26. Дерманова И. Б. Типы социально-психологической адаптации и комплекс неполноценности // Вести Санкт-Петербургского университета: Сер. 6. — 1996. — Вып. 1.
27. Детская практическая психология / под ред. Т.Д. Марцинковской. — М., 2000.
28. Диагностика школьной дезадаптации / Н.Г.Лусканова, И. А. Коробейников, Г. Ф. Кумарина. — М., 1995.
29. Диагностика школьной дезадаптации. Научно-методическое пособие / под ред. С. А. Беличевой, И. А. Коробейникова, Г.Ф. Кумариной — М., 1993.
30. Дорожевец Т. В. Психологические особенности школьной адаптации воспитанников детского сада: дис.... канд. психол. наук. — М., 1994.
31. Дробинская А. О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе)//Дефектология. — 1996. — № 5.
32. Елагина М. Г. Кризис семи лет и подход к его изучению // Новые исследования в психологии. — 1989. — № 1.
33. Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. — М., 1991.
34. Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб., 2004.
35. Захарова А. В. Генезис самооценки. — М., 1989.
36. Зеленова М.Е. Особенности самовосприятия и восприятия своих учеников учителями начальных классов с разным типом педагогического взаимодействия // Психологическая наука и образование. — 1999. — № 1.
37. Зеленова М. Е. Психологические особенности педагогического влияния на адаптацию ребенка в начальной школе: дис.... канд. психол. наук. — М., 1992.
38. Изучение развития учащихся учителем. Методические рекомендации для учителей начальных классов / под ред. М. В. Зверевой. — Самара, 1992.
39. Исаев Д. Н. Психосоматическая медицина детского возраста. — СПб., 1996.
40. Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. — 1984. — № 4.
41. Каган В.Е. Школьная дезадаптация: к определению понятия // Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. — М., 1995.
42. Как помочь ребенку войти в современный мир? / под ред. Т. В.Антоновой, Е.П.Арнаутовой. — М., 1995.
43. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М., 1997.
44. Карвасарский Б.Д., Ледер С. Групповая психотерапия. — М., 1990.
45. Ковалева Л. М., Тарасенко Н. Н. Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе // Начальная школа. — 1996. — № 7.
46. Козырева Е.А. Программа психологического сопровождения школьников, их учителей и родителей (с I по XI класс). — М., 1997.
47. Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. — Ростов н/Д, 2005.
48. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. — М., 1988.
49. Компоненты адаптационного процесса/под ред. В.И.Медведева. — Л., 1984.
50. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. — СПб., 2000.
51. Костяк Т. В. Влияние индивидуальных особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста на процесс их социализации: дисс... канд. психол. наук. — М., 2000.
52. Кравцов Г. Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. — М., 1987.
53. Кравцова Е. Е. Как помочь детям преодолеть трудности в поведении. — Минск, 1990.
54. Кравцова Е.Е. Культурно-исторические основы зоны ближайшего развития // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 4.
55. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 1991.
56. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000.
57. Кузнецов П. В. Адаптация как функция развития личности. — Саратов, 1991.
58. Кумарина Г. Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании. — М., 2001.
59. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. — М., 1983.
60. ЛипкинаА. И. Самооценка школьника. — М., 1976
61. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. — М.; Воронеж, 1997.
62. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. — М., 1993.
63. Максимова М. В. Психологические условия школьной адаптации (I —III классы): дис... канд. психол. наук. — М., 1994.
64. Мануйленко 3. В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста// Известия АПН РСФСР.— 1948. — Вып. 14.
65. Маркова А. К, Лидере А. Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петрозаводск, 1992.
66. Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития детей. — М., 1997.
67. МаслоуА. Самоактуализированные люди: исследование психологического здоровья. — СПб., 1999.
68. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми 6 — 12 лет. - М., 2001.
69. Медведев В. И. О проблеме адаптации // Компоненты адаптационного процесса / под ред. В. И. Медведева. — Л., 1984.
70. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986;
71. Михайлина М. Ю. Психическое здоровье как основа модернизации системы образования // Ежегодник РПО. Материалы III Всероссийского съезда психологов. — СПб., 2003. — Т. 5.
72. Мухина В. С. Возрастная психология (от рождения до старости). — М., 1995.
