ДЕЙСТВИЯ ИМПУЛЬСИВНЫЕ - действия, «запущенные» стимулом, совершаемые мгновенно, без обдумывания, они кратковременны и нередко немотивированы.
ДЕЙСТВИЯ ИМПУЛЬСИВНЫЕ - поступки, совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием.
ДЕЙСТВИЯ КОНТРОЛЬНЫЕ - действия сличения с образцом.
ДЕЙСТВИЯ МНЕМИЧЕСКИЕ - действия запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала.
261
ДЕЙСТВИЯ НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ - действия, совершаемые без постановки цели, неосознаваемые, совершаемые под воздействием восприятия.
ДЕЙСТВИЯ ПЕРЦЕПТИВНЫЕ- основные структурные единицы процесса восприятия, включающие обнаружение объекта восприятия и соотнесение его с образцами памяти.
ДЕЙСТВИЯ ПРОИЗВОЛЬНЫЕ- действия, совершаемые с постановкой цели, свободно выбранные, осознанные и мотивированные.
ДЕЙСТВИЯ УМСТВЕННЫЕ - разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. Экспериментально установлено, что в умственные действия обязательно включены моторные, двигательные компоненты.
ДЕМЕНЦИЯ - психопатологический синдром, включающий снижение интеллекта в силу нарушения высших корковых функций, памяти, внимания, мышления и проявляющийся в нарушениях ориентировки, способности к обучению.
ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ - характеристика чувства потери себя или личностной идентификации, ощущение, что человек является ни чем иным, как простым винтиком в безликой социальной машине.
ДЕТЕРМИНАЦИЯ - генетическая связь явлений (В.Н. Дружинин).
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 1) внешняя и внутренняя активность человека, регулируемая сознательной целью; 2) специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕДУЩАЯ - деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности. В онтогенезе выделяют виды: 1) непосредственное общение младенца со взрослыми; 2) предметно-манипулятивная деятельность в раннем детстве; 3) сюжетно-ролевая игра у дошкольников; 4) учебная деятельность младших школьников; 5) общественно полезная деятельность подростков; 6) профессионально-учебная деятельность в ранней юности; 7) трудовая деятельность в период взрослости (зрелости).
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГРУППОВАЯ - совместная деятельность группы людей.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ - деятельность отдельного индивида.
262
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТВОРЧЕСКАЯ - деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей.
ДИСКРЕТНЫЙ - разделенный, состоящий из отдельных частей.
ДИСКУССИЯ - спор.
ДИСМОРФОБИЯ (дис + греч. morphe - форма, phobos - страх) -представление о мнимом внешнем уродстве, страх телесных изменений. Дисморфобия может носить характер навязчивых, «сверхценных» и бредовых идей.
ДИСПОЗИЦИЯ (англ. disposition - предрасположенность).
ДИССОНАНС КОГНИТИВНЫЙ - эмоциональное состояние, когда у человека одновременно имеются некоторые установки или знания, не согласующиеся между собой, или когда возникает конфликт между убеждениями или внешним поведением.
ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ - сознательное подчинение своего поведения общественным нормам, установленному порядку.
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - раздел психологической науки, изучающий индивидуально-психологические различия между людьми.
ДОКАЗАТЕЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - умение обоснованно, аргументированно мыслить, вскрывая причины явлений, объяснять их с научной точки зрения.
ДОМИНАНТА - преобладающий очаг возбуждения в головном мозге человека, связанный с повышенным вниманием или актуальной потребностью. Способность усиливаться за счет притяжения возбуждений с соседних участков мозга. Это понятие ввел А. Ухтомский.
ДУАЛИЗМ - идеалистическое философское учение, рассматривающее духовное и материальное как равнозначные начала. В наиболее развитой форме это учение представлено у французского ученого Рене Декарта.
Е
ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ - понятие и термин, введенные А.Ф. Лазурским: психологический эксперимент, включенный незаметно для исследуемого в его игровую, трудовую или учебную деятельность.
263
ж
ЖЕЛАНИЕ - осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Эта форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.
3
ЗАБЫВАНИЕ - процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее запечатленной информации. Этот процесс выполняет защитную функцию, дает памяти отдых. Забывание происходит по «закону гиперболы» (Г. Эббингауз) (рис. 27): чем больше времени с начала запоминания, тем меньше забывается. Забывается обычно то, что не нужно, не значимо, и часть нужной информации.
