Изучение особенностей проявления страхов у детей среднего дошкольного возраста (стр. 6 из 8)

Таким образом, проанализировав психолого- педагогическую литературу, можно сказать, что проблемой детских страхов занимались такие ученые, как А. И. Захаров, А. С. Спиваковская, И. Кулинцова и другие. Также анализ литературы показал, что дети среднего дошкольного возраста испытывают страх наказания, ночных кошмаров и темноты.

Особенности проявления страха в экспериментальном аспекте представлены во 2 главе.

Глава 2 Изучение уровня страха у детей среднего дошкольного возраста

2.1. Цели, задачи, содержание методик исследования

Цель: определить особенности проявления страхов у детей 4-5 лет.

Экспериментальное исследование было направлено на решение следующих задач:

определить уровень страха у детей 4-5 лет.

выявить особенности проявления страха у детей 4-5 лет.

Эксперимент проводился на базе дошкольного образовательного учреждения № 112 Московского района г. Чебоксары. В эксперименте принимали участие 20 детей 4-5 лет.

Для выявления особенностей проявления страхов были использованы: опросник А.И. Захарова « Страхи детей », проективная методика А. И. Захарова « Мои страхи ».

Опросник А. И. Захарова « Страхи детей »

Цель: определение страхов, присущих среднему дошкольному возрасту.

Ход: методика проводится в виде индивидуальной беседы с детьми, в процессе которой им задаются 29 вопросов ( см. Приложение 2 ). Беседа проводится не торопливо и обстоятельно. Экспериментатор перечисляет страхи и ждет ответа от детей « да »-« нет » или « боюсь »-« не боюсь». Вопрос, боится или не боится ребенок, повторяется время от времени, чтобы избежать наводки страхов, их непроизвольное внушение. При стереотипном отрицании всех страхов детей, экспериментатор просит давать развернутые ответы типа « не боюсь темноты », а не « нет » или « да ». Взрослый, задающий вопросы, сидит рядом, а не напротив ребенка, периодически подбадривает его и хвалит за то, что он говорит все как есть. Страхи перечисляются по памяти.

Обработка результатов: В качестве единицы отсчета используется среднее число страхов, которое сопоставляется с аналогичным числом, полученным от деления суммы всех страхов в соответствующей возрасту детей контрольной группе на число определенных нами детей.

Количество страхов всех детей

Количество детей

0-12-низкий уровень выраженности страха

13-15-средний уровень выраженности страха

16-29-высокий уровень выраженности страха

Так, высокий уровень выраженности страха предполагает такие особенности, как неадекватная самооценка, тревожность, напряженность, пугливость, ребенок не достаточно общителен, проявляет подозрительность и недоверчивость к окружающим.

Средний уровень страха предполагает достаточную общительность, не напряженность, быстроту ответов на вопросы.

Низкий уровень страха характеризуется наименьшей тревожностью, не напряженностью, уверенностью в себе, общительностью, налаженностью отношений с окружающими, преобладанием повышенного настроения, быстротой ответов на вопросы.

Проективная методика А. И. Захарова « Мои страхи »

Цель: выявление страхов у детей.

Ход: перед каждым ребенком кладется лист бумаги и цветные карандаши.

После предварительной беседы, актуализирующей воспоминания ребенка о том, что его пугает, ему предлагают лист бумаги и цветные карандаши. В процессе анализа обращается внимание на то, что ребенок нарисовал, а также на цвета, использовавшиеся им в процессе рисования. По окончании рисования ребенка просят рассказать о том, что он изобразил, т. е. вербализовать свой страх. Ребенок может спросить у взрослого, как нарисовать страх. Подсказать можно, но в самых общих чертах — так, чтобы на визуальное воплощение детской фантазии не повлиял субъективизм взрослого. К примеру, если ребенок спрашивает, как нарисовать Бабу Ягу, следует ответить: "Нарисуй ее так, как ты видишь!" "А как я ее вижу? — может спросить ребенок. — Какое у нее лицо, нос?" Отвечайте приблизительно так: "Нарисуй большой нос крючком и большие зубы". Взрослый, таким образом, не навязывает ребенку свое представление, а только подталкивает его к тому, чтобы его собственное представление образа более четко отразилось в сознании.

Детям предлагается инструкция: « Давайте нарисуем то, чего вы больше всего боитесь».
Оценка уровня выраженности страха осуществлялась по следующим показателям: что ребенок нарисовал, какие цвета преобладают в изображениях ( черный, красный, синий либо розовый, желтый, голубой ), яркость рисунков, четкость или расплывчатость контуров, нажим карандаш.

Высокий уровень страха предполагает неуверенность в себе, нерешительность, низкую самооценку, недоверчивость к окружающим, присутствие агрессия и подозрительности.

Средний уровень страха - общительность, адекватная самооценка, уверенность в себе.