73. Новикова Е. В. Диагностика и коррекция школьной дезадаптации у младших школьников и младших подростков // Проблемы психодиагностики обучения и развития школьников. — М., 1985.
74. Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. — М., 1988.
75. Одаренные дети / под общ. ред. Г. Бурменской, В. М.Слуцкого. — М., 1991.
76. Осипоеа А.А. Введение в теорию психокоррекции. — М.; Воронеж, 2000.
77. Отбор детей во вспомогательную школу: пособие для учителя / сост. Т.А.Власова, К.С.Лебединская, В.Ф.Мачихина. — М., 1983.
78. Пахальян В. Э. Развитие и психологическое здоровье. Дошкольный и школьный возраст. — СПб., 2006.
79. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. — М., 1989.
80. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка: пер. с фр. — М., 1994.
81. Посохова С. Т. Психология адаптирующейся личности: Субъектный подход: дис.... д-ра психол. наук.— М., 2003.
82. Практическая психология образования / под ред. И.В.Дубровиной. — СПб., 2004.
83. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Выделение категорий «трудных» детей // Рабочая книга школьного психолога / под ред. И. В.Дубровиной. — М., 1991.
84. Прихожан A.M. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. — 1998. — № 2.
85. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.; Воронеж, 2000.
86. Проективная психология / под ред. Р.Римской. — М., 2000.
87. Психический инфантилизм / В. И. Гарбузов. Нервные дети: Советы врача. — Л., 1990.
88. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Руководство практического психолога / под ред. И. В.Дубровиной. — М., 1995.
89. Психическое развитие младших школьников / под ред. В. В.Давыдова. — М., 1990.
90. Психогенетика: учебник / И. В. Равич-Щсрбо, Т. М. Марютина, Е.Л.Григоренко; под ред. И. В. Равич-Щсрбо. — М., 1999.
91. Психокоррскционная и развивающая работа с детьми / под ред. И.В.Дубровиной. — М., 1999.
92. Психологическая реабилитация детей и подростков. — Калуга, 1994.
93. Психология развития / под ред. Т.Д. Марцинковской. — М., 2005.
94. Рабочая книга школьного психолога / И. В.Дубровина, М. К.Акимова, Е.М.Борисова и др. — М., 1995.
95. Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987.
96. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
97. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. — М., 1988.
98. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. — СПб., 2001.
99. Рудестам К. Групповая психотерапия. — М., 1990.
100. Рычкова Н.А. Дезадаптивнос поведение детей: Диагностика, коррекция, психопрофилактика. — М., 2000.
101. Савонько Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста // Вопросы психологии. — 1969. — № 4.
102. Славина Л. С. Трудные дети. — М.; Воронеж, 1998.
103. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте. — М., 1998.
104. Солнцев А. А. Социальная адаптация и здоровье детей // Проблемы адаптации детского и взрослого организма в норме и патологии. — М., 1990.
105. Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков: Материалы Российской научно-практической конференции, Москва, 26-28 ноября 1996 г. - М., 1996.
106. Теория и практика профессионального взаимодействия психолога и педагога. — Оренбург, 1999.
107. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях// Вопросы психологии. — 1987. — № 1.
108. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. — СПб., 2001.
109. Фрейд 3. Психология бессознательного. — М., 1989.
ПО. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). — СПб, 1997.
111. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993.
112. Цылев В. Р. О проблеме психологической адаптации школьников // Психологическая наука и образование. — 1998. — № 3—4.
113. Чистякова М. И. Психогимнастика. — М., 1990.
114. Шванцара ft. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.
115. Школа и психическое здоровье учащихся / под ред. С. М. Громба-ха. - М., 1988.
116. Школьная дезадаптация. Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. — М., 1995.
117. Школьные проблемы глазами психолога. Как оказать помощь дезадаптированному ребенку. — Ярославль, 1996.
118. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — Л., 1990.
119. ЭльконинД.Б. Избранное. — М., 1996.
120. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис: пер. с англ. — М., 1996.
121. Юнг К. Г. Психологические типы. — СПб.; М., 1995.
122. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. — М., 1996.
123. Ярошенко Н. К. Игровые программы для младших школьников // Начальная школа. — 1997. — № 2.