На качество запоминания влияют различные факторы: модальность, осмысленность, привычность материала, функциональное и эмоциональное состояние человека (шок, стресс), информация до и после запоминания (см. Проактивное и ретроактивное торможение). 3. Фрейд показал, что травмирующие события забываются человеком как защитный акт. Он утверждал, что в основе этого факта лежит мотив нежелания помнить.
ЗАДАЧА - знаковая модель какой-то прошлой проблемной ситуации. Если в этой ситуации выделить условия и искомые, то она превращается в задачу.
ЗАДАЧА УЧЕБНАЯ - задача, специально подобранная или сконструированная для целей обучения.
ЗАКОН ВЕБЕРА - ФЕХНЕРА - закон психофизики, утверждающий, что сила ощущения пропорциональна логарифму величины (интенсивности) воздействия на органы чувств раздражителя (S = kIn + С, где S - интенсивность ощущения, к - коэффициент пропорциональности, зависящий от модальности рахдражителя, С - постоянная интегрирования). Главный смысл данной закономерности заключается в том, что интенсивность ощущений возрастает не пропорционально изменению раздражителей, а гораздо медленнее.
ЗАКОН становления высших психических функций (ВПФ) - всякая функция в культурном развитии человека появляется на сцену дважды: сперва в социальном развитии ребенка как интерпсихичес
264
кая (приобретенная), в затем - во внутреннем плане как интрапсихическая (своя). Таким образом, ВПФ усваиваются, а не- получаются генным путем.
ЗАПОМИНАНИЕ - процесс запечатления воспринятой информации с целью последующего ее сохранения. Качество запоминания зависит от многих факторов: от особенностей запоминаемого материала (его объема, логичности, интересности и др.), характера деятельности с этим материалом (от смысловой обработки, навыков и умений деятельности и др.) и особенностей личности запоминающего (мотивов, установок, характера и др.). Экспериментально установлено, что лучше запоминаются края ряда, нежели середина («Закон края»). В исследованиях Б.В. Зейгарник показано, что лучше запоминаются незавершенные действия (см. Эффект Зейгарник).
ЗАЩИТА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ - механизм противостояния тревоге Специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием какого-либо конфликта. 3. Фрейд выделил несколько таких защит.
Уход- физическое или мысленное бегство от слишком трудной ситуации.
Идентификация - процесс присвоения установок и взглядов Других людей. Человек перенимает установки могущественных в его глазах людей и, становясь похожим на них, меньше чувствует свою беспомощность, что приводит к снижению тревоги.
Проекция - приписывание своих собственных асоциальных мыслей и поступков кому-то другому.
Смещение - подмена реального источника гнева или страха кем-то или чем-то (вымещение зла на объекте, не имеющем отношения к ситуации, вызвавшей гнев).
Отрицание- отказ признать, что какая-то ситуация или события имеют место. Например, мать отказывается верить, что ее сын погиб.
Вытеснение- крайняя форма отрицания, бессознательный акт стирания в памяти пугающего или неприятного события, вызывающего тревогу, отрицательные переживания.
Регрессия - возвращение к более онтогенетически ранним, примитивным формам реагирования на эмоциогенную ситуацию.
Реактивное образование - поведение, противоположное имеющимся мыслям и желаниям, вызывающим тревогу, с целью их маскиров
265
ки. Например, чтобы скрыть свою влюбленность, подросток будет проявлять агрессию к объекту обожания.
ЗНАК - материальный, чувственно воспринимаемый предмет, явление или действие, выступающий в процессе познания и общения в качестве заместителя другого предмета или явления и используемый для получения, хранения, преобразования и передачи информации.
ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА - набор знаков, объединенных общими правилами их взаимосвязи и практического использования.
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА - предметное содержание слова, содержание сообщения слова. Слово как единица языка имеет две стороны -внешнюю звуковую (фонетическая) и внутреннюю смысловую (семантическую). Слово является носителем информации, оно всегда соотносится с обозначаемыми им определенными предметами и явлениями действительности. Эта информация и есть значение слова.
ЗООПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая сравнительное развитие психики животных и человека.
И
ИГРА (детская) - вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности. Игра служит одним из важнейших средств физического, умственного и нравственного воспитания.
ИГРА - форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.