Результати психодіагностичних тестів, проведених
у 8-Б класі Криворівнянської
ЗОШ І-ІІІ ступенів ім. М. Грушевськго.
У класі навчається 18 учнів. З них 8 – хлопців та 10 дівчат.
І. Тест “Чотири пори року”.
10 учнів належать до пори року “літо”. Тобто, вони дотримуються принципу: виконай те, що обіцяв зробити, незважаючи на обставини. Вони хороші партнери і колеги.
Однак схильні до спалахів, не завжди стримують себе, і тоді наступає справжня літня буря – з громами і блискавками. Після грози атмосфера очищається і вони стають милими, покладистими людьми. Вони прагнуть од лідерства і тому всі докори на свою адресу сприймають боляче. Свої проблеми прагнуть розв’язувати самі.
6 учнів представники “осені”. Антипатія до яскравого, неспокійного, крикливого – їхня риса характеру. Перш за все вони цінують спокій, людей з рівною поведінкою. Схильні до рефлексії, їм подобаються їхні маленькі сумні настрої.
Люблять одинокі прогулянки, будують “повітряні замки”.
Як партнери, вони люди лояльні і вірні. Не прощають образ.
Склад характеру 2 учнів цього класу можна порівняти із зимою. Це впевнені в собі люди, добре знають свої достоїнства. Їх важко вивести з рівноваги, переконати змінити рішення. Вміють послідовно досягати цілі. Індивідуалісти. Зовнішньо – холодні люди, однак у колі друзів проявляють щирість і емоційність.
Весняного типу характеру в цьому класі не виявилось.
ІІ. Тест “Чи організована ви людина?”
Всі учні набрали менше 63 балів, що означає, що їх спосіб життя, їхнє оточення навчили їх бути організованими в дечому. Ця якість у них проявляється час від часу, що є ознакою відсутності чіткої системи самоорганізації. Щоб стати організованими людьми, їм потрібно подолати самих себе, потрібно мати волю і наполегливість.
ІІІ. Тест “Чи вмієте ви слухати?”
7 учнів із 18-и набрали потрібну кількість балів, що означає, що вони є дуже добрими слухачами, в них добре розвинуте вміння слухати, хоча й базіку вони в змозі зупинити.
Всі інші більшою чи меншою мірою здатні слухати, але не завжди чують чи не хочуть чути, що їм говорять. Тобто все залежить від їхнього бажання щось почути.
IV. Тест “Чи вмієте ви контролювати себе?”
У 6 учнів цього класу низький комунікативний контроль. Їхня поведінка стала і вони не вважають за потрібне міняти її залежно від ситуації. Вони здатні щиро відкриватися у спілкуванні. Дехто вважає їх “незручними” через прямолінійність.
5 учнів мають середній комунікативний контроль. Вони щирі, але стримані у своїх емоційних виявах. Їм варто більше рахуватися з оточенням.
У 7 учнів-підлітків високий комунікативний контроль. Вони легко входять в будь-яку роль, гнучко реагують на зміну ситуації і навіть здатні передбачати, який вплив справлять на оточення.
V. Тест “Чи ви розважливі?”
11 підлітків, можна сказати, втрапили в золоту серединку. У них прекрасне почуття міри. Вони точно знають свої можливості. І хоч у них є трохи безглуздя, однак це надає їм своєрідної чарівності.
А 7 із 18-и абсолютно нерозсудливі. Їм завжди всього мало. Вони можуть почуватися нещасними через дрібницю. Їм слід навчитися радіти приємним дрібничкам, яких не мало. Це допоможе їм стати спокійнішими і розважливими.
VІ. Тест “Формула темпераменту”.
4 учні – холерики (з них 2 дівчинки)
6 учнів – флегматики (3 дівчинки)
5 учнів – сангвініки (2 дівчинки)
3 учні – меланхоліки (3 дівчинки).
Література:
1. Д. В. Колесов, И. Ф. Мягков «Учителю о психологии и физиологии подростка». Москва «Просвещение» 1986 г.
2. «Рабочая книга школьного психолога» Редакция И. В. Дубровиной. Москва «Просвещение» 1991 г.
3. Газета “Шкільний світ”.
№ 23, грудень 1999 р.
№ 18, вересень 1998 р.
4. Л. М. Проколієнок, Д. Ф. Ніколенко “Сімейне виховання. Підлітки”. Київ “Радянська школа” 1985 р.
5. Вікова психологія. Київ “Радянська школа” 1986 р.
6. Психологічна наука, вчитель, учень.
7. Бордяєв “Класний керівник”. Москва “Педагогическая литература”.
8. Педагогіка школи.
9. Журнал “Початкова школа”.
№ 12, грудень 1999 р.
№ 2, лютий 1997 р.
№ 2, 1993 р.
№ 3, березень 1997 р.
№ 9, вересень 1997 р.
10. Альберт Миханов “Драматическая педагогика”. Москва “Педагогика” 1986 г.
11. “Трудные судьбы подростков – кто виноват?” Москва Педагогическая литература» 1991 г.
12. Культура поведінки і спілкування людей. Івано-Франківськ, 1992 р.