморегуляцией, больше того, саморегуляторные умения контролируют активность личности, направленную на достижение успеха.

В ходе нашего исследования мы выяснили, что мотивация достижения и общий уровень саморегуляции находятся в прямой линейной зависимости. Это дает нам основания утверждать, что при изменении уровня сформированности общей волевой саморегуляции неизменно будет изменять уровень мотивации достижения.

Таким образом, полученные нами в ходе исследования результаты свидетельствуют о том, что выдвинутая нами гипотеза нашла свое подтверждение.

Библиографический список

1. Арестова О.Н. влияние мотивации на структуру целеполагания. //Вестник Московского университета. № 4, 1998.

2. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.: Мысль, 1976.

3. Бодалев, А.А. Мотивация и личность.Сборник научных трудов. – М., изд. АПН СССР, 1982.

4. Васильев, И.А. Мотивация и контроль за действиями. – М.: Изд-во МГУ, 1991.

5. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека, М., 1990.

6. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения М., 2006

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. - Ростов н/Д.: Изд-во "Феникс", 1997.

8. Зерниченко, А.Н. Мотивационный процесс, структура личности и трансформация энергии потребностей / А.Н. Зерниченко, Н.В. Гончаров // Вопр. психологии. – 1989. – №2.

9. Горчакова Е.Б. Исследование мотивации достижения в отечественной психологии. - М., 2001.

10. Ильин Е. П. Успешность деятельности, компенсации и компенсаторные отношения // Вопр. психол. 1983. № 5.

11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы, СПб, 2006.

12. Ильин Е.П. Психология воли - СПб: Издательство "Питер", 2000.

13. Кондратьева М.В. Мотивация достижения успеха в структуре личности в современной психологии. - М., 2000.

14. Кудрявцев Т. В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности / Т. В. Кудрявцев, В. Ю. Шегурова // Вопросы психологии. - 1983. - №2.

15. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.