Низкий уровень страха - достаточная уверенность в себе, общительность, преобладание повышенного настроения.

2.2. Экспериментальное изучение особенностей проявления страхов у детей среднего дошкольного возраста

В ходе проведения диагностики уровня развития страха у детей среднего дошкольного возраста нами были использованы опросник А. И. Захарова « Страхи детей » и проективная методика А. И. Захарова « Мои страхи ».

Обратимся к результатам эксперимента, проведенного по методике « опросник страхи детей », которые представлены в рисунке и в таблице приложения…

Рис. 1.Распределение детей среднего дошкольного возраста по уровням проявления страха

Из данных приведенных в рисунке, видно, что наибольший процент составляют дети с низким ( 50 %) уровнем страха. Это почти в 3 раза больше, чем количество испытуемых со средним уровнем страха ( 15%). Среднее число детей ( 35%) при диагностике показали высокий уровень страха. Причем самыми распространенными страхами являются:

1. страхи животных (85%);

2. страхи кошмарных снов (80%);

3. страхи сказочных персонажей (80%);

4. страх потери родителей (70%);

5. страхи огня (65%);

6. страх пожара (65%);

7. страх транспорта (65%).

Менее выражены такие страхи как:

1. страх перед тем как заснуть (0%);

2. страх опоздать в садик (5%);

3. страх врачей (25%);

4. страх крови (30%);

5. страх замкнутого пространства (30%);

6. страх мамы и папы (30%).

Наше исследование ограничилось не только выделением возрастных особенностей проявления страха, но и половых особенностей. Обратимся к результатам данных, которые представлены в следующей таблице.

Таблица1

Особенности проявления страхов у мальчиков и девочек 4-5 лет по методике «Опросник страхи детей» ( в процентах )

Страхи животных	Страхи кошмарных снов	Страхи сказочных персонажей	Страх потери родителей	Страхи огня	Страхи пожара	Страх транспорта
Мальчики	45	35	45	35	30	25	35
Девочки	40	45	35	35	35	40	30

Из данных приведенных в таблице, видно, что у мальчиков в отличие от девочек преобладают такие страхи, как страхи перед животными (45%), страх сказочных персонажей (45%) и страх транспорта (35%). В свою очередь, у девочек преобладают такие страхи, как страх кошмарных снов (45%), страх огня (35%) и страх пожара (40%). Как у девочек, так и мальчиков присутствует страх потери родителей ( по 35%).

Для детей с высоким уровнем страха характерно то, что они не боятся мамы и папы и у них отсутствует такой страх, как страх перед засыпанием. Также практически у всех детей с таким уровнем страха ( кроме троих: Ильи Г., Валеры С., Маши М.) отсутствует страх темноты. Только у одного ребенка ( Кирилла Ш. ) из семи отсутствует страх кошмарных снов, который характерен для детей среднего дошкольного возраста. Маша М. в отличие от других детей с высоким показателем не боится сказочных персонажей.

У детей со средним показателем отсутствуют такие страхи как:

1. страх одиночества;

2. страх нападения;

3. страх наказания, который характерен для детей этого возраста;

4. страх опоздать в садик;

5. страх перед засыпанием;

6. страх высоты;

7. страх глубины;

8. страх врачей.

Только Катя М. не боится кошмарных снов. У Оли П. отсутствует страх перед болезнью, также только у нее одной присутствует страх сказочных персонажей, животных.

Детям с низким показателем характерен такой страх как страх темноты ( кроме двух детей: Максима С., Саши А.). Трое из десяти детей не боятся сказочных персонажей в отличие от других детей с низким уровнем страха.

Меньше всего страхов у Саши Д. У него присутствуют такие страхи как:

1. страх болезни;

2. страх наказания;

3. страх темноты;

4. страх животных.

Также можно отметить, что при проективной методике он отказался рисовать страхи, так как, по его словам, у него их нет.

Обратимся к результатам проективной методики « Мои страхи », которые представлены в рисунке.

Рис. Распределение детей4-5 лет по уровням проявления страха

Из данных приведенных в рисунке, видно, что преобладают дети с высоким уровнем выраженности страха (50%). В 2 раза меньше детей со средним (25%) и с низким уровнем (25%).

Эта методика позволила определить тех персонажей, которые вызывают страх у данных детей. В рисунках некоторые дети изобразили несколько объектов страха. Так , 26,6% (8 человек из 20-ти) изобразили различных сказочных персонажей; животных изобразили 16,6%детей (5 человек); по 13,3% ( 4 ребенка) человека изобразили монстров, пауков и приведений; 10% детей нарисовали транспорт(3 человека)и высокий дом нарисовали 3,5 % детей (один ребенок). Таким образом, было изображено 29 различных объектов страха, на одном из рисунков не изображен объект страха.