Общая психология Гамезо М В (стр. 45 из 68)

- Какова может быть методика исследования отношения дошкольников к табакокурению?

Решение этой задачи целесообразно решать в форме групповой дискуссии. В результате обсуждения студенты придут к методике диссертантки: 1) беседа, 2) проективный рисунок (курящего и некурящего человек), 3) выбор (из 10 сказочных персонажей отобрать курящих и некурящих, 4) ролевая игра - «День рождения» под наблюдением скрытой камерой.

Задачи группы Б - профессиональные (на примере курсов психологического консультирования).

1. Задачи - простые вопросы, требования. Например, выберите правильный ответ:

Проработка защит характеризуется: 1) идентификацией защиты, 2) пониманием развития защиты, 3) выявлением цели защиты, 4) развитием новых защит, 5) характеризуется всем сказанным выше, 6) характеризуется сказанным в пп.1, 2 и 3.

2. Задачи - косвенные. Это, как правило, задачи, обеспечивающие понимание профессиональных знаний. Например: что из перечисленного входит в число барьеров клиента, требующих от консультанта умения преодолевать их для активного выслушивания:

1) отсутствие доверия к консультанту,

2) очень сильные эмоции (гнев, депрессия, тревога),

3) чувство смущения, стыда,

4) культурные, половые, религиозные различия,

5) вазговорчивость,

6) все названное,

7) все, кроме 2 и 5.

Можно использовать задания:

- Подберите метафоры к следующим понятиям: сущность человека, свобода, воля, развитие, личностный рост, рефлексия, внутренний план действий.

- Проведите анализ рисунка клиента «Человек под дождем». Обдумайте:

236

Каким образом клиент реагирует на ситуацию стресса?

Какими личными ресурсами он располагает, чтобы функционировать в среде, вызывающей у него беспокойство?

Может ли клиент успешно планировать свое поведение в ситуации, вызывающей беспокойство?

Какие виды защиты он использует в трудных для него случаях?

3. Задачи - проблемы.

Чаще всего это реальные запросы клиентов (их описание), которые психологу приходится решать в своей профессиональной деятельности. Например:

- За консультацией обратился молодой человек 30 лет. Он жаловался на постоянный страх перед сердечным приступом. По его словам, страхи у него возникали исключительно вне дома. Поэтому он уволился с работы и живет на иждивении пожилых родителей, не выходя из своей квартиры даже в магазин. Он многократно обследовался у терапевта и кардиолога, которые в один голос советовали ему обратиться к психологу или психотерапевту.

Или другой случай:

- За консультацией обратилась учительница. Третьеклассник Костя учится плохо: на уроках отвлекается, не умеет работать самостоятельно. Но если учительница контролирует его работу на уроке, он выполняет все как надо.

Каковы действия консультанта? Еще один случай приведем:

- Проанализируйте отрывок из художественного произведения по следующей схеме: а) сущность конфликта, испытываемого персонажем; противоречие, приводящее к конфликту; б) тип конфликта; в) вид психологической защиты; г) как психологическая защита трансформирует конфликт или способствует его разрешению.

А.И. Солженицин. Раковый корпус «Раковый корпус носил и номер тринадцать..

- Но ведь у меня не рак, доктор? - с надеждой спрашивал Павел Николаевич, слегка потрагивая свою злую опухоль, раст)тцую почти по дням.

- Да нет же, нет, конечно, - в десятый раз успокаивала его доктор...

(В палате) стоял коренастый широкоплечий больной... Тот пропустил Павла Николаевича и повернулся вослед.

- Слышь, браток, у тебя рак - чего?

237

(Павел Николаевич) поднял глаза и сказал с достоинством:

- Ничего у меня не рак.

- Ну и дурак. Если бы не рак - разве сюда б положили?»

Для обеспечения эффективности учебного процесса важно не только качество самих задач, но и их набор, система. При этом следует учитывать следующие особенности этой системы:

- оптимальное количество задач (они должны охватывать все основные понятия и закономерности изучаемой темы);

- задачи, разнообразные по виду (желательно представленность всех видов);

- привлекательные по содержанию;

- краткой формулировки;

Использование учебных задач в процессе преподавания психологии обеспечивает более высокий уровень подготовки специалистов психологов, а также способствуют формированию у преподавателей умения результативно использовать в своей деятельности законы психологии учения и обучения.

238

ЧАСТЬ 3

С Л О В A P Ь С П Р А В О Ч Н И К

3.1. ОБЩИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

А

АБИОТИЧЕСКИЕ - несовместимый с жизнью, нежизнеспособный. АБСОЛЮТНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ (Е) - способность ощущать едва заметные, слабые раздражения.

АБСОЛЮТНЫЙ - ничем не ограниченный.

АБСТРАКЦИЯ (ОТВЛЕЧЕНИЕ) - мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных. Это выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют. Например, когда мы говорим, что пианино, скрипка и флейта - музыкальные инструменты, мы отвлекаемся, абстрагируемся от того, что все они имеют разную форму и размеры (как бы забываем об этом не время).

