СТЕНИЧЕСКИЕ ЭМОЦИИ — переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность.
СУБТЕСТ — часть психологического теста или его подшкала (см.), имеющая самостоятельное значение и оценивающая то или иное отдельное свойство.
625
____________ ПСИХОЛОГИЯ: Книга 3. Психодиагностика___________
ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ — аспект проблемы (см.), вопрос, который специально изучается в данном конкретном исследовании.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ (ТАТ) -тест проективного типа, созданный американским психологом Г. Марреем. Основу ТАТ составляет серия сюжетно неопределенных картинок, на которых представлены люди в малопонятных ситуациях. Испытуемые по этим картинкам пишут связные рассказы-сочинения, анализ которых позволяет судить о психологии самих испытуемых.
ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ - раздел современной математики, рассматривающий случайные величины, а также законы, характеризующие множества и отношения случайных величин.
ТЕСТ — стандартизированная методика психологического исследования, предназначенная для точных количественных оценок и строгих качественных определений психологии и поведения человека с ориентацией на установленные нормы оценок.
ТЕСТИРОВАНИЕ — процесс применения тестов и других психодиагностических методик для изучения и оценки психологии и поведения человека.
ТЕСТ КЕТТЕЛА — методика, разработанная англо-американским психологом Р. Кеттелом и предназначенная для выявления количественной оценки 16 различных черт личности человека (факторов — см.).
ТЕСТ РОРШАХА— методика психодиагностики личности, разработанная немецким ученым Роршахом для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека. Т.Р. представляет собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации.
ТЕСТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ САМОАТТЕСТАЦИИ ГРУППЫ КАК КОЛЛЕКТИВА (СПСК) - методика, предназначенная для оценки уровня социально-психологического развития малой группы, как коллектива, с представлением в виде индексов и диаграммы системы существующих в нем коллективистских отношений.
ТЕСТЫ ДОСТИЖЕНИЙ — группа психологических тестов, в основу которых положена оценка практических достижений
626
Словарь основных терминов
человека в тех или иных видах деятельности, а также в решении различных задач.
ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА— группа психологических тестов, предназначенных для изучения мышления человека и количественной оценки уровня его интеллектуального развития.
ТЕСТЫ СОСТОЯНИЙ И СВОЙСТВ - психологические тесты, предназначенные для диагностики устойчивых состояний и свойств человека как личности.
ТОЧНОСТЬ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ -способность данной методики достаточно точно оценивать степень развития у человека тех психологических качеств, для диагностики которых она предназначена. Чем больше различных градаций уровня развития данных качеств позволяет получать методика, тем она точнее.
ТРЕВОЖНОСТЬ — психологическое состояние повышенного беспокойства, эмоционального напряжения человека. Т. может выступать как ситуативное, т.е. временное, состояние человека и как устойчивая черта его личности. Соответственно, различают ситуативную и личностную Т.
УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ (УСК) - способность человека контролировать себя и свое поведение, управлять всем этим, брать на себя ответственность за происходящее с ним и вокруг него.
ФАКТОР — математико-статистическое понятие, означающее общую причину многих случайных изменений совокупности переменных величин, событий и т.п. Ф. выявляется при помощи специальной математической процедуры, называемой факторным анализом (см.).
ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ — процедура или метод математической статистики, основанный на анализе корреляций случайных величин и направленный на то, чтобы выявлять группы случайных величин, взаимно коррелирующих друг с другом. Мате-матико-статистическая основа выявляемых таким образом корреляций называется фактором (см.).
ФРУСТРАЦИЯ — эмоционально-отрицательное переживание человеком какой-либо неудачи, утраты, крушения надежд, сопровождаемое чувством безысходности, тщетности прилагаемых усилий.
627
ПСИХОЛОГИЯ: Книга 3. Психодиагностика
Х2-КРИТЕРИЙ — математико-статистический критерий, на основе которого судят о статистической значимости связей, существующих между двумя или несколькими переменными, часть которых рассматривается как причина, часть — как следствия наблюдаемых изменений.
ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ — устойчивые индивидуальные психологические свойства человека, характеризующие его как личность. Ч.л. могут служить определениями характера, мотивами поведения и т.п.
ЭКСПЕРИМЕНТ — метод научного исследования, предполагающий создание некоторых искусственных (экспериментальных) условий и направленный на выявление причинно-следственных зависимостей, существующих между изучаемыми переменными.
ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАММА — технически осуществленная запись электрической активности сердечной мышцы в течение определенного промежутка времени, сделанная с помощью специального прибора, называемого электрокардиографом.
ЭЛЕКТРОМИОГРАММА — запись электрической активности скелетных мышц, осуществленная посредством устройства, называемого миографом.
ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАММА - запись электрической активности мозга человека или его отдельных участков, выполненная в течение некоторого промежутка времени при помощи прибора, именуемого электроэнцефалографом.
ЭМПИРИЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ- исследование, основанное на получении, анализе и обобщении опытных данных.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ............................................................................... 3
Часть I. Психологическая диагностика
Глава 1. Введение в психодиагностику............................................... 6
Общее представление о психодиагностике.................... 7
Из истории психодиагностики....................................... 14
Профессионально-этические аспекты психодиагностики 19
Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики
и предъявляемые к ним требования...................................... 26
Общая характеристика методов психодиагностики..... 26
Методы психодиагностики, их классификация............. 33
Требования, предъявляемые к психодиагностическим
методикам и ситуациям.................................................. 42
Тесты и тестирование..................................................... 47
Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста.... 56
Особенности психодиагностики
детей дошкольного возраста.......................................... 57
Методы диагностики познавательных процессов
дошкольников................................................................. 62
Методы диагностики восприятия .................................. 65
Методы диагностики внимания...................................... 73
Методы диагностики воображения ............................... 83
Методы диагностики памяти.......................................... 88
Методы диагностики мышления ................................... 96
Методы диагностики речи .......................................... 116
Психодиагностика личностных качеств
и межличностных отношений у дошкольников.......... 123
Методы изучения межличностных отношений ......... 144
Подведение итогов и представление результатов психодиагностического обследования
детей-дошкольников..................................................... 148
Итоговая, интегральная характеристика уровня
психологического развития ребенка-дошкольника ... 149
629
ПСИХОЛОГИЯ: Книга 3. Психодиагностика
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников.................... 156
Особенности психодиагностики детей младшего школьного
возраста................................................................................................... 157
Методы определения готовности ребенка
к обучению в школе и диагностика уровня развития
его познавательных процессов......................................................... 164
Методы оценки внимания младшего школьника
и ребенка, поступающего в школу .................................................. 173
Методы диагностики памяти ........................................................... 179
Методы изучения воображения....................................................... 193
Методы психодиагностики мышления
младшего школьника........................................................................... 198
Методы оценки уровня развития речи
у младших школьников....................................................................... 216
Методы изучения личности и межличностных отношений
у младших школьников....................................................................... 223
Подготовка заключения об уровне
психологического развития ребенка
младшего школьного возраста ........................................................ 259
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей.................. 270
Особенности психодиагностики детей подросткового
и юношеского возраста....................................................................... 270
Методы психодиагностики познавательных процессов
в подростковом и юношеском возрасте.......................................... 277
Методы оценки мышления у подростков
и старших школьников ....................................................................... 281
Методы диагностики личности........................................................ 321
Методы изучения межличностных отношений .......................... 380
Глава 6. Методы психодиагностики студентов,
учителей и родителей......................................................................... 411
Психология и психодиагностика взрослых.................................. 412
Изучение познавательных процессов у студентов,
учителей и родителей.......................................................................... 417
Методы изучения личности взрослого человека......................... 452
Блок методик, связанных с решением человеком