АБУЛИЯ - нарушение воли, частичное или полное отсутствие желания и побуждений к деятельности (анорексия, булемия и т.д.).

АВТОМАТИЗАЦИЯ (в психологии) - процесс формирования различных навыков путем упражнения.

АВТОРИТАРНЫЙ - властный, диктаторский.

АВТОРИТЕТНЫЙ - уважаемый.

АГГЛЮТИНАЦИЯ - создание новых образов на основе «склеивания», объединения отдельных представлений в единое целое.

АДАПТАЦИЯ (лат. adaptatio - приспособление) - приспособление к внешним условиям, эффективное взаимодействие организма со средой.

АДАПТАЦИЯ (сенсорная) (лат. adaptatio - приспособление) - изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям. Извест-

241

но, что в темноте наше зрение обостряется, а при сильной освещенности его чувствительность снижается.

Адаптация существует и в слуховой сфере (изменение слуховых ощущений в условиях тишины и шума), в сфере обоняния (при действии сильных запахов), осязания (при сильном холоде или жаре) и вкуса.

АДЕКВАТНЫЙ (лат. adaequatus - приравненный) - соответствующий

АКАДЕМИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ - способность к учению в регламентированных условиях (школа, университет). Проявляется в уровне учебной успеваемости. Коррелирует с уровнем развития общего интеллекта.

АККОМОДАЦИЯ (от лат. accomodatio - приспособление) - изменение кривизны хрусталика глаза в зависимости от удаленности объекта от сетчатки. Увеличение кривизны хрусталика соответствует аккомодации на близкое расстояние, а уменьшение - на дальнее. Изменение кривизны хрусталика осуществляется специальной ресничной мышцей.

АКМЕОЛОГИЯ (греч. axis - вершина, пик, оптимум, совершенство) - наука, изучающая закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости, проблемы высших форм самореализации личности.

АКСЕЛЬРАЦИЯ - ускорение развития организма

АКТИВНОСТЬ - 1) деятельность, состояние живых организмов как условие их существования в мире; 2) степень энергичности воздействия на внешний мир, преодоление препятствий (волевой компонент). Высокая активность у холериков, сангвиников и флегматиков и низкая - у меланхоликов.

АКТУАЛЬНОЕ (лат. aktualis - существующий) - психическое явление, существующее в действительности и противопоставляемое потенциальному.

АКЦЕНТИРОВАНИЕ - подчеркивание тех или иных черт, чаще наиболее существенных, типичных признаков образа.

АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА - яркая выраженность группы черт характера, не приводящая еще к социальной дезадаптации. Акцентуации накладывают отпечаток на поведение личности, а при неблагоприятных условиях могут переходить в болезни (психопатии). Акцентуации со временем могут исчезнуть, но могут и проявиться вновь. Акцентуации характера можно расположить на границе между нормой и патологией. Они отличаются от патологии тем, что:

242

1) проявляются не всегда и не везде, а только в трудных ситуациях;

2) не нарушают социальной адаптации или нарушение носит временный характер; 3) в определенных ситуациях могут даже способствовать адаптации.

АКЦЕПТОР ДЕЙСТВИЯ (лат. acceptor - принимающий) - нейроди-намическая модель результата предстоящего действия, представленная в центральной нервной системе. Включает основные характеристики действия и участвует в его регуляции. Термин введен П.К. Анохиным.

АЛЛЕГОРИЯ - иносказание.

AM Б И - префикс, означающий двойственность.

АМБИВАЛЕНТНОСТЬ - одновременное переживание противоположных эмоций и чувств (например, радости и горя, смеха и печали).

АМБИВЕРТ- тот, кто достигает равновесия между интроверсией и экстраверсией.

АМНЕЗИЯ - нарушение памяти, возникающее при различных, локальных поражениях мозга; охватывает периоды от нескольких минут до нескольких лет.

Выделяют также формы функционального нарушения памяти: амнезия постгипнотическая и амнезия защитная.

АНАЛИЗ - мыслительная операция разделения предметов и явлений на части. Например, чтобы решить любую задачу, надо сначала мысленно разделить ее на две части: что известно и что надо узнать. Изучая растение, мы мысленно выделяем в нем части: корень, ствол, листья и т.д.

АНАЛИЗАТОР - сложный комплекс анатомических структур. Каждый анализатор состоит из трех частей: 1) периферического отдела, называемого рецептором (рецептор - это воспринимающая часть анализатора, его основная функция - трансформация внешней энергии в нервный процесс); 2)проводящих нервных путей; 3) корковых отделов анализатора (их еще по-другому называют центральными отделами анализаторов), в которых происходит переработка нервных импульсов, приходящих из периферических отделов. Для возникновения ощущения необходимо задействовать все составные части анализатора.